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个人职业生涯规划书特性分析篇一
优点
做事仔细细致,稳重,为人真诚,对待挚友很真诚热忱;对工作责任心强,很有毅力,和善大方,并且很有进取精神,会理智的辨别是非,有很强的自我限制实力。
缺点
胆子比较小,不擅长表达和表现,简单受外界的影响,耐性不够强,心情简单激烈,感情过于丰富,简单表露自己的想法,接受新事物实力较慢,追求完备,简单自加压力,造成惊慌等等。有时简单有莫名的失落感。
总体认知
是那种做事比较认知细致,稳重的人,喜爱专研问题,依据霍德兰职业代码测试,属于常规型的职业类型。
特性分析报告篇二
人格包括先天的气质和后天的性格。首先,我来分析一下我的气质。气质具有天赋性,是一种典型的和稳定的心理特征,人的气质不要受个人活动的目的,动机和内容的影响,在目的,内容不同的活动中,人的气质特征都会以同样的方式表达出来。对气质的探讨源于古希腊医生希波克里特的体液说,他认为人体内有四种体液:黏液、黄胆、汁黑胆、汁血液,这四种体液的协作比率不同,形成四种不同的人。约520__年后,罗马医生盖伦进一步确定了气质类型,提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。依据上次老师给我们做的测试,得分结果如下:胆汁质2分;多血质6分;粘液质-2分;抑郁质-5分。我较符合多血质这一类,从日常生活中,我也发觉我许多符合多血质的许多特征,例如:易受外界的影响;具有较高的可塑性;心情兴奋性高,反应快速灵敏;外倾性明显。心情丰富而外露,表情多变;活泼、乐观、好动。对各种环境适应力强,但往往缺乏耐性和毅力,稳定性差。虽然抑郁质得分很低,可我发觉我同时具有抑郁质的一些特征,如;心情体验深刻细腻,多愁善感,注意内心世界。还有,胆汁质中的朴实真诚和思维活动中不求甚解及感情用事我也具备。
其次,再来分析我的性格。卡特尔十六人格因素测验结果如下:
回顾我这二十年,我的性格受家庭因素,学校环境的影响较大。首先,从家庭因素来说,我生来长得比较矮小,也是家里最小的,许多事情父母都帮我做好,帮我谋划好,以致现在我依靠心理比较强,在自主拿办法这方面,实力不够。
从小,父母给我许多自由,也很信任我,而且由于学****成果好,总是受到父母及邻里的夸奖,现在长大了,我就很喜爱自由,不喜爱被束缚,而且为人很诚恳也很简单信任他人,不自卑。我的性格受父母的性格影响也很大,和善虚心像我妈,乐观开朗,马虎没有耐性像我爸。对艺术及美得观点受我爸影响较大,在这方面的想法和别人很不一样。从小在家看的书都是父亲看的小说,比较成熟,所以我的思想始终以来于同年人不太一样,喜爱的东西也很不一样。还有一方面,我家不信任迷信,所以我在这方面,始终不信那些玄虚的东西,我信任科学。
在学校,主要是受老师及同学的影响,从学前班到四年级这几年都比较自卑吧,由于长得矮小,及家里比较困难(我们那的老师---好几个----比较看得其家里有钱的学生)即使学****成果始终挺好,但只是被认为是勤奋的结果,而不是那么聪慧。那时,很胆小,说话不敢说大声,迟到了会脸红,一被老师责怪立刻会哭。小学五年级是我的一个转折点吧,当时和班主任很好,常常受到老师表扬,而且平常交谈许多,没有那种学生对师生的惧怕,之后又参与了许多学校活动,竞赛,胆子变得越来越大了,而且人也很开朗活泼了。在以后的学校生涯中,对我的影响还挺大的就中学的班长,我们住在一起,她做事井井有条。在她的影响下,我做事也变得没那么拖沓了,而且喜爱整理自己的书桌,东西也喜爱放得井井有条。
以上就是我人格的一个浅析吧。在性格方面,在生活中会意识到一些性格对自己的学****交往不利,例如马虎,缺乏耐力以及有时很固执。在生活中会意识并体验到。并有意识的克服。
行为世范篇三
如何行为世范
古人曾说:“修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶。”任何一个人事实上都在有意识或无意识地进行着自我修养。人民老师所从事的事业是塑造我们社会主义下一代新人的崇高事业,是人类灵魂的工程师,因此其思想修养也就显得更为重要。
苏联教化家马卡连柯曾经指出:“首先是老师品行的陶冶,行为的教化,然后是特地学问和技能的训练,不经过这样的步骤,任何一个老师也不能够成为很好的老师。”在德才中,德是解决为谁服务的方向问题,才是解决为谁服务的本事问题,德调整着才的运用,起着灵魂和统率的作用。一个老师的言行举止严峻影响着学生的成长以及发展,一举一动也在不经意间无形地影响着学生。德育的重要性由此可见一斑!
近年来,学校也很注意德育工作建设,相应地采纳了许多途径。如定期开展时事政治课;开展社会实践活动;实行各种有教化意义的团组织活动;进行团干培训以及党校培训等,学校通过这些途径来增加学生的道德水平。虽然如此,但关键还在于我们自己,只有我们主动专心参加,才能真正在学****活动中提升自我修养!
职业生涯规划的“三定"原则
首先要“定向”。方向定错了,距离目标会越来越远,还要重新走回头路,付出较大的代价。
在通常状况下,职业方向由本人所学的专业确定。但现实的状况是,许多人毕业后,并不能完全根据自己所学的专业来选择工作,“学非所用”的状况比比皆是。在这种状况下,就须要仔细考虑,选择适合自己的职业岗位。有些学子在学校里读了双学位,拿了几种职业等级证书,就业时就比别人多了几个机会。
二是“定点”。所谓“定点”就是定职业发展的地点。比如有些人毕业后选择去大城市,有些选择到中小城市发展,有的则选择去边疆、大西北,这都无可厚非。但应当综合多方面因素考虑,不行凭一时冲动。比如有的人毕业留在大城市,认为那里经济发达,薪资水平较高。但忽视了竞争激烈、观念差异、心理承受实力,甚至于气候、水土等因素,结果时间不长又要跳槽。频繁更换地点,今日在这,明天到那,对职业生涯弊多利少。
三是“定位”。择业前要对自己水平、实力、薪资期望、心理承受力等进行全面分析,做出较精确的定位。不行悲观,把自己定位过低。更不要高估自己,导致期望值过高。不要过分在意公司的名气,薪资的凹凸。只要这家公司、这项专业岗位适合自己,是自己所憧憬和追求的,就应当去试一试,争取被录用。确立从基础做起,逐步积累阅历,按部就班,谋求发展的思想理念。这样对你的职业生涯会有好处。
除了这“三定”,其实还有很重要的“肯定”,就是“定心”。心神不定,朝三暮四,怎能精确地“定向、定点、定位”呢!因此,无论做什么,都须要“定心”。
其实,“三定”就是解决职业生涯设计中“干什么”、“何处干”、“怎么干”这三个最基本的问题。这三个问题解决好了,职业生涯发展就会比较顺当。
职业生涯发展的关键
职业生涯发展的关键。%的职业生涯呈现这样的轨迹:前2-4年处在基层职位,第5-6年初任主管,第7-9年出任经理或高级经理,第10-12年任总监或副总,第13-20年间坐上总经理的位置。
工作第一年:初入职场,褪尽青涩
告辞校内,如何由学生转型为独立的职业人,这是工作第一年的首要任务。作为职场新人,须要克服个人想像与社会、公司实际状况的落差所带来的担心全感,以适应企业软硬环境,驾驭工作的规则和程序;在听从上司、同事指导与管理的同时,获得公司及他人的认同。这好比蛹蜕变为蝶的历练,工作第一年的心路发展过程是艰辛的,但结果却是美妙的!
工作第三年:明确定位,术业有专攻
工作若干年后,你便成为独立的职业人,应当在公司内部找到成为某一方面专才的定位。假如说,高校毕业选择的第一份工作有其偶然性与盲目性;工作两、三年后,你应当能够依据自我相识、发展潜能重新评估自己的职业目标与方向。假如在这一阶段,你发觉自己不适合当前的职业或对现有的工作没有爱好,及早转换职业是上上策。
工作第五年:专家vs管理,孰轻孰重?
时间荏苒,你已成长为主管,由一个“劳力者”转变为“劳心者”,不再拘泥于“二传手”的角色;主要任务是培训他人,提出建议,与企业内其他部门接触,领导、管理项目小组工作。%的职业人跌倒在“职业长跑”的第五、六圈中,因为这个阶段须要学会为他人负责,从他人的胜利中获得满意。在这个阶段,假如你不能担当管理角色的话,应当确立作为某个领域专业人士的角色,并从横向发展中获得机会。
的确,并不是每一个人都能扮演好管理者的角色,就像本色演员与性格演员一样,两种角色的差异样常令“贪心”者两头不讨好。顾昮就是这样,他困扰于是走技术研发道路呢,还是冲刺管理职位?主管与一般员工的角色存在着很大的差异,主管及经理须要常常扮演“恶人”订正手下人的不当行为,即使这人曾经是你很好的挚友。若按技能、阅历与职级的匹配原则看,主管人员应当“轻”专业,“重”管理(协调、沟通、激励与监控)实力的积累。
在选择长期、稳定发展的职业生涯时,你不仅须要知道自己想从事什么工作、能从事什么工作,更重要的是须要知道以什么策略、手段实现职业生涯的进步。
师范老师专业高校生职业生涯规划范文2022-04-0811:36|#5楼
“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能,主动、主动健康地发展,实现自己的人生价值。更好的做好一名人民老师,特制订我的职业规划设计书。
一。个人现状分析
了解并认清自我是老师的首要步骤。相识自己很难,要醒悟地相识自己,这是追求老师人格力气的前提。
1、优势方面
忠于教化事业,酷爱教化事业,敬重、信任、理解学生,信任每个学生都能成才。工作之余不忘充溢自己,喜爱阅读与探讨,包括理论学问和先进的教学理念。较简单接受新事物。勇于探究,能吃苦,有上进心。
2、不利因素
平常忙于打算活动材料及上课班级较多,在肯定程度上造成了对学生和教材深化探讨的时间不够富裕。
在授课过程中,对教材外延度的把握不够,因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错,不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学阅历不够。
对于科研还是停留于表面,没有能够深化的实施,还走在科研型老师的起点上。
二。职业发展目标
1、总体目标
教书育人,为人师表,加强师德修养;立足岗位,终身学****提升专业素养;学以致用,转边教化教学方式,利用3—5年时间,成为探讨型老师。()
2、详细目标
:学****先进的教化教学观念和先进的事迹,真诚对待自#from本文来自高考资源网己所从事的职业,把教化教学真正作为事业,踏踏实实奉献教化,诚意诚意关爱每一个学生,用“爱”塔起教化的基石。用自己的学识及人格魅力,赢得学生的信任,点燃学生的爱好,促进学生的健康、欢乐成长。
。用新的理念指导自己的课堂教学,使自己在课堂上活跃起来,成为学生施展才华的主阵地。
通过课堂教学实践,形成自己的教学风格,探究自己的课堂教学模式,大胆创新,总结阅历,不断求索。通过自己的教学艺术,汲取学生的追求,使课堂上的学生个个成为爱学****对学****有探究欲的学生。
c.
树立终身学****的看法,切实提高自身业务素养。科学学****专业理论学问,提升自我的专业水平和处理教化、教学实际问题的实力。教化教学过程中,不断反思、创新、总结、积累学问,自我发展,不断自我充溢与更新。同时,多听别的老师授课,学****他人的优点,克服自己的不足。可谓教学相长,就是要与学生一起成长,这样才能成为学生的老师。
,为专业化发展供应强大的源动力。
时代在创新,对老师的要求也在不断创新。在以后的工作中,不仅要提高实力,积累阅历,总结方法,还要培育自身的创新意识,真正实现创新教化,做一名优秀的新老师。
个人职业生涯规划书特性分析篇四
1、自我相识
①个人性格:既有外向的一面,又有外向的一面,有时候喜爱参与全部的活动,有时候则宁静到让全部人都忽视我的存在。
②个人爱好:喜爱打排球、乒乓球、网球、看书、旅游等。
③个人优缺点:有坚持不懈的精神,做事不喜爱拖拖拉拉,虚心问学,适应实力强,做事仔细负责,但同时考虑事情不够周全,在某些问题上缺少主见。④个人志向:当一名优秀的企业高管,同时也喜爱银行的工作。