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七年级语文手抄报资料摘抄
七年级即原初级中学一年级(初一年级),《义务教育课程标准》推行从前是没有“七年级”这一称呼的,称为“初一”,实现九年义务教育的连结性,改为七年级,诚然这样,直至目前依旧习惯将“七年级”称为“初一”。
非机器生产(打一字)——谜底:扛
一字九横六直,天下书生难识,颜回去问孔子,孔子猜了三日。
(打一字)——谜底:晶
用力刮一千下(打一字)——谜底:别
粗心看作二十四(打一字)——谜底:蔑
逃之夭夭(打一字)——谜底:兆
杜鹃啼了暗无声(打一字)——谜底:明
有口一世不露头(打一字)——谜底:喋
十口之间,有我一半。(打一字)——谜底:哉
情随事迁事事休,欲语泪先流。____李清照《武陵春·春晚》
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。____白居易《长恨歌》
相思相见知何日?此时此夜难为情!____李白《三五七言/秋风
词》
力所不及花落去,似曾相遇燕回来。____晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
窈窕淑女,君子好逑。____佚名《关雎》
山重水复疑无路,峰回路转又一村。____陆游《游山西村》
酒入愁肠,化作相思泪。____范仲淹《苏幕遮·怀旧》
落叶他乡树,寒灯独夜人。____马戴《灞上秋居》
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。____李白《行路难·其一》
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。____黄庭坚《寄黄几复》
猪八戒喝恶水——;各对口味
娃娃鱼的嘴——好吃
三条腿的驴——没多大奔头
石头上绣花——初步难
隔年的馒头——早发的
鸟入笼中——有翅难飞
如虎生翼——好上加好
卒子过河——一往直前(难以回头/顶大车)
纸老虎——戳就穿
小和尚念经————有口没心
怎么制作语文手抄报内容
第一标题不用然规行矩步的放在正上方但必然要吸引人标题内容不要太顺序渐进内容能够多元素一点比方写生活中的兴趣语文、美文诗歌、读书感觉、语文的学习方法等,还有早先确定板块数目每个版块的标题虽不能够与总标题对照但也要奇特颜色要丰富注意搭配和排版不要太挤或太松下面是手抄报的相关知识,您能够静下心来阅读希望对您有所帮助---------
一、手抄报的形式办手抄报用八开纸的版面,中间对折成为一、二两版。要求有标题,有刊头刊尾。版面布局合理,排版设计平均。字迹规范雅观,一律用珠笔或钢笔书写。
二、手抄报的内容手抄报的内容丰富多样,既能够是课堂中的内
容,也能够涉及课外的内容;既能够是语文知识,也能够涉及物、化、
数、英等其他学科的内容;既能够是知识积累为主,也能够涉及学法
商议,难题寻解;既能够复习旧知识,也能够预习新内容。详尽要求:
一般配合授课内容及进度来拟定小报的内容,
每二周一期,每期要求有明确的标题,确定重点内容。主次分明,版面奇特爽朗。
三、详尽步骤
1、讲清意义,激发兴趣办手抄报的意义在于:培养读写听闻等
合用的语文能力,实现学生在语文学习中的主体性发展。经过引导学生着手动脑,促进语文学习,培养学生学习语文的兴趣,提高学生运用语文的能力。加强学生的独立性、主动性、创立性。并让学生领悟到语文是基础工具的特色。关于学习语文的重要性,大纲明确指出:“语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他学科的基础。学好语文,不但关于学好其他学科十分必要,而且关于将来从事工作和学习会产生深远的影响。”这是大纲对语文学科的明确定位。从这“工具”和“基础”两词中我们足以认识学好语文的重要性。但是,现实生活中又有多少因语文但是关而影响了学习
和工作的情况呢?有的同学理科学得很不错,而只由于文科太差而名
落孙山。有的人喜欢数学,可面对复杂的应用题却一筹莫展。有的
人工作做的特别优异,让其总结一下经验,却说不出个一、二、三。
从中、高考,到工作中的连续学习;从工作上、学习上的工作总结,
到社会工作中的大量信息的传达与交流,都离不开语文这个工具,都
有赖于这个基础。那么我们怎样从现在就认真打好这个基础,掌握
好这门工具呢?靠每天一节的语文课?谈何简单。现时学习中又不允
许我们用太多的时间去学语文。那么,有没有一种能把课内与课外
的活动结合起来;语文学习与其他学科相互促进的方法呢?这时同学
们的表现很活跃,有的在闪耀着眼睛思虑着;有的则用希望的目光企
盼着老师的答案。这时,我并没有说出答案,而是趁势发问:“你
们想不想当编写,做记者”?这时同学们都说:“想”!这时我把办报的想法告诉他(她)们:“你们经过办手抄报不但好试一试着做编写,做记者,而且还能够当主编,自己排版设计。这但是个极富挑战性的活动,相信你们只要能坚持办手抄报,你们不但好提高语文学,排版、设计等综合能力也会获取锻炼和提高。”这时,同学们各个蠢蠢欲动,从他们期望的目光中忧如在闪着一个个的问号,什么是手抄报?怎样办?我能做好吗?
福建春季高考语文试题与答案
福建春季高考语文试题与答案
福建春季高考语文试题
一、语言文字运用(共20分)
以下各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项
3分)
(mí)各大城市的共享单车给大众出行带来了便利,但乱停乱放,阻挡交通,成为城市“烂疮(chuāng)疤”,则与共享的初衷分道扬镳。
“自噬(shì)”的困境,背后是迅速扩大
带来的后遗症;加盟模式曾是其业绩日异月新的密诀,但也是摇动其大厦基石的蚁穴(xué)。
,《我是范雨素》一文在网上刷屏,开篇一句“我的生命是一本不忍卒(zú)读的书,命运把我装订的极为拙劣”,便让好多人不由(jìn)潸然泪下。
,《湄公河行动》真实再现了那场发生在金三角的缉(jī)毒战斗,片中抓捕过程之惊险,战斗场面之惨烈,令人咋(zé)舌。
阅读下面的文字,完后2-3题。
有人曾将人工智能与人类之间存在的巧妙关系,称为“智慧强抢战”。[甲]也是在这个意义上,欧洲开启了“人脑项目”,集神经科学、医学和计算机等多领域为一体,试图从科学高地上掌握技术。这种“智慧竞争”不行是人类脑科学研究的自我赶超,更包括心理与情绪在内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有的人群,使得人人能够享受智能的盈余,这是时代付与我们的使命。[乙]无论达到临界值,高出人类智能综合的“奇点时刻”可否到来,我们都应该从智慧的延伸中努力升华那独一无二的想象与思虑,理性与和蔼。[丙]这或许才是人类认识自己、激发潜力的重点所在。
文段中加点的词,运用不正确的一项为哪一项(3分)
、乙、丙句,标点有误的一项为哪一项(
2分)
以下各句中,没有语病的一项为哪一项(3分)
,各参研参试单位纷纷表示,要
奋斗努力把大型客机打造成建设创新式国家和制造强国的标志性工程。
B.《朗读者》开播后,好多光电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗读爱好者,纷纷加入文化经典朗读的行列。
C.“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛:无论是在大学
校园,还是在产业园区,抑或是在街道社区,各种创业创新赛事如火如茶。
,依照建成生态环境友善优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡,拟定了五年发展建设规划。
归谬法是指为反对错误见解,先假设这个见解是正确的,由此推论得出荒诞结论的论证方法。模拟下面的示例,另写一句话。要求:吻合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁了然。(3分)
例句:若是作品水品越高,知音越少,那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
依照下面的诗句,描述一个场景。要求:①运用第三人称,有
心里描述;②语言连结、正确、生动;③很多于
100字。(6分)
小路上,有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁,数回一个童年
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二、现代文阅读(共30分)
(一)阅读下面的文字,完成7-9题。(10分)
社会流传过程中最少要求两个人。他们结成信息分享关系,共享一套信息符号。结成流传关系的目的是追求信息、劝说、教授、娱乐或其他。目的不一样,参加者的角色也不一样。比方,追求娱乐的人愿意“悬置思疑”;猜想对方会劝说的人将加强防范。但是,无论扮演什么角色,参加者总是要依照自己的认知需要,调动各种资源和流传技术,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们将
这样的流传行为称为A类流传行为。白纸黑字的符号能够长远保存,手势或面部表情或讲出来的话则片刻即逝。无论时间长短,在流传过程的某个时刻,这些符号都独立存在,走开了参加流传的双方。
接受讯息的参加者,将依照自己的认知需要,调动各种资源和流传技术,决定可否接受对方发出的符号。若是接受,他就依照自己
的认知地图对这些符号进行学科&网加工。我们将这些行动称为B类流传行为。第二个参加者也可能要进行编码,这些编码多半是非正
式的、没心的,可能是面部表情,也可能是其他信号,表示有没有
兴趣、可否相信、可否理解等的信号;第一个参加者对第二个参加
者的信号进行解码,将其当作反响。若是情况需要,第二个参加者
还可能进行正式的编码,发出这些符号,转而进行A类流传行为;
反过来,第二个参加者的A类流传行为又可能惹起第一个参加者的
B类流传行为,这样等等,循环往复。
换言之,任何讯息都不能够直接惹起一望而知的外显行为。如上所述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然,有些反响嵌入本能,近乎自动;比方,一听见汽车喇叭声,
一听见“失火了”的呼喊,我们就很快做出反响。但是即使这些迅速反响也要经过一些中间步骤。第一我们要听到那样的声音,尔后我们要对它进行解说:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火了?”外在符号影响行为只有一个路子,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号抵达时,若是接受这决定利用其中的`讯息,他第一要加工这一讯息,加工的依照是他储蓄的形象;一般地说,产生的结果可
能有几种:证明既存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像改变信奉同样,完整改变原有见解的情况是极为罕有的。但是,改变信奉的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。比方,听闻自己的房子着火时,脑海里对情况的感觉就会突变,迅速的反响就是必然的结果了。
以下对文中A类流传行为和B类流传行为的解说最合适的一项为哪一项(3分)
A.
A类流传行为指参加者编制信息代码并发送符号,B类流传行为指参加者决定可否接受并加工对方发出的符号。
,B类流传行为指参加者依照自己的认知、调动各种技术接受符号。
,B类流传行为指参加者决定可否接受并加工对方发出的符号。
,B类流传行为指参加者依照自己的认知、调动各种资源接受符号。
以下说法不吻合原文意思的一项为哪一项(3分)
流传过程中的双方结成信息分享关系,第一个参加者是讯息的流传者,第二个参加者是讯息的接受者;两者角色能够变换。
劝说参加者和娱乐参加者,由于流传行为目的不一样,扮演的角色也不一样,接受劝说者会加强防范,追求娱乐者会“悬置思疑”。
,流传过程能够循环往复,B类流传行为者能够转为A类流传行为者,A类流传行为者能够成为B类流传行为者。
,如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声,感觉会发生突变,不需要加工讯息,反响嵌入本能,近乎自动。
用自己的语言简要概括选文的主要内容。(4分)
(二)阅读下面的文字,完成
10-13题。(20分)
一种美味
巩巅峰
他清楚地记得,六岁那年夏天的那个夜晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲眼前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至感觉,他在母亲眼里必然是忽然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也获取了证明。
他有些被宠若惊。此前,他的生活就是满乡村蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不同样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时,他忽然有一点点无望,那条原来大得高出他料想的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。
正确地说,在那从前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下,他们慌张失措地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年联系在一起的东西了。天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。朦模糊胧地,他有了美味的见解,还有慢慢浓起来的希望。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地埋怨了几句,忧如是嫌母亲把鱼洗的太洁净了,没了鱼腥味。这已经是难得的不测了,平时里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚,忧如开了膛破了肚的草
鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑,带着点儿嘲意。母亲责备着说,你笑什么笑!鱼真的还没死,还在锅里游呢。说着,母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意,不愿起身。
母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。
他则坐在桌前,看这所有时他可否是双手托着腮?他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气味。那天什么活都不用他干,他是这顿美味的创立者,能够游手好闲。父亲母亲的行为让他感觉他有这个资格。
在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一直喜欢缺斤短两的豆腐商贩,由于豆腐马上就被切成块下了锅。美味,让他带着好多的急不行待,还有一点点的张皇。张皇什么呢?鱼都在锅里了,它还能够游回村头那条沟里去?但是这种张皇让他有点儿熟悉,在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着,由于连他自己都不相信,那条沟里竟然会有鱼。
来不及细细回味了,豆腐一下锅,房子里即刻鲜香扑鼻。他是第一次知道,鱼的味道原来是这样的,新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间,他拼命地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多,回味的时间就越长。
至于那锅鱼汤详尽是什么味道,他倒完满不记得哪怕一点儿细节。由于全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声,还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
那天饭桌上的气氛也不同样,一家人习惯的瞠目结舌完满没了踪影,父亲张口聊天气了,两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲,可是嘴微笑意,一遍又一遍地给大家盛汤。
最后,父亲说了一句有点儿傻里傻气的话,父亲说,三子该上学了。
他就叫三子。现在回想起来,对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子,父亲说