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一、中职学生德育教育的现状及存在问题
(一)教育者的认识不足
大多数教师都有一个认识上的误区,认为德育教育工作主要是班
主任的事,其他教职工只是配合而已。古人说的好:“师者传道授业解
惑也”,也就是说教师不仅仅是传授知识,解决疑惑,还有传播道理、道
义、道德,让学生树立“道”的信仰,提升个人品质内涵和人格素养。也
就是说,教师要教会学生怎样做人、怎样读书、怎样选择性的看世界。
每个教职工都有义务和责任教育学生,引导他们进行自我教育、自我
服务、自我管理。
(二)德育载体单调,内容枯燥
德育教育是学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育的总
称。而我们现在的德育教育只是片面地强调了政治教育,忽视了道德
规范、人生观、世界观、价值观的教育,没有很好的达到德育教育的
目的。德育教育方法过于简单化,载体单调,内容枯燥,不能因材施教,
因人施教,效果较差。多数人进行德育教育,只停留在形式上,缺乏理论
联系实际,空洞随口说教,没有认真结合一个时期和阶段德育教育工作
的任务和实际,没有认真去研究学生的特点结合实际要求,与实际脱节,
目标不明确,计划性差,盲目性比较大,效果也比较差。
二、抓好德育教育的对策和措施
(一)拓宽德育渠道,丰富德育载体
教师要针对学生的年龄和心理特点,开展有层次性的德育教育。
德育过程与人的心理过程是大致相同的,所不同的是,德育过程有一定
的层次性。所以我们应该认真研究学生在不同的年龄、不同的班级、
不同活动中的特点,制定相应的德育目标、内容和措施,才能达到德育
教育的目的。中职学生大多数在十六至十九岁之间,我们应着重做好
学生“五爱”教育,养成文明礼貌,遵纪守法,遵守社会公德的良好****惯,
培养诚实正直、积极上进、自尊自爱、坚毅勇敢的良好品质和较好的
生活管理能力。当他们从一名中学生转眼成为一名中专生时,对新的
,陌生的同学,他们心情激动,理想很高,对中职学****有新鲜感,对老
师的服从意识较强,应以行为****惯的训练为重点。一进校门就对他们
进行严格的军训,通过军训让学生掌握一定的军事常识,增强国防意
识、规范言行、端正思想、强化“铁”的纪律,然后进行“学生守则”等教
育,教会学生怎样做人。其次,对中职学生还需要从情感和意志上下工
夫,多开展一些有意义的课外活动,如:班务会、演讲、参观、义务劳动、
运动会等形式对学生寓教于乐。
(二)摸清学生实际,对症下药
根据学生的家庭状况,开展针对性的德育教育。目前中职学生的
教育对象主要是独生子女,他们大多都被家人溺爱,容易形成以自我为
中心的意识,不愿吃苦,不愿付出,要把这样的学生培养成材,除了在教
学上狠下工夫以外,还得在德育教育上花大力气。我们要引导和帮助
他们从身边小事做起,整理内务、搞好卫生、在劳动中认识劳动的价
值,体验劳动的艰辛,学会珍惜劳动成果。为了使学生适应社会的需要,
我们还应着重培养学生的竞争意识、法律意识、创新意识、自我保护
意识,使学生具备爱岗敬业和良好的社会公德。
(三)实现学生的自我教育与实践锻炼
德育教育的对象是学生,让学生作为德育教育的主体,参与到学校
教育管理的每个环节,达到自我教育的目的。让其自我表现、自我认
识、自我学****自我发展、自我完善、自我改进。只要学生有正确的
自我教育能力,才能有效的抵制各种不良现象和不良思想的影响。实
践锻炼就是学校组织学生参与德育实践活动,走出校园,走向社会,了
解社会,在实践活动中锻炼学生的思想、培养良好的品德、行为****惯,
强化对道德认识,坚定信念。
德育教育是一项长期的、艰巨的育人工作。做好德育教育工作不
仅为素质教育打下坚实基础,而且为社会主义精神文明建设增添新的
活力。工作中应以育人为目的,不断丰富德育载体,拓宽德育渠道,充实
德育教育内容,更新德育教育观念,寻求德育教育的新方法、新途径,从
而获取最佳的德育效果。