文档介绍：该【幼儿园学前班教学反思 】是由【cc】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园学前班教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
幼儿园学前班教学反思
幼儿园学前班教学反思篇一
担当学前班教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达实力发展很快。在学习中,他们的认知实力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学,与语言教学亲密相连,更能有效地促进孩子语言实力的发展。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习留意力持续时间短,最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的爱好?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中实行了以下措施。
一、注意图、形、音结合。
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏肯定的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母详细形象化,激发学生的情趣。教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都出名字,我们一起来认认吧。”幼儿在快乐欢乐中识记形,读准音,享受到了胜利的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域活动中,很便利幼儿复习。
儿童的好胜心强,抓住这一心理,在教学上奇妙地增设组词竞赛,能极大地调动幼儿学习汉语拼音的主动性。我每学完一个完整的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手特别主动,思维也很活跃,他们将日常生活中用到的词,电视广告中听到的词,以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中,学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后,就要绽开复牢,如:《我和小鸟做挚友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式,幼儿学习起来很轻松。在学完声母、韵母后,还让幼儿一起玩找挚友的嬉戏,看看所学的复韵母可以和哪些声母做挚友,又不能和哪些声母做挚友,幼儿学习起来比较感爱好。另外,还可以采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习,激发幼儿学。
在拼读中,孩子们会遇到多种特别的状况,如jq
x与ü相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:小鱼小鱼真好玩,见到jqx就掉泪,当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼法就不简单错误。在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助幼儿区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如:“鼻韵母,不难学,前后鼻音分精确。前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个,ang、
eng、ing和ong”。在教学中,依据幼儿宠爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌,或者激励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学习。
总之,在拼音教学中,应创建行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的爱好,让学生感受到学习的欢乐,品尝到胜利的喜悦,树立起必胜的信念。在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,刚好总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,长久的发挥课堂.
幼儿园学前班教学反思篇二
担当学前班语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达实力发展很快。在学习中,他们的认知实力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学,与语言教学亲密相连,更能有效地促进孩子语言实力的发展。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习留意力持续时间短,最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的爱好?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中实行了以下措施。
一、注意图、形、音结合。
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏肯定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母详细形象化,激发学生的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上,从看图说话导入,让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发觉形的过程中学会写。学生在快乐欢乐中识记形,读准音,享受到了胜利的喜悦。
。
儿童的好胜心强,抓住这一心理,在课堂上奇妙地增设竞赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的主动性。如:在学完声母、韵母后,我采纳小猴摘桃子等竞赛形式复习巩固。操作如下:在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红迷人的大桃子,每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的学生分成两个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,其次组把树上写着韵母的摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。另外,还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习,激发学生学。
在拼读中,孩子们会遇到多种特别的状况,如jqx与ü相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:大鱼大鱼真有礼貌,见到jqx脱帽敬个礼,当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼法就不简单错误。在教学中,依据幼儿宠爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌,或者激励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学习。
总之,在拼音教学中,应创建行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的爱好,让学生感受到学习的欢乐,品尝到胜利的喜悦,树立起必胜的信念。在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,刚好总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,长久的发挥课堂的有效性。
幼儿园学前班教学反思篇三
开学已经三个多月了,幼儿园组织了“课内比较学”竞赛活动中,学前班的老师们一边组织课堂,一边领着孩子们一起学习了单韵母及声母与单韵母拼读。通过这段时间的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点。
由于学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点,他们最喜爱的是嬉戏、活动,留意力持续时间短,好动。汉语拼音对于擅长直观形象思维的幼儿来说是枯燥单调乏味的。如何激发幼儿学习汉语拼音的爱好,提高汉语拼音学习的效率呢?从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑,我实行了以下措施进行教学。
一、拼音教学应图、形、音结合记。
汉语拼音课的教学内容只有字词,没有句子,更没有故事情节,缺乏肯定的语言文字情境。每堂课幼儿学习的都是一些抽象的表音符合,而且这些符号幼儿学起来易感到枯燥乏味。教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母详细形象化,激发学生的情趣。教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都出名字,我们一起来认认吧。”幼儿在快乐欢乐中识记形,读准音,享受到了胜利的喜悦。
将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母详细形象化,激发幼儿的情趣。从看图说话导入,让幼儿自己发觉隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发觉形的过程中学会写。教学后,这些卡片投放到区域活动中,很便利幼儿复习。
二、嬉戏参加教学。
嬉戏是幼儿最感官,最敏感活动。目前,拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥,乏味,留意力不易集中。我每学完一个完整的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手特别主动,思维也很活跃,他们将日常生活中用到的词,电视广告中听到的词,以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中,学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后,就要绽开复牢,所以,我们让幼儿不仅用口唱,用耳听,而且采纳了综合动作;舞蹈;语言;嬉戏;表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善,这就要求老师自己动手动脑找。做。合理运用协助手段引起幼儿主动的学习氛围和帮助幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官,最敏感,运用嬉戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官,大大提高了教学效率和教化质量。
三、顺口溜协助记。
在拼读时会遇到多种特别的状况,如jqx与ü相拼时应去点两点,这时就可教幼儿背:大鱼大鱼有礼貌,见到jqx就脱帽,当幼儿们背着这些琅琅上口的口诀时,拼法就不简单错误。所以在教学中,张老师依据幼儿宠爱诵读的特点,设计口诀让他们背诵。同时,还留意培育幼儿的参加意识,唤起幼儿的创编激情,开发幼儿的创建潜能,启发幼儿自编口诀。幼儿们对这种提议主动性很高,能够自已编出一些儿歌助记。幼儿的想象力竟是如此的丰富,幼儿的思维竟是如此的开阔,幼儿有时也是我们的老师,教会了我们很多种方法。课堂是师生共同发展的阵地,老师要创设开放型情境,激励孩子们创建性思维的发展,让孩子能充分发挥他们的才能,扩大他们的思维空间。张老师表示,要不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。
总之,在拼音教学中,应创建行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的爱好,让幼儿感受到学习的欢乐,品尝到胜利的喜悦,树立起必胜的信念。在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,刚好总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,长久的发挥课堂。
本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!