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小学体育教案篇一
一、遵循教化规律,感受实实在在。
在课的打算部分设计了队列队形练****和图形跑及“沿线追拍”的嬉戏。队列队形的练****让学生在最短的时间内进入课堂,养成良好的学********惯。口令同时,袁老师跑动到队列的各个方位,视察学生的行为状况,刚好对学生的状况进行简洁的小结,提高学生对学****的要求。在图形跑的嬉戏中,老师身先士卒,在队伍最前面带领学生一起,每个学生都主动协作,效果特别的好。充分调动了学生的主动性,也达到了热身的目的。基本部分共分成三步。
一是过凹凸竿,
二是过平行竿,
三是过高度不等的平行竿。
这样设置使教学按部就班,让学生在欢乐好玩中学****跨越式跳高,使全部学生驾驭跨越式跳高动作,较好的完成了教学目标。
二、用问题引导课堂走向。
在袁老师的课堂中,我们不难看到,老师总是让学生带着问题去学****老师在授课中刚好指导学生去发觉问题:怎样跳身体才避开遇到横杆;跨越式跳高的动作关键,如何才能跳得又高又好……学生通过动体——动脑——实践——体验,主动探究,在熬炼身体的同时,学会发觉问题,解决问题,这种学****方式更主动,更主动,学生的学****爱好更浓,思维更活跃。学生玩的兴奋,学得快乐,不知不觉的驾驭了跨越式跳高的动作。
三、奇妙设置,环节清楚。
在袁老师的课堂中,我们可以看到学生练****的***,但是丝毫看不出雕琢的痕迹,源于老师在课前仔细的进行了学情分析和课堂预设。老师在各个环节的连接上的“行云流水”的确是我学****的榜样。在打算活动的小嬉戏“沿线追拍”的嬉戏中,老师支配被追到的学生就可以拿放在旁边的橡皮筋,然后自由组合跳橡皮筋。这段时间,让已经退出嬉戏的学生能够很快转移学****关注,不会因此停留下来,更妙之处在于,学生取到的橡皮筋就是接下来的环节中必不行少的练****器具,削减了摆放取材,取收^器木才的时间。真是一石二鸟啊!其次,老师在课堂中的分组看似有点混乱,但是这个组一旦分成在很长一段时间内都不会干脆散开。事实证明,主教材的学****和嬉戏的进行都是以这次的分组状况定下来的,没有过多的调集队形,为能够高效练****供应了保障。
四、不同层次学****体验欢乐。
面对跨越式跳高学生所表现出来的实力来看是严峻参差不齐的。袁老师在教学中进行了分组选择高度练****环节,应当是对每一个孩子都能够受益的举措。学生自己选择高度,这样可以使学生的发展既有共同特点,又有不同层次,有利于老师区分对待,因材实教。在教学过程中主动提倡同学之间互教互学,相互帮助,既培育学生之间的人际交往实力,又使他们的求知动机和自我表现动机得到展示,促使学生主动全面发展。
以下是我的对于这堂课的一点建议:
一是老师在课堂中的随意性较大。老师在为学生分组的时候消耗的时间比较长,共计45″。这对于分秒必争的课堂是特别不利的。究其缘由就是老师在进行分组前对学生的要求讲的不够细致。而且分组之后没有为每一组划定区域,只是用口头语言指挥各个小组在老师随意指向的地方进行练****导致后面的分组轮番练****的时候小组间人员就发生身体的碰撞和摩擦。老师应当事先做好场地、^器木才的支配。老师随意性大也是造成学生学****纪律性差的一个起因。
二是教学重难点突破的手段不是很明显。本节课中学生的问题提出来的特别的到位,之后老师经过了讲解和示范,学生由于小组间的距离并不是匀称,加之本班的人数较多,许多的学生对于教学的重难点根本就没有听清晰。在接下来长达六分钟的练****中,学生分小组依次练****但是对于“摇摆腿上抬过竿、两腿依次过竿、灵巧落地”的重点不是很清晰,只是顺着小组的大部队前移,一次次去过,怎样改进就不得而知了。这对于学生技术动作的学****和定型都是有影响。建议先支配分解动作的协助练****再过渡到完整动作的全过程练****br/>袁老师的课堂是欢乐的,学生的学****是***四射的,这样的课堂又有哪个学生给你会不喜爱呢?
小学体育教案篇二
学****阶段:水平三
学****目标:小组合作学****驾驭跳长绳的多种方法,并在学****中学会体验合作与助人的欢乐,提高跳长绳的方法。
学****内容:跳长绳
学****步骤:
一、主动嬉戏乐活动
老师活动:1、组织学生常规训练。
2、组织学生进行嬉戏活动,留意平安。
学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。
2、学****向左转走队列要求。
3、全班分两组进行大渔网嬉戏,主动地参加嬉戏活动,充分活动开。
组织:四列横队、分组嬉戏
二、合作探究跳长绳
重点:不同的跳长绳的方法。
老师活动:1、提出分组要求,组织学生分组练****8字跳长绳。
2、由8字跳长绳引导学生尝试不同的跳长绳动作,并巡回指导学生练****br/>3、组织学生进行展示,为学生供应相互学****沟通的机会。
4、引导学生进行小结,了解学生在练****中的问题。
学生活动:1、依据自己跳长绳的动作驾驭程度找到适合自己的小组进行练****在练****中相互帮助改进动作。
2、主动思索,大胆地尝试多种跳长绳的方法,并乐于向别的小组学****学会在视察中学****br/>3、主动地参加展示活动,努力把自己的学****表现展示给大家,并在展示的过程中学会视察,学人之长,补己之短。
4、主动地表达自己的学****感受和练****中出现的问题。
组织:分组练****br/>场地器材:操场、长绳
小学体育教案篇三
活动打算
老师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球实力的前测,了解幼儿的现状,做到心中有数,为以后有针对性地制定分层指导策略做打算。
活动过程
:老师可以有意识地用嬉戏的形式,或者在视察到本班有幼儿起先关注时引出拍球活动。
,以了解孩子拍球的现有水平。
(依据孩子们的表现,我们确定依据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调实力的限制拍不到球。
层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样限制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。
层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿驾驭了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰,或是自身对技能驾驭得还不坚固等,不能很好地把球限制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够娴熟驾驭拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。
。分层指导
层次一:请两个会拍球的小挚友表演。老师引导幼儿视察发觉拍球的方法DD皮球落在地上以后,立刻用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练****中,虽然该层次的幼儿还没有驾驭拍球的技巧,但是已起先具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,老师要刚好表扬。对于手眼协调实力较弱的孩子,老师要手把手地和他们一起拍球,告知他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调实力,在教室的活动区域中可同时投放练****手眼协调的玩具。)
层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练****使幼儿感受球的上弹,驾驭上弹的距离。在看到幼儿能够比较娴熟地接住上弹的球以后。老师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。
小学体育教案篇四
一、指导思想:
本课以“健康第一”的课程理念为指导思想,以《体育(与健康)课程标准》为依据,依据小学四年级学生的生理、心理特点,结合课程资源的开发,设计了“武术基本功组合”一课。,通过激趣引导、体验探究、释疑验证,师生共同评价的教学程序,采纳由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和实力的提高紧密结合,努力达成本课主要学****方面的教学目标。
二、教学特点:
1、正确进行武术的教化,
学生在电视里望见的武打动作都是被加工和夸大的,长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念,本课通过基本功的逐步深化教学,让学生形成正确的武术素养,引导学生有目的的进行一系列的身体练****发展综合实力。
2、拓展学生思维空间,培育团队协作意识
通过创编武术基本功动作组合,拓宽学生的思维空间。在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中,培育学生的合作意识,创新实力以及团体协作精神。
3、敬重学生爱好差异,学****方式多样独特
以学生发展为中心,创设相对开放的教学环境。依据学生素养实力和爱好差异,采纳自主选择性学****合作探讨性学****创新拓展性学****等方式,充分体现“人人受益”的体育新课程理念,在宽松和谐的教学环境中,使学生特性得到张扬、实力得到发展、团队合作意识得到培育。
三、课的流程:
1、活跃身心阶段:通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置,在中国功夫的伴奏下,学生散点、自主或两人组合仿照电影中的武打动作,导入本课课题。
2、学****技能阶段:通过老师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学****采纳层层推动的教学方法,使学生初步学****和驾驭武术基本功动作组合,发展其实力。
3、拓展实力阶段:通过学生分组创编武术基本功组合动作的练****进一步启迪和拓展学生的思维空间,学以致用满意学生求新、求异、求胜利的欲望。
4、身心复原阶段:在奇妙好听的音乐声中,师生互动翩翩起舞,乐曲、舞姿令人沉醉,达到调整身心之目的。
小学体育教案篇五
一、教学内容:学生体育运动平安常识
二、教学目标
1、认知目标:了解运动损害事故的防范常识。
2、技能目标:知道运动损害事故的防范方法,学会一些科学熬炼身体的方法和自我爱护的技能。
3、情感目标:对平安科学的熬炼身体有相识,有自我爱护意识。
三、教学的重点、难点:
重点:知道体育运动的平安留意事项。
难点:体育运动平安意识得到深化,能在今后的体育活动中自发的运用。
四、教法与学法:
1、让学生自主探究、想象、发觉、寻求答案。
2、启发、诱导学生进入教学情景,以学生为主体,让学生结合自己的体育熬炼阅历以及活动经验突出教学的重点和难点。
五、课型:体育与健康室内理论研讨课
六、教学时间:20xx年3月26日
七、教学课时:一课时
八、教学过程:
(一)导入
1、导言:同学们,你们看过足球竞赛么?有什么感受?有没有危急呢?(1)学生各变己见。
(2)老师归纳出示课题。
2、引导学生自主探究:体育课与体育活动应当留意那些平安事项?学生探讨沟通,各自发表。
(二)学****新学问
1、运动前的留意事项
(1)检查自己的身体状况
参与体育活动,首先要了解自己的身体状况,要学会自我监督,随时留意身体功能状况改变,若有不良症状要刚好向老师反映状况,实行必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参加体育活动的疾病而隐瞒病情,牵强参与活动。