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校园文化就是校园内一切行为和关系的总和,其核心就是文化。学校是专门培养人,教育人的地方,它不仅仅是一个教室,一个操场的概念,它是一种环境,也是一种气氛,是一种需要长期培育,,包括老师、学生的人的因素,包括人和物、老师和学生等的互相关系等。校园文化所营造的育人气氛无时无刻不在发挥着作用,它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校园文化建立,是学校推进素质教育和创新开展的活力之基、,以提升校园静态文化品位,拓展校园文化活动领域,创新和丰富校园文化内构建具有农村特色的校园文化体系,从而
有效地促进素质教育,进步办学程度和质量,是我们各中小学一直努力和追求的目的。特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色工程,,但它无处不在,它不因校长更换而改变,不因老师调动而弱化,也不因学校变迁而消亡,它深化学校每一个成员的骨髓,影响人的一生.(精品文档请下载)
(一)标准校园文化建立的外在表述,构建自我管理的制度文化环境
,是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化,:“不依规矩,无以成方圆”。学校应遵循教育规律,根据教育方针和教育法规,围绕培养全面开展的人才这个核心,建立和健全各种规章制度。每项制度制定之前都要充分讨论,确定之后要坚决落实,:一是全。规章制度应该是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。二是细。内容详细明确,操作性强。,赏罚清楚。为使广阔师生理解和掌握各项规章制度,我们将教职工管理制度及学生管理制度分订成册,同时制定措施保障制度,使大家明白应该怎样做,不应该怎样做;怎样做是对的,怎样做是错的;违犯了规定要受到什么处分,符合条件将得到什么奖励,从而形成自我鼓励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
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(二)开掘校园文化建立的精神内涵,形成自觉约束的校园文化气氛
,要特别注重良好言论环境的营造。
1、强化班级文化。理论证明,班级文化对促进班级常规管理、良好班风班纪的形成都起到了非常重要的作用。
2、落实校风、校训。校风校训是学校的精神,它不仅反映一所学校的办学宗旨,也深深砥砺着一代代学子的人格品行。一所学校要在培养学生的守法、仁爱、尊老爱幼、孝敬父母、扶持贫困、行善积德、创性知识等方面有所打破和创新。从而形成自己的校风校训(精品文档请下载)
3、汲取传统文化精华。(1)“五常”。孟子提出“仁、义、礼、智”,董仲舒扩大为“仁、义、礼、智、信”,后称“五常”。这“五常”贯穿于中华伦理的开展中,成为中国价值体系中的最核心因素。(2)、“和为贵”.“和为贵”语出《论语·学而》,是孔子晚年的学生有子说的。自古以来,对其注释众说纷纭,“和为贵"就是,“和”是自然的沉着不迫的不卑不亢的,“贵"是珍贵、重要的意思。我们要擅长剔除了其中的一些旧时代的烙印和封建性的糟粕,用科学的道德观、价值观理解我国传统文化精华,以建立人和人之间互相亲爱的关系为根底,选择最正确的行为方式,然后遵守一定的社会行为标准,并且用到智慧,此根底上,建立起来的人和人之间的和气、和睦、和平、“以人为本"的管理理念,内化为一种校园文化,约束师生行为标准。
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(三)寻求校园文化建立的典范力量。激发自我奋进的校园文化动力
1、学习英雄人物,培养学生正义感。结合中小学语文课本中的英雄人物王二小、雨来、邱少云、黄继光等,教育学生从小就有为共产主义事业献身的大无畏的精神,有于邪恶权利和违法犯罪作斗争的意识和勇气,有抑制困难、,、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。(精品文档请下载)
2、学习模范人物,激发学生使命感。学习当代十大先进典型人物李素芝、冉绍之、宋鱼水、许振超、丁小兵、张云泉、王顺友、方工、邱国、王乐义。把他们的模范先进事迹作为我们学习的教材,教育我们的学生向他们学习。学习他们的救死扶伤的精神;勤政敬业的精神;肝胆相照的执法精神;苦练装卸绝活的吃苦耐劳精神;永不褪色的勇士精神;一心为民的信访精神;心系藏民的执着精神;舍生忘死的英雄主义精神;带着老百姓走致富之路的老黄牛精神等。学习先进模范人物,理解他们在各行各业所获得的成就、对社会所作的奉献,激发我们的学生努力学习,发奋向上,树立对社会强烈的使命感和责任感.(精品文档请下载)
(四)打造校园文化建立的团队精神。促进校园文化特色开展
主动、积极地探究新课程理念下的教育教学方法,不断实现老师角色的根本转变,为学生提供最良好的效劳。
1、校园文化建立中我们特别注重老师形象的塑造,老师形象就是学校的一种文化。一讲奉献。恪尽职守、敬业奉献、爱生如子的老师普遍受到学生的爱戴、家长的欢送、,只有具备高尚师德和人格魅力的老师才能让学生“信其道".二讲合作。开展“优秀备课组”、“优秀教研组”、“文明示范班级”、“青年文明号”、“最正确合作团队”、合作精神、合作成果和老师的其他考核捆绑,,要求每位老师每学期上一节公开课;根据自己的学科特点读一本理论书,撰写一篇心得体会;根据所授学科写一篇教育叙事;根据教学得失写一篇经历和反思等。
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2、教育“联姻”,结对共进,走出去,请进来。首先,要支持和鼓励老师参加教育主管部门组织的各级各类学习、培训、研讨活动。让更多的老师都有出去锻炼、进步自己的时机。其次,邀请各级的专家、名师、学科带头人来学校进展面对面的教学指导,教育研讨等。使全体老师都有时机感受最先进的教育理念、最流行的教学方法、最超前的科研潮流。让老师的在一次次亲临感悟中,一次次亲自理论中,旧观念得到洗礼、老方法得到摒弃。真真切切进步,实实在在开展.(精品文档请下载)
校园文化建立一定要从自己学校的实际出发,建立有自己风格和特色的校园文化,不能照搬、,是学校开展的重要标志。我们要努力营造具有自身特色的校园文化,以先进的教育理论为依托,把学校历史和将来前途有机结合,不断推进特色化学校建立的进程,把我们的学校建立成为校园文化浓郁、具有一定特色的、顺应时代文化开展要求的、可持续开展的新校园。(精品文档请下载)