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幼儿园小班教案篇一
活动目标
1、运用多种感官,相识物体的在、中、小。
2、幼儿有参加活动的爱好,情愿讲解并描述操作过程。
3、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。
4、大胆说出自己对的理解。
教学重点、难点
讲解并描述操作过程
活动打算
材料打算(在中小纸盒人手一套、课件)
阅历打算(已相识红、蓝、绿三种颜色,已学会问候歌)
活动过程
一、导入活动
1、和盒子宝宝打招呼
老师出示盒子,并引导小挚友们用不一样的语言打招呼
2、嬉戏:变魔术“藏盒子”
嬉戏规则:小挚友把自己手中的盒子以最快的速度藏起来。
二、课件演示,相识大、中、小
1、幼儿通过操作,分别找出大盒子和小盒子。
2、利用目测比较,辨别出中等盒子。
三、利用嬉戏进一步巩固相识“大、中、小”
1、识辨嬉戏
老师引导小挚友们相识和辩认“大中小”盒子
2、套盒嬉戏
引导小挚友玩大盒子套小盒子嬉戏。
3、拼搭嬉戏
引导小挚友们分小级把各种盒子拼搭起来,组成不同的图形。
四、结束活动
师幼共同全部的盒子进行集体构建
让幼儿发表自己对这节课的感受。
教学反思
在这节活动过程中,老师充分调动孩子的参加热忱,孩子们的主体地位得到并重,老师保证了孩子们适度的自由空间。孩子们之间进行了充分的互动、沟通,孩子们的活动效果比较好。不足之处在于老师在孩子们的活动过程中,部分孩子的主动性没有完全调动起来,几个孩子没有完全能与到活动过程中。
幼儿园小班教案篇二
一、活动目标:
1、启发幼儿运用多种感官视察四周环境,接着加深对圆形、正方形、三角形的相识。
2、初步培育幼儿分析推断的实力。
二、活动打算:
1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形态的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
三、活动过程:
(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参加活动的爱好。“太阳公公***笑,花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好,小挚友,我们到公园去郊游好不好?”
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的相识。
1.“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心?”
①、(边出示边提问。)“老师包里有很多饼干呢!瞧,这是什么形态的饼干?”
②、“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。)
2.“背好小包动身了!”边走边唱歌曲《郊游》。
。“看,公园的大门多神气!这些门形态一样吗?分别是什么形态的?”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门,来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形态的大门走进来的?”
。“这个公园真大呀!瞧,公园里还有好几个美丽的湖。可以找个挚友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形态的湖里划船?”“可以和挚友换一条船,到其它形态的湖里去玩一玩。”“我们玩得真兴奋!小船靠岸了,小挚友上岸来吧!”
(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了,找个宁静的地方休息一下。”(进教室。)
。“这里有花、有草、有树,真好看!让我们和挚友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们淘气地跟我们玩‘捉迷藏’的嬉戏。快快找,它们躲在哪里?”
。“图形娃娃表扬小挚友真聪慧,一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交挚友,把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”,一边还要学说一句话“我请你吻xx形态的饼干。”
幼儿园小班教案篇三
活动目标:
1、通过嬉戏,幼儿了解并驾驭方位词,幼儿学说短句"小猫在XX的上面(下面)"。
2、幼儿能细致视察画面,并喜爱参加动脑筋的活动。
活动打算:
多媒体课件活动过程:
一、出示图片一(背景图,难过的猫妈妈,小猫),请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1、师:猫妈妈怎么了?会发生什么事情?
2、激励幼儿揣测猫妈妈着急的缘由,并赐予适时回应。
师:你们说了好多缘由,究竟是什么缘由呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!
师:原来猫妈妈带着宝宝出来做嬉戏,可是猫宝宝不见了,难怪猫妈妈那么焦急的,大家想想,我们怎么来帮助猫妈妈呢?
二、(望远镜、网子、神奇工具)。
师:(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!
让我们拿望远镜一起去找找吧。假如找到小猫了,快点告知我,说"停,停,停,找到了"。
2、幼儿集体找寻。
老师移动望远镜,引导幼儿找寻藏起来的小猫。
三、出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、……),,引导幼儿运用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
师:这样吧,我们用照相机把拍下来,请大家细致的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱,有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?
2、老师总结小猫躲的位置,再一次引导幼儿正确运用方位词。
师:说对了,这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!
四、出示图片四(房子、胡萝卜、小鱼、骨头),找出猫宝宝的家师:我们一共找到了5只小猫,让我们一起把他们送回家吧!可是哪个房子才是他们的家呢?
五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……),找出小猫睡觉的地方。
师:顽皮的小猫刚回到家,就趁猫妈妈不留意又躲了起来,这次他们又躲在哪了呢?
接着引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、嬉戏:找小猫老师提出嬉戏的规则,启发幼儿活动场地内可以躲的位置,留意平安。
师:猫妈妈邀请我们一起来玩"找小猫"的嬉戏吧!
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