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:单位::郑锡恩
[内容大纲]:在现代社会健康不不过包含生理健康并且还包含心理健
康。但是有好多人关注的更多是自己以及亲人们的生理健康而忽视了
自己及亲人们的心理健康。特别是广阔的青少年心理健康更需要社会
各界人士的关注。关注青少年心理健康是衡量教育质量的一个重要标
准。关注青少年心理健康是社会各界人士应尽的义务与责任。
要点词:心理健康青少年关注
一、由“全国3000万青少年有意理问题专家呼吁尊敬孩子”引起
的思虑
“在2010年7月31日举办的:“如何做好青少年行为指导和情绪开释”的公益讲座上,几十位家长前来向长春市心理卫生中心的青少年心理问题专家取经。专家建议家长,情绪颠簸反应是出于青春期的少男少女的心理特色,其实不是病,少打击多尊敬,才能让孩子的心理更健康。
近来几年来,青少年的心理健康和社会健康问题引起愈来愈多的关注。目前,全国有3000万心理有问题的青少年,此中,中小学生心
理阻碍患病率为﹪~32﹪;大学生有意理阻碍者占16﹪~﹪.据检查显示,14﹪的大、中学生出现抑郁情绪,17﹪的人出现忧愁情绪,
12﹪的人存在敌对情绪,并且近几年有上升的趋向。”[1]
全国有这样之多的青少年患有意理疾病须引起社会各界人士特
别是中学生的家长和老师们的关注。青少年患有意理疾病的成因是什
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么呢?应该经过哪些门路和方法帮助青少年解信心理问题呢?在本
文的第二部分,笔者是经过案例的形式解析青少年心理问题的成因。
本文采用的案例皆是生活中的真实案例,因为考虑到对案例中的主人
公的隐私权的保护,本文案例中的人物皆是用假名。在本文的第三部
分笔者论述的是可以经过哪些方法与门路解决青少年的心理问题,矫
正青少年的心理误差。
二、青少年出现心理疾病及心理误差的成因
(一)、案例一:黄色信息是造成青少年心理疾病的罪魁祸首之一
小睿与晓宁是邻居,小睿是个游手好闲的小伙子,虽是此中学生但是却常常出没于与学校及不相当的场所如电子游戏厅与舞厅酒吧
等地方,过早地接触到好多不求长进的社会青年。晓宁是个老实巴交的中学生,性格内向害怕,很怕生事生非。从性格上而言,小睿与晓宁是天壤之其余两个人,但是黄色信息却让这两个人成为了相同患有意理疾病的青少年。
有一天,小睿正愁着如何弄到钱玩电子游戏,小睿经过晓宁的家门口,看到晓宁家有几辆自行车,小睿计上心头便于晓宁商议能否把自行车卖掉换钱。老实巴交的晓宁听到小睿要卖掉他家的自行车换钱,他吓坏了,连忙拒绝了小睿的要求。小睿迫切想弄到钱去玩电子游戏,小睿其实不是语重心长地劝告晓宁卖自行车,而是神奇兮兮地从背包里面取出一本黄色书本。小睿将书本递给晓宁叫他看看,晓宁抵挡不住黄色书本的诱惑,拿过黄色书本津津乐道地赏识起书中的妙龄女郎。自看了黄色书本起,晓宁的思路中充满了对女性身体的期望,
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自此,本就内向的晓宁变得很怪异,不肯意与他人沟通,特别怕女性老师女性同学与他发言,就这样,晓宁经不起黄色书本的诱惑而患上了严重的心理疾病。
小睿与晓宁虽是假名,但我们从这则案例中我们可以看出患有意理疾病的青少年是:“冰冻三尺非一日之寒。”小睿成为黄色信息的俘虏原由在于小睿父亲母亲对小睿关怀不够,对小睿的成长听任自流,中学生本应该要好好珍惜学习机遇,但是,小睿却过早地结交了那些与他年龄极不相当的社会青年,未成年的心灵是贞洁的,但是因为未成年社会经历与经验不足常常会在社会不良成员的诱惑下而迷失了自己的人生方向。
在这则案例中晓宁仿佛是个受害者其实晓宁染上心理疾病与其
性格有很大关系。因为晓宁过于老实所以在交友方面不够谨慎,不可以很好地判断出何为良朋何为损友,在小睿向其出示黄色书本的时候晓宁其实不是果断拒绝诱惑而是毫无抵挡地成为了黄色信息的俘虏。在染上黄色诱惑以后,晓宁其实不是绝壁勒马,找到亲人与老师诉说自己的心理疾病而是关闭自己,拒绝与他〔她〕人,特别是女性老师与女性同学的正常沟通来掩饰自己的心理疾病。
染上黄色诱惑的青少年平常会有很激烈的害羞心理,特别是内向的青少年,这类变态的极其激烈的害羞心理在极大地堵塞了青少年与他〔她〕人的沟通。因为缺乏有效沟通心理疾病得不到及时有效的治愈使得患有意理疾病的青少年难以经过正确门路化解自己的心理疾
病。笔者以为黄色诱惑是使青少年患有意理疾病的最大要素之一。
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〔二〕案例二:子女众多的家庭中处于弱势的孩子易患心理疾病小皓和小文是亲兄弟,小皓学习成绩很好,是老师心目中的好
学生,父亲母亲心中的好儿子,小文呢,学习成绩不理想,在生活中常因与父亲母亲及老师的建议不合而遇到责备。这么两个人生活在同一个屋檐下,本应该说做为哥哥的小皓应努力帮助弟弟小文,兄弟俩共同成长。因为小文生活习惯不好加上学习成绩不理想常常引起父亲母亲的厌恶。小皓的想法是小文不思进步很有损家人的尊严,小皓对小文产生了极大的讨厌。
有次,小皓与小文因一件小事而引起了争执,小皓原来就对小文心存讨厌,小皓占着自己身强力壮把弟弟小文一个跟头翻到在地。倒在地上的小文泪水直流,一句句脏话信口开河。小皓与小文的父亲母亲回家后见此情境,不问是非黑白又对小文一顿严格的训斥。面对父亲母亲对哥哥的偏爱,小文感觉很委屈。过了些日子以后,小文与同学说他又被他父亲揍了一顿,他爸是拿着白铁管揍他。
家庭暴力对未成年的损害不不过让未成年在身体上承受着巨大的伤痛,更为严重的是未成年人的心搭理承受着自己难以调停的悲伤。青少年本应该快乐健康成长,但欠缺自我保护能力的青少年他
〔她〕却不懂得应如何保护自己的安全。小文口吐脏话的确是需要遇到责备与教育,但责备是为了让行为人改正错误。粗暴的训骂不但难以让行为人从内心深处深刻认识自己的错误,并且会使具有意理疾病的青少年破罐子破摔,加剧其内心的矛盾与悲伤。想要训骂孩子的家长,希望他〔她〕们在训骂孩子从前能认真想一想自己在教育孩子方面
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能否存在着不足之处,在责备孩子的同时,想一想自己的言行正直吗?
案例二中的小文诚然有错,难道小皓就完整正确吗?身为哥哥
的小皓他又义务保护弟弟,有责任帮助弟弟纠正错误。但当他面对存
在好多弊端的弟弟他的态度倒是粗暴的训骂,却不知,训骂的结果是
加剧弟弟小文的心理负担。身为小皓与小文的父亲母亲在面对他们哥俩闹
矛盾,正确的做法应该是对哥俩的行为都做出谈论。对小皓殴打小文
的行为相同要进行责备。小文说脏话是要遇到严格责备,但责备需要
讲究方法,需要爱心,需要掌握责备的技巧,父亲母亲责备小文说脏话需
要找寻出小文说脏话的原由,未成年说脏话主要原由在于模拟大人,
作为父亲母亲应该先反思自己能否有说脏话的习惯,假如父亲母亲身己就有说
脏话的习惯,父亲母亲需要先向子女认可自己说脏话是种错误并真挚表示
愿意与子女一起改正错误。父亲母亲的身教对未成年的健康成长起到很大
的促进作用。青少年说脏话就是青少年心理变态的一种反应。作为父
母应该关注是什么原由造成了青少年心理误差,找出原由后,对付症
下药与青少年促膝谈心帮助青少年改正心理误差,从根源上杜绝青少
年讲脏话。
在家庭中,处于弱势的子女简单遇到欺辱,在学校处于弱势的学生相同简单遇到其余同学的欺辱。面对青少年被人欺辱家长与老师要尽到保护未成年的责任。处于弱势地位的青少年简单患上心理疾病,当这样的青少年患上心理疾病后一旦他〔她〕对家庭对学校失掉信心后,这些青少年简单被社会不良青年所利用,缺乏是非看法的青少年很简单走上违纪犯罪的道路。改正青少年的心理误差,治疗青少年的
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心理疾病家长们老师们应防微杜渐,防患于已然。
〔三〕案例三:心中充满恼恨的青少年很难摆脱心理暗影
小超上中学时学习成绩很好,高考以优秀的成绩考进了名牌大学,但就是这么一个特别优秀的人却玩弄了许好多多的女性同学。小超在大学中是与好几个女同学同时发展爱情关系,为了就是满足他已经变态的心理需求。为何一位成绩这样优秀的青年却成为个伤害女性同学的“采花大盗”了,原由在于小超的父亲母亲道德恶劣,上梁不正下梁歪,小超父亲母亲的变态心理断送了小超的美好前程。
小超的父亲游手好闲,主要就是靠赌博为生,生活习惯极其糟糕,小超的母亲对小超的父亲不胜其烦屡次教育小超父亲希望他能绝壁勒马,改过自新重新做人。小超父亲对小超妈妈的开导极其不满,不仅认真反思自己的人品缺点,反而因嫌小超的妈妈太烦人而养护起了情妇过着极其委靡的生活。试想这样为人之父的人有可能教育好自己的孩子吗?教育小超的重任自然落到了小超母亲的身上。
小超母亲教育小超自有她的独到方法:抱怨法,把小超父亲带
给自己的烦恼一件件数落给小超听,并希望小超能理解自己的磨难,
奋斗努力未来让母亲过上好日子。小超他自然理解他妈妈的磨难,并
下定信心要经过学习改变自己与他妈妈的命运。小超学习很努力,加
上他天资聪慧,自然就成为了班级至学校优秀优秀的学生。小超身旁
的好多人都在赞美小超的懂事,聪慧,炫耀小超的妈妈教育的好,却
没有意识到小超长远生活在对他爸的恼恨中,心理早就已经变态了。
因为小超从小耳擩目染他父亲的不良行为,以及他母亲的不辞劳苦,
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小超幼小的心灵买下了罪恶的种子:他父亲极其可恶与可恨,他母亲固然辛苦供他成长,但小超以为这是他母亲应该做的,并且以为女性就是应该要服从男性,男性的优胜感要比女性大的多。
小超对他父亲的很逐渐在他心中生根萌芽,小超把对他父亲的
恨扩展为对社会的恨。在小超的心中没有爱只有恨,上大学时期因为
小超成绩优秀获取好多女性的赏识。追求小超的女性好多,小超本应
该是苦尽甘来了,但因为小超心中没有爱,他不懂得珍惜人人间宝贵
的情,当有女性喜爱上小超,小超来者不拒,可以同时拥有好几个恋
爱对象。爱情本是人人间很宝贵的感情,但是小超却把谈恋爱看作了
报复社会的手段。小超的心理变态使他最后难以享遇到生活的幸福,
值得人们怜悯的是被小超玩弄过得女性青年。小超这类害人有害己的
行为理应遇到训斥,但更值得人们沉思的是小超变态的原由。小超变
态的原由之一在于小超的父亲不求长进,小超父亲的不良行为使小超
从小就混淆了善与恶。原由之二是小超的母亲急于求成的教育方法让
小超丧失了对美好生活的追求,加上小超母亲对小超父亲的数落与埋
怨使小超的心灵为恼恨所充满。小超心中有太多的恨,小超这类恼恨
的心理得不到有效及时地劝导,以致小超在人生迷路中越陷越深,最
终酿成了小超人生的惨剧。
家和万事兴,有家庭矛盾的夫妇,绝不行在未成年眼前不加克制
地倾述自己的苦楚。未成年人他〔她〕们的心智还不行熟,对大人们
的是是非责难以进行正确区分,也许大人们图一时口舌之快,在孩子
们眼前大力陈述自己的委屈。大人们在孩子眼前陈述自己的苦楚以后
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也许自己心中好受多了,但付出的代价是孩子贞洁的心灵却被污染
了。案例三的小超的人生惨剧为好多有家庭矛盾特别是离异的夫妇敲
响了警钟:大人们不宜在孩子眼前不加克制地抱怨,大人们在孩子面
前抱怨简单引起孩子的恼恨心理,青少年的恼恨心理一旦形成,他
〔她〕们就很难摆脱心理暗影。
造成中学生心理问题的原由除了上文提到的三个原由以外,还有其余要素若有的中学生沉醉于追星而产生了心理误差,有的孩子因家长过于喜爱而产生了心理问题等等。纵观产生中学生心理问题的原
因,我们可以看出,造成中学生心理疾病的原由既有客观原由也有主观原由。造成中学生心理问题的客观原由是,中学生的心智发育还没有成熟,缺乏区分是非的能力,简单为四周环境中的不良诱惑所损害。在家庭与学校方面,家长们与老师们更多关注的青少年的生理健康,极少关注并说起青少年的心理能否健康。因为心理疾病拥有暗藏性,没有认真的观察是很难发现一个人能否患有意理疾病。等到发现一个人患有严重心理疾病或变态的时候常常是这个人已经做出了很不理
智的行为。因为家庭方面与学校方面对青少年心理问题的关注力度还不够,以致有一部分青少年不可以及时有效地矫治自我的心理误差而产生严重心理疾病。
造成中学生心理问题的主观原由是患有意理疾病的青少年常常比较自卑,他〔她〕以为自己一些奇异的想法很难为他人所接受,为了保护自己面子而隐蔽了自己的心理疾病。出现心理误差的青少年他〔她〕缺乏有他人有效正确沟通的能力,不可以正确对待他人对自己的
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