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听力康复训练
听力康复训练
一、针对患者在听觉、发音及语言方面存在的问题,进行科学的、有计划的训练。它包括3个方面:听觉训练、发音训练和语言训练。
1、听觉训练内容
(1)判断声音有无能力的培养;
(2)听觉注意能力的培养;
(3)分辨不同声音能力的培养;
(4)选择性听取能力的培养;
(5)听觉反馈能力的培养。
2、发音训练
由于长期不用语言进行交流,其发音器官僵硬,不灵活,且发音各部位运动不协调导致发音不准、走调及不流畅等问题,有些患者由于听力补偿达不到要求,缺乏听觉反馈,对于自己的错误发音不能及时、有效地纠正与调节,因此需要科学的发音训练来帮助其正确发音,流畅地说话,发音基本功训练包括嗓音训练(也叫声带的训练)呼吸训练和口舌操。
3、语言训练
语言训练就是帮助患者学****理解词语,掌握基本语法规则,培养语言表达运用的能力,达到听说交往的目的。
(1)、语言训练的基本内容
A、积累基本词汇:词汇是语言的建筑材料,基本词汇又是生活中最常见的、语言中使用最频繁的、能够构造新词和词汇,因此帮助患者理解、掌握基本词汇是语言训练的基础内容,也是最先进行的内容。积累基本词汇为以后词汇的扩充、语言的发展奠定基础。
B、对话能力的培养:对话是人们日常生活最基本的、最常用的交往形式,缺乏对话能力,其词汇的丰富与扩充、语法的理解与掌握以及思维的发展都将受到限制。因此,要帮助患者逐步听懂、理解别人的提问,组织语言正确回答,逐步对自己感兴趣的事提出问题,听懂理解别人的解释,逐步学会与人进行交谈、交涉及讨论等。
C、阅读能力的培养:阅读是扩大知识面、丰富语言、发展思维、想像力特别对
培养儿童社会性的重要途径,由于儿童患者的听觉、言语发展落后于健全儿童,接收信息的途径也较健全儿童窄,通过阅读手段帮助聋儿进行语言的学****是较好的方法,并且培养阅读能力为今后聋儿的继续学****打下良好的基础。
***听力康复训练(四周训练法)
第一周先在安静的环境中使用,主要呆在家中,每天戴上1-2个小时来重新熟悉和分辨各种声音.
第二周可以戴上助听器到户外比较安静的地方,在这一阶段,每天可适当地延长佩戴时间.
第三周可以走入公共场所,每次交谈时间不宜太长,否则可能会产生听觉疲劳现象.
第四周可整天佩戴,除了晚上睡眠时间或洗头,洗澡等.
聋儿听力康复训练
首先训练孩子对各种声音的辨别力,然后发展语言能力,先从单词开始,然后到词组,再从简单的句子到复杂的句子,逐步地训练,让孩子在正常的环境中成长,这样有助于孩子理解和学****语言.
对于极重度耳聋的儿童,戴上助听器后听力仍不能达到最佳补偿,单纯凭借助听器可能难以达到理想的交流目的,因此,除了尽可能帮助其充分利用听觉信息外,还可在视觉等其他手段获得信息的协同下,让聋儿学****发展语言,学会说话.(例如手指语)
老年人听力康复训练
向老年人介绍老年性聋的听觉特点
指导老年人学会放置助听器及调节助听器上的各功能钮
辅导老年人掌握适应助听器及与人交流的方法:
首先告诉老年人戴助听器后听清每个字是困难的,只要能听与交流就不必追求100%的言语识别率
决心与耐心是取得良好助听效果的保障
因助听器的声音与原听到的声音有差异,所以要适应一段时间,开始每天戴1-2个小时,3个月内逐步递增佩戴时间,能听清自己讲话声和室外声后可以多和人交谈,直到整天戴用为止
老人聋耳长期处于”安静”状态,戴助听器后一旦听到外界各种声音,一时不能适应,因此不要一下子接触噪声大的环境,要先在安静环境下使用助听器,适应后再接触噪声环境,同时要再次学会精神集中去听想要听的东西,把要听的东西从背景声音中分开
初戴助听器后听自己的声音要比听外界语声大,有时甚至听不清自己的声音,应每天自己练****朗读,控制发音
听力下降时间越长,在噪声环境中聆听语言的功能就缺失得越多,需要再次学****这种能力
在和众多人交谈的环境中,只集中听一位讲话者的声音,并尽可能接近他,不要因为要求与别人近距离交谈而害羞
经过一段时间的训练后再去听电台与电视台的播音,因为这些复制声不时自然声,速度也快,只要听得懂讲话的内容即可