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【篇一:关爱少儿的手抄报内容】
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跟着进城务工人员愈来愈多,农村留守少儿的数目也与时剧增。留守少儿的教育问题已经成为我国当前的一个严重社会问题,是关系到社会稳固、友善的重要问题。要解决这个难题,不可以单靠某一方面的力量,需要学校、家庭和政府等多方面协调合作,要全社会共同关爱留守少儿,才能把这个问题解决好。
当前留守少儿的教育管理主要存在以下一些问题:一是留守少儿缺乏亲情,人品发育不健全。在孩子成长的过程中,家庭亲情直接影响孩子的行为习惯、心理健康、人品与智力发展。因为出门务工的父亲母亲常年在外,没有时间顾及孩子,对孩子的成长缺乏足够的关心和教育,缺乏思想上的沟通,因此好多留守少儿常常缺乏安全感,出现性格内向、自卑、怪异,不善与人沟通等缺点。二是学校教育与留守孩子的家庭教育严重脱节。留守少儿家长长远不在家,失掉家庭督查,以致孩子在学校欺骗老师,在家里蒙骗暂时监护人,在孩子电话与家长联系时欺骗家长。我乡有个别孩子打电话给远在异乡的父亲母亲说谎说学校要交什么什么钱,一个礼拜要从家长那处骗几百元甚至上千元钱,用来乱花,滋长了孩子的坏习惯。三是留守少儿行为简单出现误差。好多留守孩子自律能力差,又缺乏及时的教育。好多孩子在家里不听监护人教育,在学校不遵守规章制度,常常迟到、旷课、逃学、谎言、打架,有的沉浸网吧游戏厅,甚至与社会上一些有不良习惯的人混在一起吃、喝、玩、乐,钱用光了就采纳骗,甚至偷抢,因为他们缺乏法律知识,很简单走上犯罪道路,成为社会治安的隐患。
针对以上问题,我以为无论单从哪一个方面来解决好这一问题都是不行能的,一定学校、家庭、社会以及政府共同协作,全社会都来关爱留守少儿才能解决这一难题。
第一是学校管理。学校是教育促进农村留守少儿的主阵地,这就要修业校教育不但要完成校内对留守少儿的教育,同时应该有意识地向留守少儿校外生活延伸,以填充他们校外生活的空间的教育。学校要成立留守少儿档案,把学生家长在什么地方打工以及如何可以
与他们联系等记录在档案里,一旦遇到什么状况,班主任也许其余教师可以及时与其父亲母亲沟通,帮助学生健康成长。同时,学校还要增强留守少儿生活技术的培育,包含安全、生活知识,生理卫生以及心理健康等知识,真切做到在抓好知识教育的同时,还亲近关注他们的身心健康发展。
其次是家庭要的确尽到应有的责任。出门务工的父亲母亲应该谨慎安妥地安排好监护人,监护人应该拥有必定的管理能力,不可以把孩子留给年龄偏大的祖辈,因为他们年龄已高,有时连自己的生活就难以自理,怎么管得勤学生呢?留守少儿的父亲母亲应常常与监护人及孩子联系,多渠道多方式对留守孩子的学习、生活、思想等方面状况加以关心和教育,最大程度地保证对孩子拜托监护的到位。出门务工的父亲母亲应该增强与孩子学校的联系,特别是班主任,及时认识孩子在学校各方面的状况,力求配合勤学校教育。不可以对孩子有求必应,过份迁就,滋长孩子的一些不良习惯,要多方面指引他们勤劳向上,体谅父亲母亲的艰辛。
再就是社会对留守少儿要关心。要调动社会各方面的力量,为留守少儿的健康成长创立一个较好的外面环境。的确增强正确舆论导向和宣传,努力创立全社会共同关注、真情关爱农村留守少儿的优异氛围。要严格打击伤害留守少儿合法权益的违纪犯罪活动,踊跃为他们供给各种形式的帮助,不让他们进网吧、电子游戏厅等场所。
呼吁社会上更多的有爱心的人士创办更多的像毛坝蓝天少儿托管中心这样的留守少儿托管场所,让留守少儿在托管中心里像在自己家
里享遇到父亲母亲般的爱惜,让他们的身心健康发展。
最后是当地政府要为留守少儿多办实事。主若是要健全政策体系,认真落实有关法律法规,保证每个留守少儿都有学上。要坚持政府踊跃指引,部门分工协作,共同担负起解决农村留守少儿问题的重担。增强农村寄宿制学校的建设,改进农村留守少儿的寄宿条件,政府应加大资本投入,创办更多的托管中心,让其能采纳更多的农村留守少儿。
总之,要解决农村留守少儿这一难题,要靠全社会的力量,只有全社会共同关爱他们,他们才能健康发展,社会才能友善发展
句子
老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。
同在一片蓝天下手心相牵助成长。
相同的蓝天下,相同暖和的家。
爱心汇聚力量,真情共筑希望。
播撒我们的真爱,让留守少儿不再孤独。
争做爱心妈妈,关爱留守少儿。
献爱心、共成长、关爱留守少儿。
关注留守少儿,要靠全社会的共同努力。
我们多一份关爱,父亲母亲少一份操心。
关爱留守少儿,让社会的将来健康成长。
伸出你的手,伸出我的手,让我们和留守少儿共成长。
关注留守学生,成立友善社会。
春风成就了建国人博爱成就了国人根。
关爱农民工,情暖千万家。
让留守的花朵在阳光下绽放。
关爱留守少儿,让世界充满爱!
用爱心来接力为建设者加油。
留守一份真情奉献一份爱心。
流动的是人口,不变的是服务。
留下希望,守住幸福,让少儿在快乐中成长。
留守家庭放心,出门务工放心。
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【篇二:关爱少儿的手抄报内容】
关爱留守少儿手抄报资料黄小星的空间关爱留守少儿手抄报资料发
布时间:2014-06-0408:59|日志本:关爱留守少儿手抄报资料关爱留守
少儿——我们一起努力
留守少儿现状:
依据全国妇联的检查当前全国农村留守少儿约5800万人,此中14
周岁以下的农村留守儿
童约4000多万。和2000年对比,2005年的农村留守少儿规模增加
十分迅速。在所有农村
少儿中,%,均匀每四个农村少儿中就有一
个多留守少儿。当前留
守少儿现状令人堪忧。
留守少儿存在的问题:
一是亲情缺失,性格反叛。留守少儿均“十分思念父亲母亲亲”,但几个月、一年甚至几年
见不到父亲母亲亲是家常便饭。长远得不到父亲母亲亲的宽慰与关心,这些孩子常常忧愁紧张,暴
燥反叛,不服暂时监护人和老师的管教。
二是道德滑坡,价值扭曲。因为父亲母亲出门务工,没有时间陪伴孩子,心理上对孩子有歉
疚,总是以金钱来填充,使得一些留守少儿养成了好逸恶劳、豪侈浪费的恶习。
三是不爱学习,不守规章。暂时监护人常常重养轻教,把对留守少儿的教育责任所有推
到学校方面,教育渠道单一,缺乏家庭、社会的配合,很难达到教育的目的。
求保护,另一方面管理空档,他们行为自由,行事懵懂,早恋成风。五是监护不力,存在安全隐患。在留守少儿中,因为父亲母亲长远不在身旁,缺乏对少儿的
安全看守,加之部分监护人和代养人对留守少儿的安全教育不够、意识不强、监护不力,
以致部分留守少儿的安全难以获取保障。特别是在双休、寒暑期时期,离开了学校管理回
到家中,暂时监护人和代养人的管理难以到位,存在极大的安全隐患,甚至出现安全事故。
关爱留守少儿手抄报资料留守少儿,是弱势集体也是困难人群,他们缺乏自我保护却又难以自我拘束,在心理、生理、学习、生活等方面存在好多疑惑,严重地影响了他们的健康发展。针对这一实质,
乡中心校依据区教体局要求,关爱留守少儿,为他们健康成长撑起一片蓝天。
成立健康成长的平台。区教体局主要负责人到xx中心校调研时,得知学校洗手间破旧还是旱厕时,马上现场办公,为该校建一座崭新的
水冲式洗手间。同时,该校还收缩开销,投资建设了标准篮球场,乒乓球台,建设了要求规范留守少儿俱乐部和多媒体教室;学校教师自筹捐助资本,为留守少儿们购买了活动器械和各种学习书本,充分了学校图书室和俱乐部,给留守少儿供给必需的物质需求。
丰富留守少儿知识。学校坚持针对绝大多数留守少儿性格内向、怪异,性情浮躁,不肯结交外人的实质,坚持周一绘画、写字、手工
训练等;周二唱歌、跳舞、观看碟片等;周三棋类、球类活动;周
四开设心理健康、爱惜生命和法制教育和“四自三远离”教育活动;周五由爱心爸爸和妈妈为自己的留守儿女补习本周学习中遇到的知识阻碍。
睁开风趣文体活动。在运动会、联欢会活动中,让他们充分参加,张扬个性。经过一系列的活动,他们各方面的知识、能力获取了空前的提升,形成了健全的人品和公民心识。针对留守少儿因为家教缺位,亲情缺失,沟通缺乏,对人冷淡、不知感恩的性格特色,学校睁开了“一帮一、结对子”和团队合作双线实践活动,在集体生活
中,留守少儿们领悟到人间的温情,理解“人人为我,我为人人”的精神内涵;同时,在相互帮扶的过程中除掉孤独感,感觉到人性、
的暖和,从而学会了关爱他人。实践中,孩子们领悟到出门在外父亲母亲劳动的艰辛和对自己的厚爱,懂得了父亲母亲的深恩。
当前,xx乡中心校留守少儿们“身有所护,心有所暖,情有所依,学有所获”,学校已成为爱惜他们健康成长的乐园。
关爱留守少儿手抄报资料在我们的身旁存在着一群这样的孩子,父亲母亲常年在外打工,而他们被迫留在家乡,留在爷爷奶奶的身旁,关于这些孩子而言,父亲母亲已演变成一年两年才露个脸、见个面的符号和看法。他们有着一个共同的名字——“留守少儿”。留守少儿的心里话
父亲母亲出外打工又一年了。从我记事起,就极少与他们见面,每当看到其余孩子在父亲母亲怀里撒娇时,我鼻子总是酸酸的。我多希望父亲母亲能陪在我的身旁,哪怕是我犯错了,我都情愿他们骂我,甚至拿着棍棒来“维修”我。我不肯意一个人躲在被子里偷偷哭泣,也不肯呆在那空荡荡的家里。我总是问爷爷,爸爸妈妈什么时候回来。爷爷
总是回答:“你爸妈辛苦赚钱供你读书,等你考上学,他们就回家。”
听了这话,我学习很努力,上一次期中考试还考了整年级第10名,班主任跟我说,只要连续努力,考上要点高中没问题。每次接到父亲母亲
的电话,我真的很不想挂。爸爸妈妈,你们在外面终归过得怎么样,身体能否健康,工作会不会太累?我其实很担忧你们,希望你们能早日安全回来。
留守少儿的心理问题主要有以下几种:
1、自我封闭,性格怪异
这些孩子在年幼时便与父亲母亲长远分开,家庭环境的不稳固使他们缺乏安全感和归属感,从而带来较强的孤独感。他们因为缺乏感情依
靠,性格内向,遇到一些麻烦事会显得纤弱无助,长此过去变得不肯与人沟通。长远的寡言、缄默、忧愁和紧张,极易使这些孩子形成怪异、自卑、封闭的心理。这样的少儿在人际沟通和自信心方面自然比其余的孩子要弱。
2、情绪失控,简单激动
留守少儿一般年龄在16周岁以下,正处于身心发育时期,情绪欠稳固,再加上意志单薄,简单造成情绪失控和激动。他们还简单对四周人产生戒备和敌对心理。这类敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些少儿总感觉他人在欺辱他,一点小事就锱铢必较,对教师、监护人、亲朋的管教和责备也易于产生较强的逆反心理,严重者常常还有暴力偏向。
3、认知误差,心里诱惑
少量留守少儿以为家里穷,爸妈没能耐,才会出去打工挣钱,由此产生怨恨情绪和偏执想法。有的孩子在父亲母亲回家后疏远他们,以致感情隔膜。他们难以建立正确的人生观、价值观,对将来感觉茫然。多数少儿进步心不强,纪律松懈,再加上家里无人指导,学习成绩广泛较差,逐渐逃学、辍学,以致过早地流向了社会。