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幼儿园角色嬉戏教案设计篇一
一、活动目标:
1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。
2、学****运用简洁礼貌用语款待小客人。
3、明白得按自己的意愿选择嬉戏。
二、活动预备:
嬉戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
学问阅历:幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。
三、活动过程:
(一)共享阅历1、沟通嬉戏阅历:玩娃娃家时你最宠爱当谁?都做些什么状况?(老师依照幼儿的回答,展示相应的照片)
2、沟通生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些状况?
(老师展示幼儿收集的照片)
(二)提出询问题,引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、询问题:娃娃娃家里已住满了小主子,还有小挚友想去玩,如何办?
2、探讨:如何样款待小客人?如何样做文明的小客人?
3、提出新任务:小客人评比"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确嬉戏伙伴的身份。
(四)老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主子主动、热忱的款待客人。
四、活动结束:
听音乐结束嬉戏,评比文明家庭。
1、主子沟通:你为客人做了哪些状况?
2、客人评比文明家庭。
幼儿园角色嬉戏教案篇二
活动目标:
1、激发幼儿参加嬉戏的爱好,体验嬉戏的欢乐。
2、学会简洁人际交往发展幼儿口语表达实力。
3、巩固已有生活阅历,在嬉戏在进一步相识蔬菜,逐步养成爱吃蔬菜的****惯。
活动打算:
1、各类蔬菜的图片,塑料袋,数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场,了解买菜的过程。
活动过程:
一、激发幼儿参加嬉戏的爱好
出示图片引入主题。
导入语:今日,老师到菜市场买了许多菜,你们看老师买了什么?(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪慧,青菜吃了会长高……老师喜爱吃这些菜。
二、沟通探讨
引#亲子教化#导语:小挚友爱吃什么菜?(让幼儿自由说出自己喜爱的菜)刚才小挚友说了许多自己喜爱吃的菜,有的菜老师还没买到,等会请小挚友自己到菜市场去看看能不能买到。
“今日爸爸妈妈上班去,老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜,你们去买菜要带什么?(钱)那么今日谁来卖菜,谁来买菜”(引导幼儿安排角色)买菜要怎么买?卖菜怎么卖?
玩法:买菜的要带好钱,可以问这是什么菜?多少钱一斤?卖菜的做好介绍:这是什么菜,多少钱一斤?还要称重量等程序。买完后与同伴沟通。
规则:当买菜的顾客要有礼貌,不能把菜打翻在地。
三、操作练****br/>老师以平行嬉戏的角色身份视察幼儿嬉戏状况,并赐予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色,驾驭各角色的扮演。
四、讲评结束
过渡语:天快黑了,菜市场的人打算下班。
1、请幼儿介绍活动状况。
引#亲子教化#导语:现在告知大家,你刚才演谁?玩得怎么样?为什么?
2、依据幼儿玩的状况提出进一步要求。
幼儿园角色嬉戏教案设计篇三
通过一次谈话活动,我发觉孩子们最近对药的种类产生了爱好,还仿照药剂师学着包起药来,看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特殊骄傲。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个嬉戏。
1、了解医院工作人员及其职责,仿照和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。
2、能迁移生活中关于医院的学问阅历,与同伴合作创设医院的环境。
3、学****用协商、轮番等交往策略安排角色,能共同解决嬉戏中出现的问题,不断发展嬉戏情节。
4、合理摆放、爱惜材料,创建性的运用材料。
5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惊心理,在生病时从心理、身体上能协作医生的工作。
6、对医生这个职业充溢钦佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。
1、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。
2、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。
3、大胆有创建性地选择替代物与嬉戏材料,依据嬉戏须要自制简洁玩具。
4、发展幼儿思维和口语表达实力。
5、体验仿照的乐趣。
阅历打算:
1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历,了解医院工作人员的职责。
2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。
物质打算:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境
一、老师出示听诊器和针筒和病历卡,引出嬉戏,激发幼儿参加嬉戏的乐趣。
师:小挚友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?
二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最终做什么?
师小结:小挚友身体不舒适的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。
三、提出嬉戏要求
1、要协商探讨,解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物,创设医院环境。
3、按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿嬉戏,老师以病人的身份介入嬉戏,视察指导。
1、视察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。
2、视察幼儿是否能驾驭看病的基本程序:挂号-看病-取药。
3、视察医生、护士能否明确职责。
五、整理嬉戏材料和环境,师幼共享嬉戏体验,评价嬉戏状况。
1、整理嬉戏材料和环境。
2、沟通嬉戏状况。
师提问:
1、你今日扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在嬉戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?
3、下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料?
其次次嬉戏
从上次嬉戏中,我发觉幼儿对于医院嬉戏是充溢爱好的,特殊对于医生这个角色充溢憧憬。但是在嬉戏中我发觉,因为第一次玩这个嬉戏,幼儿出现的症状与其他主题嬉戏第一次出现的症状都大同小异,即语言沟通不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在嬉戏过程中很简单笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能依据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感爱好,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些状况,我对嬉戏方案进行了调整。
一、明确所扮演的角色,增加角色意识。
二、尝试依据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。
阅历打算:在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质打算:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设:丰富医院的环境布置。
一、回顾上次嬉戏存在的问题,明确角色意识。
师:上次嬉戏中,老师发觉扮演医生的小挚友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜爱给病人打针,这样对不对?为什么?
师:要怎么样才能帮助病人把病看好?
师小结:医生要细致询问病人哪里不舒适,然后要看看他不舒适的地方,一般的病只要吃药就好了。
二、提出嬉戏要求。
1、与同伴协商角色安排。
2、导诊的护士要主动与病人问好,嬉戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展嬉戏,老师视察指导。
1、适时以病人的身份参加嬉戏,制造问题,让医生解决,视察医生对症诊断的状况。
2、视察医院工作人员与病人之间语言沟通状况。
通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作状况,相识了一些医疗器械,个别小挚友对医院的恐惊感渐渐消退。在活动中,个别幼儿会始终遗忘自己手中的仪器是干什么的,老师适当的赐予提示。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。
幼儿园角色嬉戏教案设计篇四
活动目标:
1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的嬉戏。
2、激励幼儿主动参与嬉戏,增进各嬉戏之间的联系。
3、进一步培育幼儿按要求归类摆放嬉戏材料的意识、实力。
4、使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学****了学问。
5、通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。
活动打算:
营业员标记、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程:
1、简洁讲解并描述上次"超市"的嬉戏状况,提出嬉戏中存在的一些问题。
(1)在超市中,不能按类整理嬉戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)嬉戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行嬉戏,老师赐予适当的调整。
3、幼儿分组嬉戏,老师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清"超市"嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简洁的嬉戏交往。
老师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的嬉戏情节。
活动结束:
提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料,并要求能整齐摆放。
活动反思:
去超市购物是每个幼儿最快乐的事,他们总喜爱一下子买好多好多,什么都要,也不管家长愿不情愿,通过嬉戏活动也让幼儿从中学会节约的****惯。在进行商店嬉戏中,我们可以对幼儿进行教化,让他们懂得节约用钱的,要求幼儿每次购物时,只选择两样物品,也便利后面的顾客购买自己须要的东西。
幼儿园角色嬉戏教案设计篇五
一、状况分析
1、一幼儿在嬉戏中做“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴致勃勃地熨起了衣服。
2、一幼儿做餐厅总经理,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。