文档介绍：该【剪一剪教学设计 】是由【Sandy01】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【剪一剪教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
剪一剪教学设计
人教版二年级数学下册《第三单元剪一剪》教学设计
教学目标
。
、空间想象力。
、验证的过程。
,及审美能力。
教学重点
画和剪1个小人,2个、4个连续的小人。
教学难点
找“纸对折的次数增加,小人的个数也不断的增加,而且正好是原来的两倍”的规律。
教学准备
学生准备剪刀、蜡光彩纸,教师准备多媒体课件、板书贴片、展板等。
教学过程:
一、揭示课题
剪纸是我国最传统的民间艺术之一,被喻为“民族艺术之花”。老师课前收集了一些剪纸作品,你们想看一看吗(课件)
这些剪纸作品漂亮吗
同学们,老师知道你们都喜欢剪纸,这节课,我们一起来剪一剪。(板题)
二、探索新知
1、猜一猜:老师这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜,沿着画线把它剪下来,打开会是什么样子呢老师来剪一剪,你们来看一看,这个小人很可爱,我们给它取个名字吧!(我们就叫它皮皮,和皮皮问声好。)
2、看一看,皮皮很调皮,一眨眼功夫就变成了现在这个样子。那么它成了什么样了(两个连续的皮皮)(贴在黑板上)
3、折一折;你们想在这张长方形纸上很快剪出两个连续的皮皮吗
请大家想一想,刚才剪一个小纸人,我们是把纸对折,平均分成了2份,要剪出两个连续的小纸人,我们要把长方形纸平均分成几份(4份)怎样折纸
(1)小组讨论,组员每人拿一张长方形纸,边思考边折,然后把自己的方法说给伙伴听。
让方法不同的学生进行演示,集体汇报。
a)方法1:把纸连续对折两次,再画出半个小孩。
b)方法2、把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。
c)方法3、:把纸从一端连续往里折3次,再画出半个小人。
4、画一画:同学们用了各种各样的方法折纸,那么怎么画半各小人(学生讨论)
5、剪一剪。下面同学们就按照自己的想法动手试一试吧。剪完的举起来展示一下。
6、议一议,(1)谁知道这幅作品的问题出在哪里
(两个皮皮是断开的,原因是没有把皮皮的胳膊画过边。)
(2)谁知道这幅作品的问题出在哪里
(两边都是半个皮皮,说明他是从开口那边画,应该从不开口那边画。
(3)谁知道这幅作品的问题出在哪里
(头太大,脖子、胳膊太细,身体太大,腿没有缝隙。)
7、小结:看来要剪出两个完整的连续的小人,还真不是一件简单的事呢,请大家以后要注意这些问题。
6、巩固体验,请同学重新选择折纸方法,用最快的速度再剪一次。
三:感悟规律
1、学生再活动一次,再剪一次。
刚才老师把纸对折了一次,剪出了一个皮皮,对折了两次,剪出了2个皮皮。
请大家想一想,如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个皮皮说理由。(3个,4个)有不同意见,请大家动手剪一剪好吗
2、请大家想一想,如果把一张长方形的纸连续对折四次,能剪出几个连续的皮皮呢
8个。(说明理由)
3、请大家仔细观察,你能发现什么
(对折的次数增加,剪出的个数也不断地增加)
(每增加一次对折的次数,剪出的皮皮的个数就是原来的两倍。
4、小结:在剪纸中也存在着奇妙的规律,希望同学们以后努力探索剪纸的奥秘。
四:自主探索,构建新知
1、刚才我们已经剪出了并排排列的小纸人,还有围成一圈的小纸人等待着你们,想剪吗
请同学们看大屏幕,拿出准备好的正方形纸,按照书上的折叠方法对折,折好以后,在都是折痕的一边画出半个小纸人。
(学生画完后现剪)
2、大家看到了什么有趣的现象
(学生发表意见,进行讨论找出错误的原因)
3、为什么我们剪出的小纸人有的是并排排列的,而有的小是围成一圈的呢
(是并排排列的小纸人是用长方形的纸折成的长方形形状,而围成一圈的小人是用正方形的纸折成了三角形。
4、其中究竟有什么奥秘呢请看大屏幕。(课件出示平移和旋转的现象)
五、开拓思维,培养技能
1、看到你们剪出了这么漂亮的小纸人,老师也想让你们看看我的作品。
(课件出示,学生欣赏)
2、下面请每位同学充分发挥想象,剪出一副最漂亮的而且是连续的图案。
(学生活动,教师参与其中)
3、让我们共同分享一下大家的劳动成果吧。
(各小组的代表展示作品,学生欣赏评价。)
六、总结评价这节课你掌握什么本领