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幼儿园大班语言教案篇一
活动目标:
1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。
2、相识环境爱护的重要性。
活动打算:
课件打算:地球照片,图片《地球我的家》4张,多种环境照片等。
纸面教具:学****单:《假如…》。
活动过程:
观看地球图片,引导幼儿探讨地球与人类的关系。
──我们生活的星球叫什么?为什么太阳和月亮上没有人呢?
──我们假如不吃饭也不喝水还能活着吗?为什么?
──地球上有什么可以让我们活下来?
请幼儿阅读绘本《这样的地球》,探讨4种情境下人类的生活状况:
──假如地球没有水会怎么样?假如冰川溶化了会怎么样?
──假如垃圾到处扔会怎么样?假如树木都被砍光了会怎么样?
出示几种环境问题的图片,引导幼儿理解自然环境须要我们爱护。
──这几张图是什么意思?
──你情愿生活在这样的环境中吗?
将幼儿分成2人一组,引导他们用“假如…会怎么样”相互造句提问。
──你还担忧生活中有什么样的环境问题呢?快问问你的小伙伴吧!
请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧,和大家探讨。
──谁来和大家说说你对环境的担忧?
──我们一起想想,假如像XX说的那样,地球会发生什么事呢?
向幼儿交代学****单任务。
──回家后也问问爸爸妈妈,看他们对环境有什么担忧呢?让他们帮助你记录在学****单上吧。
幼儿园大班优质语言教案篇二
课前打算:
太阳教具一个,礼物若干,动物头饰(看幼儿人数而定,种类不限),教室内布置如森林;
活动目的:
1、能细致倾听故事,理解主要的故事情节。
2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。
3、引导幼儿细致视察画面,激发幼儿的想象力。
4、依据已有阅历,大胆表达自己的想法。
活动过程:
一、小挚友们,今日老师要带大家到森林去探险,你们愿不情愿去?(幼儿心情高涨:情愿去!)可是森林里有猛兽,还有许多许多可怕的危急,你们敢去吗?(敢!)我的小挚友们都是英勇的孩子,真棒!,不过,森林很大,小挚友们假如不会认方向就会迷路,所以在去之前小挚友们要跟着刘老师先把方向搞清晰,然后才能到森林里去寻宝,好吗?
二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是—(太阳!)对,而且是早上的太阳,现在请小挚友们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀告知幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的爱好深厚)
1、老师示范朗读:早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
2、幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)
3、老师边教边做动作幼儿跟随;(帮助记忆)
4、眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)
5、同样方法再读一遍;
6、嬉戏:对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后遗忘口诀,我们就先来对一对口令)
,幼儿接后面二字;
,幼儿接后面一句。
三、分辨方向:
1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:东,西,南,北,前,后,左,右;
2、嬉戏—请四个小挚友分别站在老师的前后左右四个方向,让小挚友分别说出他们的名字,老师换方位后再请幼儿说出他们的名字;(确定幼儿是否能分清前后左右);
3、老师手拿教具太阳,在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北;
4、好了,小挚友们学得特别仔细,这么快就记住了口诀,现在我们就动身吧。森林寻宝(请听课老师共同参加,帮助幼儿相识方向)
四、作业:
1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人相识方向,不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样分辨方向;
2、发给幼儿金花生巧克力,让幼儿与亲人做森林寻宝嬉戏。
3、全课结束。
补充:本教案不含生字相识部分。
活动反思:
《相识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经相识东、南、西、北四个方向的基础上进一步相识东南、东北、西南、西北四个方向,这也是本节课教学的重点。让学生能依据给定的一个方一直分辨其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方位;让学生在视察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的亲密联系,培育学生运用生活阅历帮助思索的意识;并能在自主、合作、探究的过程中,获得胜利的体验,树立学好数学的信念。这节课的学****不仅为本单元后部分的学****作好铺垫,更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
我上了《相识方向》这一课,上完后进行了自我反思,感觉有做得好的地方,也有还需努力的地方,当然还存有一些困惑。
我在教学这节课的时候设计了以下环节:
(一)创设情景,引入新知:由“四面八方”这个成语引入,复****生活中的四面:东、南、西、北,然后提问“八方”是什么?为学****新知埋下伏笔。让学生初步感知学****方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活阅历,相识并理解方位学问。我以学校以及周遍的一些标记性的建筑为背景主题图,在此基础上,我抓住一个方向,在演示、探讨的过程中完善学生对新方向的相识,在他们头脑中建立初步的方向框架。
(二)自主学****探究新知:我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑相识图上的东北、东南、西北、西南。这个环节充分放手给学生,由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东,确定了图上的东、南、西、北,接着由学生来说出另外的方向,再一次感知为什么东与南的中间就是东南,东与北的中间就是东北,西与南的中间就是西南,西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理,应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。
(三)实际操作,巩固深化:这一环节,我通过让学生指一指,认一认贴一贴,做一做等活动,让学生在自主探究和合作沟通的过程中理解和驾驭数学学问和技能并获得数学阅历。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编,有效地利用图中的相关信息。先提问:“你最喜爱的水果在水库的哪一面?”同桌共同解决。再问:“你喜爱的水果又在桃园的哪一面呢?”我发觉学生更乐意动脑筋解决问题,也乐意与人沟通合作。再把这些水果制作成9张卡片,要求学生听我说的方位或学生自己说方位,让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练****经过创建性地改编,学生爱好大增,而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中,进一步相识了各个方向,进一步理解各个方向在生活中的应用,丰富了学生的相识,拓展了学生的眼界,学生的相识更加的全面化。体验到学****数学的乐趣,获得学****数学的爱好和信念。
(四)全课总结,课外延长:我在课堂上让学生充分的独立思索然后小组沟通,最终全班沟通。在小组沟通或全班沟通的时候,学生之间可以相互补长取短,相互介绍确定方向的好方法。回家以后,找一找你家的四面八方有什么?
不足之处:
1)对于由空间方向转为平面上的方向,学生过渡的比较吃力,有的学生思维还是停留在空间,没有意识到空间与平面上的方向的不同。
2)自己在课堂上的语言还需简练,精确。
3)东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围,而不是单只一个方向。在教学中要讲解并描述给学生。
总之,没有完备的课堂,我会进一步完善我的课堂,让学生在开心的环境中欢乐的学学问,充分地感受数学的魅力和学****数学的乐趣。
幼儿园大班语言教案篇三
目标:
1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有阅历进行诗歌仿编。
打算:
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程:
一、谈话导入:
——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。”
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、观赏第一遍录音:
——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(依据幼儿回答出示相应的图片)
2、出示课件,观赏其次遍诗歌:
——“刚才小挚友听的可仔细啦!现在,我们来看着图再观赏一遍吧。”
观赏后提问:
——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(依据幼儿回答出示背景图)
三、初步学****朗诵诗歌:
——“这首诗歌这么好听,刚才有的小挚友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”
“小挚友说的真不错,会说的小挚友声音再大点,我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小挚友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
“小挚友真聪慧,一学就会了现在,我们起先竞赛了,看看谁说的最好听,最有感情。”
四、运用已有阅历仿编诗歌:
1、小结:
——“这首诗歌真好玩,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)
“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?”
“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。”(边说边出示月亮图片)
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小挚友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编,老师指导激励。
五、结束活动:
——“小挚友们今日真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小挚友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”
幼儿园大班语言教案篇四
活动目标:
1、创设开心的气氛,激励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的怜悯心,懂得关切和帮助有困难的人。
活动打算:
会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程:
一、初步理解词“魔力”
今日,我请来了一位挚友,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?
魔力就是有奇异的、奇妙的力气,能把想要的东西变出来。
二、理解词“心愿树”
有魔力的XX,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。