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幼儿园安全教育学安教化学习心得体会
“千般照看,不如自护”。家长和幼儿园老师、阿姨不仅有爱护幼儿生命平安的责任,同时要刚好检查幼儿园的设备、设施,更重要的是要对幼儿进行初步的平安指导、教化,提高幼儿爱护自己的实力,帮助幼儿树立肯定的平安意识。
一、让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我爱护的方法和技能
其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生经常是不行避开的,但是通过学习一些自我爱护的方法和技能,变消极躲避为主动预防,就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会推断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事务的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们通过谈话,组织幼儿特地的探讨,倒一杯热水、拿来一些药品,请幼儿探讨一下,从而学会一些自我爱护的技能。在探讨中幼儿纷纷发表看法。毛毛说:“杯里冒着热气,肯定特别烫,不能立刻喝。”
新程说:“用手摸摸杯的外面,假如烫手就不能喝。”孝铟说:“喝水的时候,也应当先吹一吹,先小口小口的喝,就不会烫着了。”当我拿来花花绿绿的药品时,起先幼儿真的以为是巧克力豆呢,纷纷问我:“真的是巧克力吗?真的能吃吗?” 接着我和小木偶一起进行情境表演,小木偶将药粒喝下,不一会起先肚子疼,幼儿立刻意识到药是不能随意吃的,生病了应当去医院。在幼儿园应请老师、阿姨帮忙吃药,在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识,那么就应提高幼儿分析、推断的实力,为幼儿打算一些画有平安与危急事物的小图片,如插座、火、药、热水、食品、玩具等,请幼儿自己来区分哪些是平安的,哪些是危急的,提高幼儿推断事物的实力。从而提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。
二、创建良好的环境,使幼儿形成自我的意识
我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和平安的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教化。一次,我发觉幼儿经常在室内乱跑,发生相撞的事情,于是与班上老师商议,确定在室内布置一些平安标记,提示幼儿留意。但幼儿不了解平安标记。我们就从相识平安标记入手。在晚上的相识活动上学。在相识的基础上,我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危急的标记,时刻提示幼儿留意平安。
三、通过直觉体验培育幼儿自我爱护的实力
我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有,孩子们可以自由地奔跑,进行嬉戏,可以说是欢乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了,往往会对幼儿造成身体上的损害,这种自身苦痛的记忆是最深刻的。所以假如看到别的小挚友摔伤磕破时,就能把自己的苦痛记忆类推到别人身上,这种体验会有助于幼儿理解自我爱护的意义。以后在活动时,幼儿就自然引起了留意,削减对自己身体的损害。
五、通过生活中遇到的事情,让幼儿学习和巩固自我爱护的技能
大班幼儿新奇心增加,好动,为所欲为的特点,而且不知深浅,不明是非,经常趁老师阿姨不留意玩一些危急物品,做一些危急的事或到一些担心全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小,但他们与须要不断的获得阅历,在生活中去不断的探究和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中,细致视察幼儿的一举一动,利用各种教化活动,提高幼儿自我爱护的实力和意识。一次, 政政在关门时手被夹了一下,孩子们看到政政受伤后苦痛的表情后都纷纷说:“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了,可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了,但这不是平安教化的目的。会抑制幼儿的探究精神。假如以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手,事事须要成人帮忙。
这样,受爱护越多就越简单出差错,幼儿会越来越丢失自我爱护的实力。以后假如遇到突发事务,他们就会手足无措。于是,我请政政讲讲怎么夹了手,帮助幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践,驾驭开关门的技能。培育幼儿自我爱护的意识,重要的是不仅应当让幼儿知道哪里有危急,更应当让他们学习如何折服危急,在折服危急的过程中怎样爱护自己。经过一段时间的平安教化,我们发觉在活动中大人的提示在渐渐削减,孩子之间的提示在增加,幼儿学会了主动地防卫。同时,我们也感到,培育幼儿自我爱护意识不是一朝一夕的事,须要我们持之以恒,真正使幼儿形成自律,从而获得身心的和谐发展。
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