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幼儿园老师师德师风学****心得篇一
在幼教岗位上已经工作一年了,在这一年里我学到了许多东西,特性是此刻在进行二期课改,这对我们新老师更是一个很大的考验,我们不仅仅要对一期课改有必需的了解,还要赶上二期课改的步伐,不断用新的教化理念来武装自己。对此,我有一点小小的感受。
其实在幼儿园开展创新教化,培育幼儿老师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿老师是多才多艺的,的确艺术能升华人的精神,变更人的行为,特性是他对右脑功能地提升与开发,使人获得了创建的思路与灵气。所以幼儿老师在师范中理解的艺术教化、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创建灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材运用又没有固定的模式,这就使老师可依据班级的实际状况,结合季节、主题、幼儿的爱好来选取教学资料,创建性的设计教学活动。
我认为,二期课改最重要的要培育幼儿老师的创新意识,首先,要创设民主氛围,让老师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围,运用有效的措施与方法建立一个同等、敬重、友好、与专心的心境状态,使老师的创建性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的,思维是活跃的,会自由表达自己的想法,因为她有足够的平安感,即使说错也没关系。因此老师简单产生特性流畅的独特的思维,简单产生灵感。创建'须要自由自在的气氛;创建,要求每个人都能"自由的呼吸"。
让园长与老师之间的关系少一些严厉,多一些微笑:少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些敬重。这样老师的人格得到敬重,情感受到感染后简单对创建性的教化产生爱好,到处以主子翁的精神投入到工作中去。
其次,要组织支配,让老师擅长创新。创新意味着打破旧的规则,所以创新要求组织指定的安排务必具有必需的弹性,给老师留有创建的时间和空间。假如老师的每个工作支配的非常紧凑,那么就没有时间进行思索、探究,创新的构想也无条件产生。要认可每一位老师的才能并充分挖掘潜在才能,使老师之间优势互补,构成合力,发挥其最大的专心性和效益,使她们自身价值得到较好实现,特性得到充分发挥。注意学****让老师具有自我更新、自我超越的潜力。即不断获得百科学问和专业技能的自学潜力以及不断汲取教化学科的新学问、新技能,并在教化中专心运用的潜力。
这是因为幼儿剧烈的新奇心是否得到满意很大程度上取决于老师学问是否渊博,另一方面因为现实中幼儿园老师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快,学问面增宽的现状构成突出冲突。因此园长要激活老师的创建性思维,务必为老师创设学****的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学****观摩等等。
幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异,幼儿园老师要跟上时代发展步伐,事实创新教学,务必不断学****不断自我更新和自我超越。最终,要科学合理的评价,让老师乐于创新。激发老师创建的情感,务必建立科学合理的评价标准。创建力是人皆有之,我国教化家陶行之曾说过:"到处是创建知地,每天是创建之时,人人是创建之人。"由于个人先天和后天条件不同,其创建开发的早迟水平的凹凸则有所差异。要擅长发觉老师的闪光点,不轻视老师的点滴创建。要运用形式多样的的激励机制,培育老师的创建意志。还要常常向老师提出中等程度的成就目标,常常对老师的教学工作状况作具体详细而刚好的反馈,不断加以激励、强化、纠偏,构成对工作稳定的热忱,从而激励老师的创建意志。要引导老师自我观赏、自我激励,增加创建的动力。因为自我观赏、自我激励是创建动力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪,是创建的世纪。
创建是艰难的,创建也是欢乐的,创建更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的老师队伍是时代的须要,是教改的须要。只有领导不断更新管理阅历,才能培育老师的创新意识,激发创新潜能。
幼儿园老师师德师风培训心得体会篇二
转瞬间,走进幼儿园工作已经二十几年了,一路走来,有泪水,也有欢乐;有迷茫,也有收获。一路走来,进步不少,成熟不少。但正是在这平凡和朴实中,我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值!
本学期,我园开展了师德师风学****教化活动。通过学****进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿保育老师,要忠诚党的教化事业,要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。老师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一样,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群四五岁的小孩子,我就是他们的榜样。
我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很快乐,我觉的这就是我工作的价值和意义。真诚的对待每一位孩子,用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。幼儿身体健康、欢乐学****你就会喜悦,就能感觉到工作的欢乐。
良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上,还须要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好****惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。要提高自身的师德师风要从以下几个方面:
1、爱岗敬业。首先,要酷爱幼儿教化事业,要对幼儿教化事业不遗余力。
2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。要与幼儿同等相待,只有把爱传递给幼儿,幼儿得到老师的敬重,他们才会敬重老师喜爱老师。
3、努力进取。只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好幼儿。假如自身散漫,怎能要求幼儿仔细。要提高自身的素养,这要求自己不断的学****主动探究。
4、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,幼儿均喜爱仿照,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,老师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
因此,师德须要培育,须要教化,更须要的是——每位老师的自我修养!今后,在我的工作岗位上,要将作为老师的美德接着下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
幼儿园老师师德师风培训心得体会篇三
在幼儿园工作已经有一年的'时间了,在这一年里,我学到了许多,尤其是在其次阶段的课程改革。这对我们新老师来说是一个很大的考验,我们不仅要对课程有肯定的理解,还赶上其次阶段课程改革的步伐,不断用新的教化理念武装自己。
事实上,在幼儿园开展创新教化,培育幼儿老师的创新意识是切实可行的。幼儿老师是多才多艺的,艺术可以升华人的精神,变更人的行为,尤其是右脑功能的增加和发展,使人得到创作的意念和灵气。
因此,幼儿园老师所接受的艺术教化和艺术熏陶,对拓展思维方式,在实际工作中激发创建性灵感都具有重要作用。
幼儿园离高考最远,不会产生应试教学。幼儿园的课程设置和教材运用没有固定的模式,老师可以依据班级的实际状况,结合季节、主题和幼儿的爱好,创建性地选择教学内容,设计教学活动。
在我看来,其次阶段课程改革最重要的是培育幼儿老师的创新意识。第一,要营造老师勇于创新的民主氛围。营造民主氛围就是营造民主、轻松、和谐的氛围。运用有效的措施和方法,营造同等、敬重、友情、主动的心理状态,使老师的创建性思维进入一个更好的空间。
因此,老师往往具有流畅独特的思维方式,简单产生灵感。创建须要一种自由的氛围;创建须要每个人“自由呼吸”。让校长和老师之间的关系少一些严厉,多一些微笑;少一些指责,多一些宽容;少些限制,多些敬重。这样,老师的人格受到敬重,在情感上受到感染后,更简单对创建性教化产生爱好,从而以主子心投入到工作中去。
其次,我们应当组织和支配擅长创新的老师。创新意味着打破旧的规则,创新要求组织制定的安排必需具有肯定的敏捷性,给老师创建时间和空间。假如每个老师的工作日程都很紧,那么就没有时间去思索和探究,创新的想法也就无条件产生了。要充分挖掘每位老师的才能,使老师优势互补,形成合力,充分发挥老师的主动性,实现老师自身的价值,充分发挥老师的人格魅力。
注意学****使老师具有自我更新和自我超越的实力。即不断获得学问和专业技能的实力,不断汲取教化学科的新学问和技能,并主动应用于教化。
幼儿园老师师德师风培训心得体会篇四
所谓师德,是指每个一般老师必需具备的职业道德,当然也包括自己的内在修养。无论谁教化,都要以人为本,树立自己的形象。老师终归是孩子的榜样,是孩子心中一面矗立不倒的旗帜。每个老师都要有主子翁意识,要以塑造人、培育人、育人为己任,才能体现真正的老师精神。
师德是全部老师人格的详细体现。你必需优先关切、爱和理解学生。从实际动身,勤勤恳恳,爱学生,这样才能收获学生真挚的情感。每天和孩子在一起,让我深深体会到他们的纯真和活泼。俗话说,假如你亲吻你的老师,你会信任它,信任它,并跟随它的脚步。与其喊嗓子,不如做秀。因此,老师是学生的引路人和旗帜。不是说老师是人类灵魂的工程师吗?因为我们始终肩负着为祖国培育重要人才的历史使命。在我看来,一个好老师必需具备专业素养,充分了解老师工作的重要性,才能成为一个好老师。
在家里面,父母是孩子的启蒙者,在学校,老师就成了孩子的表率,我们的一言一行,都会对年幼纯净的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤,近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热,在课间时,孩子们都感觉很口渴,会争抢的拿杯子去倒水喝,很简单会发生不当心踩到脚,或不当心把水倒到了别人身上等小事,从而发生打架骂人事务。在这时,老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水,不推不挤,这样虽然会有肯定的效果,但是有些孩子是不太会来听,他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用,也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝,他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培育他们的生活常规意识。
我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话:老师就是给天使缝补翅膀的人。.。.。.刹那间我感觉到我背负的老师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群漂亮的天使啊!是啊,他们是天使,可以会给你带来惊喜,带来华蜜,带来一些你所意想不到的是事。我们选择了老师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。
我经常在思索,我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人,选择职业,却不行以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自己独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说“__小挚友表现不好,老师不喜爱你了,__小挚友真棒啊,老师最喜爱你了。“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。我们经常听到这样的埋怨“__小挚友屡教不改,看到他就头疼”,然而,让我们静下心来想一想:这样的教化方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异,避开用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们的确运用起来了吗?我们究竟应当怎样去爱孩子?爱某个孩子,爱某些孩子?爱听话的孩子,爱表现突出的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在充溢激励的目光中找寻胜利和自信。慢慢地你也会发觉自己在付出爱的同时,也收获了很多很多。
作为一名幼儿园老师,我们可能经常会听到一些圈内消息:哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子,扭孩子的耳朵;哪个老师训斥羞辱孩子,致使孩子产生心理疾病;哪个老师对孩子实行暴力措施……每每听到这些消息,我们会很伤心,我们的第一反应通常是慨叹幼儿老师的素养,呼吁关注孩子的心理,强调老师不能体罚孩子。更要以身作则,要有责任心,责任心,是一种使命感,老师的责任心主要体现在教书育人上,体现在教化教学行为的细微环节上。责任心是“以身作则,爱岗敬业,心存大爱”的巨大动力。老师在学生的心目中有很大的作用,要求学生做到的,我们自己首先就要做到。我们要严于律己,常常进行自我指责与自我反省,发觉自身不足的同时,主动改正,给小挚友留下一个正义的老师形象。
幼儿园老师师德师风培训心得体会篇五
“教化”始终是个庄重的字眼,“老师”是教化的干脆传播者和执行者,“师爱”是进行教化的原动力。老师酷爱幼儿,是老师生命的延长和生活的镜子,是老师价值观的体现。
现在的孩子大多是独生子女,在家中备受家人的关爱和呵护,在三四岁时加入幼儿园这个大家庭,生活中的吃、喝、拉、撒、睡都要靠老师去照看。所以作为一名合格的幼师,我们不仅要教给他们新的学问,新的本事,订正他们的坏****惯,还要赐予他们更多的关爱。用我们的爱心,细心,耐性地爱每一个孩子,不是口头上一句“我爱你”、“我是为你好”,而是一个点头、一个微笑、一个弯腰,一个拥抱,一个眼神、一片热情的掌声都在传递爱,共享爱。