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二年级下册音乐教学设计哎呀玛利亚丢了宝石花
二年级下册音乐教学设计哎呀玛利亚丢了宝石花
音乐二下《哎呀!玛利亚丢了宝石花》授课方案
课时:1课时
课类:设计·应用
授课策略/授课思路:经过音乐欣赏、律动等音乐活动,引导学生意会歌曲的情绪与速度、节拍与
节奏,经过频频演唱练****使学生熟记歌词,谈论讲话环节对学生进行感情、态度、价值观方面的教育。
学情分析:该年段的学生抽象逻辑思想在很大程度上仍旧与感性经验直接相联系,源于生活经验的教
学内简单于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提升,在本课授课中掌握“音乐主假如
表现感情的艺术”的美学特点,引领学生在音乐世界中体验感觉热爱音乐、热爱生活之情。
授课方法:听唱法、讲解法、谈论法、练****法、体验感悟法。
授课用具:电子琴、多媒体课件
学生用具:课本
课题
《哎呀!玛利亚丢了宝石
第十课
学科
音乐
年级
二年级
花》
授课
,能用力度记号来表现歌曲。
目标
,感觉帮助人的快乐。
重点
1、力度记号的综合运用;
2、有感情地演唱并能背唱
B段。
难点
1、背唱B段;2、感觉切分节奏的节奏特点,掌握重音地点。
授课过程
授课环节
导入新课
授课活动
一:复****回首(设计妄图:复****上节课所学内容)
学生活动
配合老
设计妄图
复****上节课
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师完成复****br/>
所学内容
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活动
看看哪位同学还记得这个符号是什么意思吧。
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二、导入新课
引入本节话
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出示宝石花的图片让同学们猜是什么花来引出今日
题
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所学内容。
教师:播放课件,观看宝石花的图片
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讲解新课
《哎呀!玛利亚丢了宝石花》
欣赏新歌曲
欣赏歌曲引
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师:下面我们来欣赏一首对于宝石花的歌曲吧。
(播放《哎呀!玛利亚丢了宝石花》音乐歌曲)
导学生感觉歌曲
的节拍与节奏
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师:大家内心有没有合适的形容词来形容这首谈感觉
歌吗?
师:同学们试着找一下音乐力度记号在歌曲中找一找
的哪个地方吧。学唱歌
3.*学唱歌曲:曲《哎呀!
⑴教师演唱一遍歌曲玛利亚丢了
⑵学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱,教师注意学宝石花》
生的音准,及时纠正
(3)做一做:大家最喜欢哪句歌词啊?在歌谱在文中标记
中标记出来吧。处最喜欢的
。
(1)学生跟着琴的伴奏演唱
(2)学生跟着伴奏,打着拍子演唱比一比唱一
(3)背唱歌曲(前面环节的学****让学生简单唱
地掌握这首歌曲)
:
(1)创编歌词
玛利亚,________,玛利亚丢了________。
引导学生主动参加音乐活动
培养提升音
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(2)为创编的歌曲创编动作
坚固练****师:下面我们来一同玩个游戏吧。
游戏规则:
1、选出一名同学当“玛丽亚”找寻宝石花。
2、师生齐唱A段旋律,老师在A段旋律结束时,把
创编歌曲
请学生到台上表演唱,形式能够多样化。
乐修养
增强学生自信心,激励学生用于表现自己。
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宝石花放到其中一位同学手中。
3、“玛丽亚”在A段旋律演唱完成今后,开始找。
4、学生循环演唱B段旋律帮助“玛丽亚”找宝石
花。
·当“玛丽亚”离宝石花远时,我们用“p”的力度
演唱歌曲。
·当“玛丽亚”离宝石花越来越近了,我们用“<”
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的力度演唱歌曲。
·当“玛丽亚”就在宝石花周边时,我们用“f”的
力度演唱歌曲。
讲堂小结谈一谈这节课学到了什么吧!
板书学唱新歌《哎呀!玛利亚丢了宝石花》
以老师的激励与
欣赏结束讲堂,
符合二年级学生
的身心健康发
展。
清楚、直观
地显现本节课的
主要内容及学****br/>过程。
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