文档介绍：该【小学英语转化差生总结 】是由【毒药 Posion】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学英语转化差生总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学英语转化差生总结
小学英语转化差生总结
小学英语教学中转化后进生总结吴志敏
“后进生”通常是指那些在思想品德上和学****上表现比较落后,行为****惯比较差,考试分数比较低的学生。特别是我们这种农村小学,在学****英语的过程中,后进生出现的比率相当大,这也是我们英语教师最感头痛的问题。多数后进生表现为英语基础比较薄弱,求知欲低,对英语反感,有一种“破罐子破摔”的想法。同一条起跑线,为何有人健步如飞,有人滞后不前呢?为此,我做了深入的研究,原因不外乎以下几种。一家庭因素
有些家长过分溺爱自己的孩子,不太重视自己子女的学****对他们放松要求,甚至以自身为例子,给他们灌输“不读书也能过得很好”的思想,导致学生对学****没什么兴趣。有些家长不根据实际情况,给自己的孩子提出了过高的要求,当孩子考试达不到他们的要求时,就严厉斥责孩子,甚至还拳脚相向,使得孩子产生逆反心理,厌恶学****有些家长心有余但力不足,由于在英语方面的知识几乎等于一片空白,无法担负起辅导孩子的责任,孩子在课堂上没有学会的知识或是遗漏的知识无人辅导。其它学科的作业家长可以起到检查作用,但对于英语却是无能为力。二学校因素
俗话说得好,“兴趣是最好的老师”,如果教师在英语教学过程中教学方法呆板,教学手段通俗,个人魅力不足,那就调动不起学生的积极性,反而会使那些学****自制性比较差的学生产生厌恶心理。
其次,小学英语从兴趣型学****向任务型学****的转变,也形成了一些后进生。在多年的教学实践中,我发现一二年级的小朋友对英语学****的兴趣极高,也非常地顺利。因为在低年级阶段,英语的学****主要停留在听说上。到了三四年级,要求听说读写四大技能全面发展,难度大大增加,部分学生开始走下坡路,两极分化开始出现。到了五六年级,学****任务日趋加重,学生也从开始的乐于接受到被迫接受,甚至拒绝接受,于是部分后进生就完全行成了。因此往往出现“一二年级笑着学,三四年级哭着学,五六年级我不学”的局面。三社会因素
由于英语不是我国的母语,平时与人交流时,用英语的机会并不多,对小学生来说根本就没有。于是考试就成了唯一检测他们英语水平的手段。于是教师学生都围绕着考试这根指挥棒转,把灵活的语言公式化,淡化了英语的交际功能,强化了题海战术,久而久之,学生从一开始的积极主动转向了厌恶反抗。
如何才能转化后进生呢?我认为可以采取以下一些措施。一关心,爱护后进生的学****生活
后进生的心灵是脆弱的,大多数后进生更渴望得到老师的关爱。教师给予后进生真诚的关爱,能引起他们心灵强烈的共鸣,从而点燃后进生心灵的火花。苏霍姆林斯基说过:“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。教师要用自己的热情去打动他们、感染他们,要用更多的爱去唤起他们学****的欲望,使他们愿学,会学和爱学。但是后进生的转化是一个漫长的过程,需要教师的耐心和爱心,同时也需要教师的信心。二善于捕捉后进生的闪光点
每一位学生都有自己的长处和短处,后进生也不例外。教师要善于发现后进生身上表现出来的点滴长处,激励他们扬长避短,树立信心。有关资料表明,在大多数情况下,儿童学****胜任感和自卑感受到教师对他们成绩的反应的影响,儿童受表扬越多,对自己的期望就越高,学****就越努力。反之,受到表扬越少,儿童随之产生的自我期望和努力就越少。因此,儿童需要教师不断的鼓励,尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点和长处,并不失时机地进行鼓励和表扬。在平时上课的时候,我有意识地关注那些后进生,并时不时地给他们投去鼓励的目光。碰到简单的问题就向他们提问,并及时给与表扬与鼓励,让他们树立学****的自信心。
三引起学生兴趣,激发求知欲
英语是交际工具,是一门实践技能很强的课程,需要学生反复模仿,训练运用。大多数后进生学****不主动,怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深,他们更是害怕。对此,我认为,只有真正的兴趣才能激发他们对英语的求知欲。孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐”指的正是“兴趣”。为了培养他们学****英语的兴趣,我精心设置每一堂课,尽量采取多种教学手段,比如游戏教学啊,歌曲教学啊,情境教学啊,表演教学啊,等等。给那些后进生充分的机会,根据自己的兴趣尽情地表现。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。每一位教育工作者,要从国家未来、民族希望的高度来看待后进生的转化工作,要更多地关心他们,了解他们,研究他们,给他们更多地帮助和鼓励,耐心地指导他们。让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长
扩展阅读:小学英语差生转化计划
小学英语差生转化计划
西北小学雷蕊芬
英语在我国作为第二种语言学****由于缺乏语境,难以给每一位学生实践与交际的机会,因此两极分化非常严重。而且小学英语一周只有三节课,时间仅够上完课本知识,根本没有时间去辅导、复****不自觉的学生下去又不复****这样每个班都会有一定数量的英语上的学困生。
如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学,开设时间较短,师资不足,一位教师要担任五六个班的教学,这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体,具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓,以致不愿表达自己的意见,不懂装懂,日积月累,他们对英语学****以渐渐失去兴趣,因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?措施如下:
一、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变,一个英语教师要担任好几十个后进生的转化工作,实际操作起来真的很困难。因此,应抓住重点,先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生,然后再帮助其他的学生。
2、:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上,后进生表现出一副无所谓的态度,其实他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手,让他们的闪光点全部展现出来,并适时表扬,让他们对自己有信心。
3、补弱点每一个后进生的情况各不一样,有的是因为智力问题,多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题,只是****惯较差,自觉性不强;还有的是因为家庭问题教师可针对具体情况,对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点,接触学生的时间是少之又少,这里主要讲讲如何发动学生的力量,帮助英语教师作好后进生的转化工作。二、生帮生
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,为了让学生重视,教师应把师徒结对的名单打印上墙,并定好激励制度。2、接着就是制定计划,如一星期或一个月内,师徒共同的目标是什么?具体的做法是什么?都一条一条写下来,每天去看一看,是否做到,做到的在相应栏中贴★。如果达到共同目标的师徒,优进生品德为优+,后进生平时考查等第进一个等级,同时期末评奖优先考虑。
3、日常工作师徒结对后,按照教师的课程安排进行互帮互助工作,如优生督促后进生记单词、完成作业等,这对于认课多的我们来说,可以减轻不少负担。
友情提示:本文中关于《小学英语转化差生总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,小学英语转化差生总结:该篇文章建议您自主创作。