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护理实****带教工作总结
护理实****带教工作总结篇1
20___年度,我院共计接收各专业院校护理专业毕业生60人次。我部实行全院各临床科室每科室轮转4周的方式对学生进行带教轮转管理。期间每个实****学生应完成外科8周、妇产科、急诊科、手术室各4周,内科系统20周的实****工作和学****过程。20___年度的实****带教工作现已结束,我部就期间工作总结如下:总体成果:
一、实****生对轮转管理能够适应,并能按各院校实****大纲要求完成实****工作。
二、大部分实****学生能自觉遵守医院各项规章制度和护理部实****管理规定,整个实****期间未发觉有学生群体投诉带教老师和所在科室的状况,也未发生各科室反映学生有严峻违反纪律的状况。
三、大部分实****学生工作看法主动、仔细好学,能与带教老师和病人和谐相处,无病人投诉。
四、实****学生对大纲要求驾驭的内容能仔细学****并按时完成考核。
五、整个实****期间,有12名学生因表现优秀而被临床科室选中,要求留院工作。问题:
一、个别学生违反劳动纪律,私自换班、缺班;我部已根据实****带教管理规定进行了相应的处理,并在个人实****鉴定上注明。
二、个别学生在工作中与带教老师发生肢体冲突,造成严峻影响,已进行相应惩罚。
三、部分学生对遵守职业规范意识淡薄,各科室时有发觉违反操作规程的事例。我部对带教工作的改进看法:
一、加强与学生的沟通,刚好发觉学生对带教工作和老师的看法,刚好改进。
二、完善实****带教管理各项规定,对出现的新状况刚好处理。
三、加强对各科室带教护士的培训和思想教化,做到仔细、负责、耐性、细致;刚好订正学生工作中的错误。
四、加强与学校的沟通合作,完善节假日、特别事宜的联系与沟通工作。
护理实****带教工作总结篇2
为了使护理专业学生把所学专业理论学问与临床护理实践相结合,真正驾驭护理专业的基本理论、基本学问、基本技能,根据护理程序进行整体护理实践,并通过实践进一步巩固所学理论学问,提高实践技能,培育实****生的政治、职业、心理等方面的素养,为社会培育合格的护理人才,特制定护理专业学生实****带教安排,内容如下:
一、政治思想方面:
毕业实****阶段,我们要加强实****生的政治思想教化,培育护生德、智、体全面发展。在院领导下加强政治理论教化和进行思想教化、道德品质教化、纪律教化、医德医风教化,指导护生发扬艰苦朴实的作风,实行救死扶伤的革命人道主义精神,树立良好的医德医风,想病人所想,急病人所急,要求实****生主动参与医院各项政治活动,遵守各项规章制度,虚心向医护人员学****酷爱护理专业,酷爱本职工作,努力提高职业素养。
二、业务方面:
用人性化整体护理观指导护理实****指导护生运用护理程序,对病人实行人性化整体护理,满意病人身心全方位护理需求。护理实****生应运用所学专业基本学问和技能、人文社会科学学问、初级卫生保健学问、医学学问,以及文化基础学问,分析和解决护理实践中的一般问题,详细如下:
,明的确****目标,削减实****生无所适从感,在课堂和临床之间架起沟通的桥梁。我院实****生来院之后,举办岗前培训。培训主要内容有:护士的素养要求,医院概况、护理管理的有关制度,照实****生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理平安防范制度等,护士礼仪、行为规范以及文明用语,护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经验和临床事例,进行爱岗敬业教化,以巩固护生的专业思想,增加护生的职业骄傲感,强化护生的制度意识和护理平安意识,并培育他们良好的服务意识。
实****成果评定
每位实****生结束各病区实****前必需进行有关理论学问和操作技能的考核,带教老师对实****生的实****日志进行查阅,赐予指导性的看法。考核不合格者要补该病区的实****内容。个人做好实****日志的记录和自我小结,将实****内容完成状况、主要收获和存在问题填写在实****手册上,由带教老师对实****生从仪表着装、学****看法、工作作风、服务看法、无菌观念、基础理论、操作实力、健康教化实力等方面进行量化评分,由护士长签署看法交还实****生,使实****生能够刚好了解自己的不足,不断改正,不断提高。
动态教学评价
实****期间和实****结束后,广泛征求实****生和带教老师对教学工作的看法和建议,不断改进和完善护理教学。护理部定期下科室检查带教落实状况,了解实****生的学****需求和工作表现等,各科教学组长在实****生出科前召开总结会,收集学生对科室带教工作的看法与建议,指出实****生在实****中存在的问题,提出改进的方法和努力方向,促进教与学质量的提高。
护理实****带教工作总结篇3
临床实****是护士教化的重要阶段,是一个从理论到实践的过程,是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作18年,现就如何带教提出自己的体会。
1、带教老师的定位
带教老师首先必需具有良好的医德医风,有丰富的临床护理专业学问和阅历,护理操作技术规范、娴熟,法制观念强,同时还要有肯定的人文社会科学问和运用高、精、尖仪器的技能。要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式,而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来担当临床带教任务。
2、科学支配带教安排
实****护生在每个科室轮番实****的时间不长,在比较短的时间内要完成学****任务,达到教学大纲的要求,获得预期的效果,就必需有一个周密的切实可行的带教实****安排。
3、要严格言传身教,规范护理操作规则
带教老师的劳动具有示范性特点,带教老师一言一行所表现出的学问水平、专业素养干脆影响到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应当仔细反复对护士实施如下带教内容。
、熟识环境、规范礼仪
对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间依次支配等。严格护生着装仪表规范,遵守院规科规,严格遵守劳动纪律,按时上下班,不离岗、串岗,不随意调班、代班,有事刚好请假,准假后方可离开。现在的护生请假经常就是打个电话给带教老师或者连电话都没有一个,就不来上班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温柔、敬重患者、微笑服务。同时要反复告诫护生要有慎独精神,说明担心全医疗对患者、自身及医院的危害,树立法制观念,加强责任心。
、要理论结合实际,巩固专业学问
人们的记忆是有时间限制的,理论假如与实践脱节,长此下去便会丢失理论记忆。要使护生力争做到不但知其然而且知其所以然,带教老师可采纳老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法,使双方对患者的病情护理问题有全程了解和驾驭,提出护理问题刚好解决。真正实现以病人为中心的宗旨,也达到师生对专业理论学问和护理技术不断提高的目的。
、要驾驭技术操作规程
带教老师必需娴熟驾驭技术操作,严格遵守操作规程,以身作则,严格要求学生、严格带教,做到放手不放眼。
、要严格轮科出科考核
每实****一个科室,带教老师应依据科室制定的安排对护生在科室实****期进行一次阶段性考评,包括基本技能操作、笔试、口试等。比照标准严格评分,带教老师给护生一个正确的评价,恳切地指出不足。
4、要加强护生各种实力培育
、培育护生动手实力
培育护生动手实力是一个长期的过程,也是一个按部就班的过程。起先时作为带教老师应将一些困难的操作技术分成简洁简单的操作程序,以促进记忆和操作,并赐予激励和确定,使学生情愿学、有爱好学,从而达到理论和实践紧密结合。如将中心吸氧操作详细分解为洗手—核对医嘱—打算用物―患者评估―环境评估―流量表连接于中心氧气装置上―连接湿化瓶和导管―调整流量―用棉签清洁鼻腔―将鼻导管插入鼻腔―将鼻导管固定于两侧耳廓上―记录。熟记规程后再到实践中应用,做到了娴熟、规范。
、沟通实力的培育
带教老师在临床工作中应留意与患者之间有效沟通,使学生从中得到启示,理解与患者沟通的必要性与重要性,即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题,有利于患者驾驭自身疾病及有关学问,主动协作治疗和护理工作。
、培育视察、解决问题的实力
在护理实践中,患者的病情和心理状态是困难而多变的,有时患者病情或心理微小的改变恰好是某些严峻疾病的先兆,护士只有具有敏锐的视察实力和阅历、分析问题、解决问题的实力,才能刚好发觉这些改变,实行坚决措施,挽救患者生命。带教老师可布置视察的内容,如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、养分状态、护理问题及护理措施实施后的效果等,并指导护生如何视察,护生必需收集以上资料,提出护理问题,制定护理措施,并在带教老师的指导下实施并刚好赐予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节,是培育护生分析、解决问题实力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实****护生可以将专业理论学问应用于解决患者的临床实际问题,为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此,严格临床带教是带教老师义不容辞的职责,是护理教学不行忽视的一个问题。
随着现代护理模式的变更,对新护士的临床带教工作给予了新的内容,临床新护士带教中仍旧存在着许多缺陷,带教老师肯定要“放手不放眼”。
高素养的带教队伍是提高教学质量的前提。以往医院对教学效果的评价,仅通过老师对新护士的考核来完成,而忽视了对带教老师的评价。带教老师的教学行为在保证教学效果,实现培育好用型护理人才方面起到了举足轻重的作用。带教老师的任务就是帮助护理学生相识本科专业特点,在实践中培育新护士的专业实力,同时要将职业道德和素养教化贯穿始终。通过评教评学,对评价好的带教老师予以表彰,对评价差的带教老师取消带教资格,实践证明高素养的带教班子是提高教学质量的保证。
带教老师要加强护理专业学问的学****驾驭护理专业的新学问、新技术,了解本专业的医疗水平,相关社会人文科学学问等,不断丰富完善自己,培育自身的责任感和道德品质。带教老师的自身素养和带教水平的显著提高,患者满足率及临床护理质量随之提高。
带教老师要加强语言表达实力和与新护士沟通的实力。在工作中是师生关系、在生活中是挚友关系更能促进师生感情,有利于沟通及提高新护士的水平和成果。生活中对新护士关切、照看,新护士在学****中会更努力,也会更加敬重老师。
带教老师要改进教学方式。运用敏捷多样的教学方法,使全部新护士都能精彩的完成实****任务。运用敏捷多样的教学法对新护士进行逐步教化。新护士和老师一起在临床工作时可实行“一看二练三放手”的临床带教法;老师可将自己在临床工作获得的学问传授给新护士,向其供应胜利的阅历即阅历教学法;用启发式教学法可激发新护士寻求信息的责任感,培育新护士的综合分析实力,发挥新护士的主观能动性;公休会可熬炼新护士的心理素养,沟通实力、语言组织实力,使新护士擅长总结;护理教学查房则可帮助新护士积累临床护理阅历,学****处理护理问题的步骤及手段以及工作中的技巧运用等。带教过程中带教老师应擅长总结。主要总结以下几方面:(1)总结新护士存在的问题;(2)总结自身存在的问题;(3)总结更好的教化方式;(4)就存在的问题进行改进。针对不同层次、不同阶段的新护士要做到因材施教,因势利导,对基础好的新护士严格要求,对落后者不断激励。
临床护理教学是护理教化的重要组成部分,是帮助护理实****生(以下简称护生)将以往在校学到的医学、护理基础学问与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合,获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、看法和行为的过程,是护生实现角色转变的重要阶段[1]。为了引导护生顺当适应角色转变,为今后从事护理工作打下坚实的基础,自2001年以来,我院护理部对临床教学进行了一系列改革和尝试,逐步完善了临床教学管理,并在临床带教中取得了良好效果,现总结如下。1健全各级带教组织
我院成立了医院临床教学管理体系—护理部主管教学领导-教学组长-带教老师。由护理部副主任担当总带教,负责制定带教方案,落实带教安排,定期征求看法,刚好解决带教中的困难,各科室成立了由护士长、教学组长和带教老师组成的带教领导小组,负责带教工作的管理、实施。使临床教学层层有人管,确保实****安排的落实。
带教老师是护生接触临床实践的启蒙,他们的师德、师才、师风干脆影响着护生的心理和行为。选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。为此,我院打破论资排辈,论资格带教的旧观念,通过科室选拔,护生反馈,护理部考核等综合评价,选拔出20名大专以上学历、护师以上职称酷爱护理专业、酷爱教学、责任心强、具有扎实理论基础和娴熟护理技术的护理骨干担当教学组长,并选拔了一批工作5年以上、护理师职称以上的护师担当带教老师,以确保临床带教质量。
科学技术的迅猛发展,医学护理模式的转变,新理论、新方法、新学问层出不穷,作为临床带教者,只有不断学****不断更新,才能驾驭护理的新技术、新动态,并传授给学生。因此,我院切实狠抓带教老师的自身建设。一是每年在护生来院前,举办教学组长培训班,学****带教老师职责及管理条例、实****生管理条例、带教工作的检控方法等,并请优秀带教老师介绍带教的做法与体会,通过学****与沟通,达到取长补短的目的;二是要求教学组长按护理部支配完成二十五项护理技术示范,组织护理教学查房,参加全院性护理多媒体教学讲课,各科每个带教老师打算一个专题的讲稿,每周为护生举办1~2次科内小讲课;三是选派优秀教学组长和教学骨干参与护理学会举办的各类短期培训班及院内外新业务、新技术的讲座,不断提高带教老师的自身素养。