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幼儿园小班教案篇一
活动目标:
1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。
2、体验相互合作的欢乐。
3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对袜子的推断实力。
4、能仔细倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动打算:
袜子的图片音乐《风的声音》《找挚友》《barbarbar》(舞蹈音乐)桌子两张垫子若干
活动过程:
一、谈话导入
1、提问:小挚友们,你们的鞋子里藏了什么呀?
2、小挚友们真聪慧,鞋子里藏的是小脚,小脚上穿着美丽的袜子。
3、介绍一下自己的袜子。(请个别小挚友脱下一只鞋,视察自己脚上的袜子)
二、各种各样的袜子
1、出示袜子图片,小挚友们看,老师这里也有许多好看的袜子。
2、相识各种款式的袜子,视察袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。(儿童袜、***袜、长筒袜、丝袜等)
三、讲解并描述故事
1、天气真好,外面阳光明媚,照在身上暖洋洋的。这天,熊妈妈洗了好多袜子,洗完了将袜子一双双晾了出去。(出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买菜了。可是,你们听,这是什么声音?(播放刮风声)噢!刮来一阵大风,把熊妈妈的袜子都吹掉了。(出示空的晾衣绳图片)
2、老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了,就是有点乱,老师想请小挚友们帮助熊妈妈把袜子一双一双整理好。(幼儿自由整理、配对)
3、小挚友们真棒,老师替熊妈妈感谢你们哦!
四、袜子找挚友
1、现在老师想看一看小挚友自己脚上的袜子,请小挚友们都脱下鞋子,给老师看看你们美丽的小袜子吧。(幼儿坐垫子上脱鞋)
2、咦!你们看看,自己脚上的袜子穿的合适吗?有小挚友的袜子怎么跑到别人脚上去了?这样吧,用你们光明的小眼睛去找一找你的另一个袜子挚友吧,然后和小伙伴换回来。(播放"找挚友"音乐)
五、跳跳舞
1、小挚友们最终找回了自己的袜子挚友,现在我们一起在垫子上跳跳舞吧!打算好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。(播放音乐,师幼共同舞蹈)
2、穿上我们的鞋子,一起到户外去跳舞吧!
活动反思:
我以提问的形式进入了这节课,整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走,而内容中,许多环节我没有让幼儿自己去尝试,如:从起先嬉戏“袜子对对碰”的嬉戏中我没有让幼儿以款式、颜***案尝试进行搭配,在这次的活动中还存在这许多问题,没有考虑到许多问题就管自己上下来了,以后的教学中我会考虑独到。
幼儿园小班教案篇二
活动目标:
1、尝试将照片黏贴在相框里,并进行简洁的添画。
2、激发对爸爸妈妈的爱,体验家庭的暖和。
3、感受相框的美感。
4、培育幼儿动手操作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
活动过程:
一、谈话导入
1、提问:今日我们班的小挚友从家里带来了美丽的照片,谁来介绍一下你自己的照片?
2、幼儿介绍照片,老师适时引导。
二、制作相框
1、出示范例
师:老师也带来了一张美丽的照片,不过老师给照片做了一个美丽的相框,他是什么样子的啊?想不想也做一个啊?
2、老师示范制作。
3、幼儿操作练****br/>三、讲评作品
1、老师帮幼儿把作品贴在作品栏里。
2、幼儿相互观赏作品,可以向小挚友介绍自己的作品。
活动反思:
由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发觉我班小挚友对绘画、粘贴爱好比较深厚,所以此活动很吸引幼儿。幼儿在第一环节的说一说中就很感爱好,一个个抢着介绍自己的全家福照片,这为后面的动手操作奠定了基础。又因为相框是幼儿生活的、熟识的东西,适合幼儿的实际阅历,有了这样的打算,这个活动开展的尽然有序,幼儿参加度很高,效果良好。
小百科:相框类似一个正方形,内部扣空,空白处刚好放常用的相片。
幼儿园小班教案篇三
活动目标:
1、对泥塑活动感爱好,体验塑造活动的欢乐。
2、运用已有的阅历、技能大胆塑造。
3、学****从多角度视察的方法,表现自己对狗的瞬间动作与姿态的感受。
活动打算:
1、在泥工区开设一面小墙饰———幼儿搜集的狗的图片、照片等关于狗的内容。
2、各种材质的玩具狗(绒毛狗、布狗、石膏狗、塑胶狗)。
3、将活动室两个大窗台作为陈设泥工作品狗和玩具狗的场地,供幼儿在自由活动时观赏评价、摩挲感受。
4、帮助幼儿完成作品所需的不同的胶泥,软硬的电线、小木棍、豆子。
活动过程:
一、活动前,在种类繁多的狗中确定下要塑造的两种体态特征表现明显的狗———大狼狗和京叭狗。
二、谈话导入
你喜爱哪种狗?喜爱它的哪种样子?请幼儿表演一下狗的姿态,重点帮助幼儿整理当时狗的身体动态和头部、嘴部的特征,分析大狼狗与京叭狗的凶恶和和顺表现最明显的部位,如:大狼狗遇到生人两耳直立,瞪着眼睛,张开大嘴,吐着舌头很凶恶,它跑起来身体瘦长,骨架明显。小京巴狗圆滚滚的身体,圆圆的小脑袋,短短的小腿很可爱。
三、幼儿按意愿塑造
四、老师巡回指导
老师视察幼儿在塑造过程中的表现,如遇到技能表现的问题,以平行嬉戏的方式影响或示范;姿态表现上的问题,可播放录象或摩挲感受玩具狗或协助工具来帮助幼儿完成作品。
五、相互观赏、评价。
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