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幼儿自主游戏培训心得
幼儿自主嬉戏培训心得1
转瞬间,这次的幼儿园老师培训即将结束,我很荣幸自己能够参与这次的培训学****的机会,这次的培训充溢而意义非凡,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实践结合,课程丰富多样,从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。
丰富幼儿园户外体育活动内容,进一步探究户外体育活动的形式,提高幼儿的整体素养,促进幼儿身心健康成长。其次,活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂,易学。二幼的大班活动主要创设孩子的探究空间,用一种材料可以多种玩法《球趣》孩子的想象力和创建力得到了丰富和发展。
孩子们百玩不厌,在嬉戏中奔跑,游戏,叫喊,尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教化。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面对每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。这次活动充分展示了户外体育活动的重要性和独特的魅力,增加了老师与孩子户外体育活动的相识,提高了户外体育活动的质量。
幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分,在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的,都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好,促进幼儿身体的健康发展,都是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿驾驭各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。
假如说体育活动是面对全体,照看绝大多数幼儿实力水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动,那么体育嬉戏则是注意个体张扬,允许自由发挥,不求一样发展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。
嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授,全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次,我们把嬉戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中,其特性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了欢乐,探究和解决问题的实力也得到了很大的提高。
幼儿自主嬉戏培训心得2
近日,我参与了x省幼儿园课程嬉戏化建设的专题培训,有幸倾听了x省课程嬉戏化建设闻名理论指导专家张晖老师关于《课程嬉戏化建设的深度思索和才智实践》的讲座,让我对课程、嬉戏以及课程嬉戏化有了一个更深化的相识。
通过学****我想我们在课程嬉戏化建设的过程中要把握住几个关键要素:
一、嬉戏是幼儿的基本活动
嬉戏作为幼儿园的基本活动,是依据幼儿的身心发展特点作出的重要论断,有三个内涵:
1。幼儿园课程应当嬉戏化,充溢嬉戏精神——自由、自主和创建,不是个别环节要做嬉戏,而是一日生活充溢嬉戏精神;
2。幼儿的自由嬉戏时间应当充分保证,这是儿童的权利;
3。其他环节,尤其是集体教学环节应当尽可能采纳嬉戏的方式,真正让教学活动嬉戏化。
二、嬉戏化是幼儿园课程的特征
对幼儿来说,嬉戏是他们的存在方式,是他们的生活内容,自由、自主和创建的嬉戏伴随着他们的生命成长。无嬉戏是“小学化”、“***化”的主要表现,要形成一种激励嬉戏、观赏嬉戏、服务嬉戏、视察嬉戏和合理指导嬉戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加好玩一点,生动一点,实在一点,有效一点。
三、幼儿园课程建设的主体是老师
1。老师要充分理解幼儿的学****方式和特点
幼儿的学****是以干脆阅历为基础,在嬉戏和日常生活中进行的。这就告知我们幼儿要在情境中学****在行动中学****在生活中学****是通过多种感官在探究、体验、交往和表达的过程中学****的,因此老师要创设丰富的教化环境,把生活、嬉戏与教化有机结合起来,最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要。
2。老师要确立以学定教的理念
在我们的教化教学过程中,一般为教在前,学在后,老师教什么,幼儿就学什么。说究竟仅仅是一种学问的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递,而是引导幼儿做相宜的事,支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会视察,了解幼儿,从他们的须要动身,生成幼儿感爱好的、能引发他们主动的相互作用,并动用多种感官获得有益阅历的课程。
课程是行动的过程,是不断获得阅历的过程,也是环境材料不断被利用的过程,在这个过程中,主要的不是老师说什么和做什么,而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好,催生新的活动,能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程嬉戏化这一命题,切实开展幼儿园课程建设,提高幼儿园课程实施水平,提升幼儿园的办学品位,还孩子们一个好玩的、欢乐的童年。
幼儿自主嬉戏培训心得3
首先,我特别感谢校领导给我这次外出学****的机会,在这短暂学****的`一天中,我似乎从里到外受到了一次洗礼,使我提高了相识,理清了思路,学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足。我从中学****到了许多学问,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大。
首先是秦老师给我们带来的自主嬉戏中的视察与成长,关注幼儿嬉戏视察学****接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师,给我们带来了小小纸盒大创意,介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师,介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车,孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。每一次学****就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的力气!
教化幼儿,要从爱动身。同等的爱,理解的爱,敬重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜爱你。爱幼儿,还表现在老师对幼儿的敬重和信任,以及对学生的严格要求,又要留意对学生的个体差异,区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传,只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问,而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学****热忱,点化孩子们的学****方法,丰富孩子们的学****阅历,开启孩子们的学****才智。为了让孩子健康欢乐成长,是我工作的目标。
这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,更新了教化教学理念,提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,她给我带来了我们在组织幼儿活动时,我们肯定要敬重孩子,要以一种生态的眼光、看法、原理和方法来视察、思索、理解困难的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在欢乐和自信中学****以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动,但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个协助与补充,是为教学而嬉戏,是教学的一种“装饰品”,而没有真正相识嬉戏在幼儿生活中的重要意义,没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中,是幼儿园一切教化教学活动的灵魂。
此次培训中,在新的时代和新的教化背景下,只有进一步更新教化观念,改进教学方法和教学手段,扩大学问面,完善学问结构,从实践中学****在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和的收获。我会接着努力下去,以那些优秀老师作为动力的榜样,成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!
幼儿自主嬉戏培训心得4
__年3年23日,特别感谢x市教化局以及研训学校给我们这次机会,让我有幸参与这一次的观摩学****活动。今日在x省机关幼儿园观摩了五节特别优秀的幼儿嬉戏课程,在老师们的展示下,和老师们的精彩点评下,让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。
我有幸观摩这次精彩的活动,本次活动分为两个环节:上午进行的是幼儿园优秀嬉戏课例展示;下午进行的是幼儿学****故事共享。早上进行的五节嬉戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐嬉戏课《小伞兵》,_x老师带来的是大班音乐嬉戏《孵小鸡》,_老师带来的是大班体育嬉戏《红灯、绿灯、立刻开灯》何启亮老师带来的是大班体育嬉戏《锤子、剪刀、布》、_师带来的是大班体育嬉戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的嬉戏活动都是传统的经典嬉戏。听老师们的嬉戏课真是感慨万千。其中我最喜爱的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》,音乐选择特别的好,符合这个嬉戏。在嬉戏时无需老师多讲规则,学生一听到音乐时就明白怎么做,老师几乎都不在强调规则,只说一遍幼儿听音乐就明白,而且完成的很好。嬉戏每个嬉戏结束后,老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求,使我们更加明白清晰何为规则性嬉戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧,观看了五位老师带来的课,才明白我们的课应当怎么上,嬉戏课要让学生玩,在玩中学,音乐嬉戏课,选择音乐的重要性等等。
下午,倾听了5位老师的案例共享,每位老师带来的学****故事都特别精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学****故事《别怕,有我!》幼儿的天真和善很让人感动,小小年纪的他就懂得如何去劝慰同伴,有时候我们想尽方法却不如孩子们的一举一动。所以仔细视察孩子的表现,会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教化方法,如何视察孩子们的表现?孩子在区域活动时老师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及赐予自己会有什么样的启发?始终都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要接着加强,参与了这次活动,更加明白自己还有许多地方须要加强,今后肯定要多多努力向优秀的老师学****让自己的专业水平得到发展。
总而言之,在老师们的展示和老师们的精彩点评下,让我感受颇深,对于嬉戏活动有了更深刻的相识。例如音乐嬉戏,通过老师的展示下让我明白,音乐嬉戏该怎么去组织,是让他们始终唱还是通过嬉戏让幼儿在玩中学****通过嬉戏,让幼儿在开心的气氛中学到了音乐。在嬉戏过程中,师幼互动可以确定嬉戏是否好玩,嬉戏的全部环节都是在玩,嬉戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次相识和重视钟鸣传统的民间嬉戏,通过民间的经典嬉戏可以改善幼儿教化的小学化。嬉戏的规则得一条一条的加且要层层递进,嬉戏示范和规则也要讲解清晰。嬉戏的打算要足够,要多赐予幼儿充分的嬉戏时间。通过这次的观摩让我对规则嬉戏有了进一步的相识,重新谛视自己在教化教学中的不足,对组织活动过程中的打算和实施有了新的相识,对于我今后的教化教学活动赐予了肯定的方向。
幼儿自主嬉戏培训心得5
今日下午,_老师就户外自主嬉戏活动进行了共享,_老师从空间利用、材料投放、老师视察与指导等方面进行了专业讲解,作为户外自主嬉戏薄弱的园所,我觉得受益匪浅。
过去,我们园所的嬉戏仅仅只是停留在玩上,没有深层次去理解“嬉戏点亮童年的意义“,今日听了_师的讲座后,解开了我对开展户外自主嬉戏时的一些困惑,同时也在思索,今后自己的园所在户外自主嬉戏活动中,如何给幼儿自主权?老师的介入如何驾驭好“度”?怎样体现自主嬉戏体现出教化的意义?又如何让家长理解户外自主嬉戏的教化功能?
纵观整个x的民办幼教形势,为了生源发展,民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求,因此大部分民办园都还没有完全进行嬉戏化教学这事,但正如_老师所说:一所高质量的幼儿园,孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外嬉戏活动的,所以作为幼教人,我们都应当主动的朝这个方向努力,把嬉戏还给孩子,同时还要正确引导家长,让家长理解嬉戏活动对于幼儿身体发展、心理发展以及认知发展的重要意义,取得家长的认可和支持。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。一所优质的幼儿园,身心健康发展的孩子、看似是简洁的几个字,确须要我们专心不断学****探究、总结、努力。
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