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家长对学校的建议和看法篇一
对于学校工作的提议,其实算不上是提议,只能算是我的一点点小小的看法吧,我一向带的是学前班,所以,我就说一说学前班所存在的问题吧,我认为我们学校的学前班太小学化了,比如桌椅的摆放,老师的教学等等,都不像学前班,李校长也说了,在下学期我们的学前班要成立单独的教研组,所以我认为,首先我们应当变更学前班小学化的问题,从墙面的布置,老师的授课,桌椅的摆放入手,将我们学前班打造成一个孩子们的学乐园,即让孩子们学****到了学问,也让孩子们在玩中体会到了学前班的乐趣。
桌椅的摆放能够根据自我上的课进行适当的设计,比如上语言课的时候,我们能够让孩子们围成一个大圈,老师坐在大圈的中间给孩子们讲故事,这样能够增加孩子们对老师的亲切感,上拼音课的时候,我们能够让孩子们回家做头标,每个孩子一个头标,上课的时候能够找挚友,拼读拼音,上识字课的时候,我们能够让孩子们把桌椅摆放成4个正方形,孩子们围着坐,就像四个组在竞争一样……
然后是墙面的设计,我们能够在墙上贴一些孩子的作品,和卡通人物,当然我觉得红花台就不须要了,我们能够做一棵大树,在树杈上挂上有每个孩子名字的小本,表现好的孩子能够在本子上贴红花或小树叶之类的,这样会更加生动些。
还有就是老师的授课,学前班是孩子走入小学行为****惯养成的最佳阶段,也是孩子上小学的过渡阶段,所以我认为我们老师的授课很重要,上课带教案,教材的同时,教具的打算是必不行少的,其实对于学前教化我在带班的过程中还有许多的不足,可是我也在努力的搜集一些资料,以便我们来利用,5岁左右的孩子,玩原来就是天性,假如每天让他们坐在班里,也是不行能的,可是必需要收放有度,这样才好。
还有就是我认为虽然学前班上课仅有30分钟,可是可不能够让上课的老师上够40分钟再走,最终10分钟能够看着孩子把厕所上完,等到40分钟了,班主任在进班,这学期我们4个班的班主任每个人的课都是一周22节课,还要在别的老师上课的时候提前10分钟进班,我们根本干不了自我的事情,一是原来就课多,二是别人上课自我才能够休息30分钟,一周下来,回头望望,我们连上厕所都在跑,真的很不简单。
学前班老师的工作量不太人性化,一个数学老师要带4个班,这样的话,数学老师更本没有方法去真正的探讨教材,更不要说去专心的上课了。
学前教化是孩子走入小学的重要阶段,我认为我们应当更加努力去把我们学校的学前班办好,办出特色,一个孩子假如在学前班受到了很好的教化,对于他上小学帮忙是很大的,所以我期望我们学校的学前教化越办越好,当然我的一些提议可能不是最好的,也可能不是很合理,可是这真的是我最真实的想法了,我期望我的提议学校能够接受,多谢。
家长对学校的建议和看法篇二
我校是XX区一流学校,为了更上一层楼,须要进一步改进,现谈谈自己的一点看法,
(一)关于师资队伍建设方面
(1)建议学校给老师供应更多参与培训的机会,以使我校老师提高本身业务素养,吸取新的教学学问、理念,改进教学方法。如:参与骨干老师培训,为我校老师争取外出考察的名额等。
(2)面对“生源在变,课程在变,教材在变,高考在变”的新形式,老师专业成长是学校发展的关键,我校的老师专业成长明显还很薄弱,须要在这方面加大力度。建议学校:树立专业意识;更新教化理念;营造学****氛围;注意校本培训;加强量化管理等。
(三)关于职工生活及后勤保障等方面
(1)建议学校增加教职工文体活动场所,健身器材,多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午支配老师运动时间,关注老师的身心健康。
(2)建议学校在节假日有安排有组织地开展旅游活动,既能丰富老师的业余生活,开阔老师视野,又能加强老师的团体意识,增进学校的凝合力,维护学校的良好声誉和形象。
(3)建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理,能使食堂为广阔教职员工和学生供应菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。
(4)建议进一步提高体育老师的待遇。
让我们共同努力,接着为学校的发展献计献策
家长对学校的建议和看法篇三
感谢学校对孩子的教化与培育,你们辛苦了!
我的孩子在那里读书我很放心,但作为一个学生家长,我想向校方提一些提议:
(一)期望学校图书馆能长期对学生开放,能让孩子们亲自进入图书馆选择书籍,寒暑假是学生阅读的良机,期望老师给学生举荐必需的书目,学生读书的成果要进入评价,读书的成果要有展示的平台,假如可能,每年()是否可举办特地的读书节。
(二)期望学校每个学年都有特地的体育节与艺术节,每个孩子都能在其中展示自我的才华,更期望每一天的体育熬炼能真正到位,培育孩子早起跑步、晚饭后漫步的****惯,期望学校能有意识的常常利用广播,播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。
(三)期望学校能将成果作为学生的保密,不要搞全班性的排队,因为每个孩子的天赋是不一样的,有的孩子付出的努力多而效果不必需好,更不期望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较,“人比人。气死人”,大人都怕比,何况孩子。但孩子自我的成果能够比较,作为老师,要引导孩子将自我的今日跟自我的昨日比,明天跟今日比,提倡超越自我。同时,还期望比不仅仅局限于分数,可能的话,期望班主任有一个特地的视察本,每个孩子一页,让你班上的孩子在上头得到全方位、立体化的反映。
(四)期望学校在可能的情景下,尽量把班级编得小一点,班级人数不要超过四十人,一个超过四十人的班级,老师维持住纪律都很难,更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情景下,二十五人以下的班级是最为幻想的。
(五)期望学校对老师讲解的时间加以限制,不要超过十五分钟,因为学****不是靠听讲所能完成的。没有亲自练****试验,没有充分的探讨、沟通,学问不能真正驾驭,本领不会真正提升。杜郎口的阅历对
农村学校异样有意义,异样有利于培育学生动手动口动脑的****惯,异样有利于培育学生自主合作探究意识,也异样有利于提高学生成果,期望学校能在老师中加以提倡,在可能的情景下,对杜郎口模式全面推行。
(六)期望学校能着重探讨初中学生心理改变,七年级举手的许多,八年级不太多,九年级简直不举手了,这原委是因为什么,除了学生本身的心理变异之外,老师的教学行为是否也应当对这种现象担当必需的职责,期望学校将这个问题作为全体老师的探讨课题。
(七)期望学校有一个治理偏科现象的机制,许多学生在进入初中后,便因为数学、外语两科差成为所谓的学困生,初二时这一现象更加显著,怎样引导学生数学、外语入门,怎样样坚持他们对这两个学科的爱好与活力,学校是否能够加强对数学、外语教研组的领导,多组织这两个教研组的老师出外参观听课,多指导他们进行课例探讨,也期望老师们把更多的力气花在对中等及以下学生的探讨上,优等生不是老师教出来的,能提升中等生与学困生才是老师真正的本领。
(八)期望学校在可能的情景下,加强学生的养分,初中的孩子正处于身体成长的关键时期,要根据科学合理足够的原则,为学生供应优质的饮食。收费只要基本合理,家长还是情愿并且能够担当的。
(九)期望孩子在学校感到快乐,更期望孩子在毕业后还记得老师与学校对自我的关照,记得自我在学校班级以往拥有的快乐,假如孩子在学校感到焦虑与恐惊,假如学生有了苦恼与生气,期望他们能得到刚好的心理疏导,也期望他们能有一个相宜的发泄场所。
(十)期望孩子能得到第一,但事实上仅有一个第一。如何让更多的孩子得到第一,期望学校在评比孩子时有更多的项目和更多的标准,异样不期望孩子在学校常常带着一种失败的心态,期望他们更多的体验到胜利的快感。期望孩子能摆脱题海,老师能从多种资料中选择最有用的练****期望老师能经过不断的教化让学生明白分数的确是很重要的,但不是唯一重要的,期望孩子们不是每一天起得最早睡得最迟。
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