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德阳市庐山路小学罗红梅
学习了《中小学老师职业道德标准》,让我明白了它的核心问题为师德问题,师德的核心问题是爱,这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,:老师要教书育人,必先要进步自身的职业道德素养,只有具备了高尚的道德情操,才能成为一名合格的人民老师.(精品文档请下载)
一、为人师表,注重身教重于言教。
老师工作的示范性和学生所特有的向师性,,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深化的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治老师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模拟在行动上。老师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,老师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,(精品文档请下载)
二、极付诸理论,锻炼意志
一个人只有在理论活动中才能加深圳特区熟悉和感情,坚决意志和行为,以行促知,以行激情,以行练志,到达知行统一,,职业道德意志力是内化的重要保证,而要锻炼意志,只有在理论中积极抑制不良习惯的惰性心理障碍、心情不佳的情绪心理障碍、不求上进的个性心理障碍,自觉抵抗各种不正确的思想和错误的道德行为。(精品文档请下载)
总之,熟悉和理论是在完善中呈螺旋式上升,二者相辅相成,只有到这时,才可以说老师的职业道德"内化”过程已实现,已成为老师自身所具有素质。(精品文档请下载)
三、爱岗敬业、无私奉献
老师的积极情绪、主动心态是身心安康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,老师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们安康快乐地成长,最终达成教育教学目的,并形成良性循环。如今,由于社会对老师更高的要求,老师自身工作任务的繁重,工作压力的加大,使很多老师产生了对工作的厌烦情绪,对工作的热情不高,这在很大程度上影响了我们工作的质量,也不利于学生的开展和成长。作为老师,我们应该认识到这种现状对老师自身开展、对学生成长的不利,要学会抑制自己工作中的困难,以积极乐观的态度对待自己的工作,努力去完成自己的教育教学任务,实现老师价值和学生成长的双赢。(精品文档请下载)
四、终身学习,拓宽知识
终身教育,这是现代人必备的思想观念。做为老师,更应该活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水,老师必需要有一桶水."的思想,虽然说了几十年,但在今天仍然适用。社会的开展,知识的更新,课程的改革,都需要老师去不断的学习,在学习中不断的更新自己的思想观念,更新自己原有的知识构造,这样,老师才能去适应课程改革和学生开展的需要。因此,我们就要不断地给自己充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智。在汲取新的知识、观念的过程中,还要擅长反思、勤写笔记,注重积累,加强研究,以便真正有所进步,走向终身开展、不断进取的开拓之路.(精品文档请下载)
总之,通过师德标准的学习,我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识,最重要的是教会他如何做人!作为一名老师,要教会学生做人,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。(精品文档请下载)
2020年9月8日