《百分数的认识》教学设计.doc

文档介绍：《百分数的认识》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学六年级上册第82~83页。
【教学目标】
,通过交流、思考、分析,经历知识的形成过程,让学生认识百分数,理解百分数的意义,了解百分数在生活中的作用。
,感受数学在现实生活中的价值,提高学****数学的兴趣。
【课前准备】
课件;学生课前收集有关百分数的资料。
【教学重、难点】
。
、百分数的联系和区别。
【教学过程】
一、初步感知
?说说是怎么比较的?
(1)六(一)班上学期期末考试优生人数占全班总人数的■。
(2)六(二)班上学期期末考试优生人数占全班总人数的■。
(3)六(三)班上学期期末考试优生人数占全班总人数的■。
■、■、■所表示的意思。
:都是表示两个数量间的关系,并且分母都是100,为了方便比较,这样的分数可以变成另一种写法,那就是去掉分母,在分子后面直接写上%。
:百分数的认识。
二、合作探索,学****新知
(一)探究百分数的读与写
?
。
你能读写吗?抽生读和写,说说先写什么,再写什么。教师再规范一下百分数的书写方法。
(二)探究百分数的意义
。请拿出课前收集的百分数信息,互相交流一下,看看百分数表示谁是谁的百分之几?
(一)班上学期期末考试优生人数占全班总人数的84%,你能用以前所学的知识解释吗?
%,这是什么意思?你能说一说吗?
?准确的表述请看教材第82页。
。
(1)下面哪个分数可以用百分数来表示?哪个不能?说说为什么。
六(一)班男生人数占全班总人数的■。
一个水果的质量是■千克。
小学生近视数达到全区学生总数的■。
(2)小组讨论:百分数与分数有什么区别?
(3)学生汇报。
三、知识巩固

(1)六(五)班男生人数是全班人数的46%人。( )
(2)工厂合格率是108%。( )
(3)百分数与分数的意义完全相同。( )

65% 80% 40% 100%
(1)今天