文档介绍：相信种子的力量
【摘要】基于学校发展、学生成长和教师拔节的需要,笔者在学校组织开展了“儿童哲学绘本课程”的实践,通过构建年段教材体系、多样化学****模式以及立体的德育浸润渠道,开展课程及教学研究,从而带来了师生由内而外的转化。
【关键词】“绿种子”儿童哲学绘本课程
“绿种子”儿童哲学绘本课程作为张家港市乘航小学的校本课程,成为学校课程改革及德育提升的新的生长点。在此课程的实践中,师生的精神风貌,综合素养,价值追求都有了改变和提升。
一、缘起:春天,我们播下“绿种子”

在实现区域教育基本均衡后,为进一步实现“公平、优质、适切”的发展,张家港市教育局推进美丽学校建设八项工程。其中,课程改革深化工程及德育提升工程成为我们学校推进内涵发展,落实立德树人的核心工程。探索与实践真正为每一个学生***成才的适切的校本课程成为学校的不懈追求。

学校地处城郊接合部,是一所有着83年历史的农村学校。近几年,新市民子女逐年递增,目前占比为55%。学生综合素质、举止修养、学****态度、生活方式、家庭教育参差不齐。在校园生活中发现,学生性格较为胆怯,视野较为狭窄****惯以固化的思维模式去思考问题。课堂缺少了应有的主动性和创造性,德育教育繁忙开展,但缺少生命活力。

学校固定的教师群体,久而久之形成的常规思维,追求分数采取的较为僵化的教学方法使得学生在课堂上思维不够开拓,追求安稳采用的大一统的教育方式对孩子性格的养成意义微弱。一些工作年限较长的教师自身的线性思维和工作倦怠使得他们心灵渐渐麻木。而教育的本质是指向促进人的发展,教育应该唤醒教师的梦想,点燃教师的***。
美国教育学家克罗韦尔说过:“教育面临的最大挑战,不是技术,不是资源,不是责任感,而是……去发现新的思维方法。”遇到问题,能够从不同的角度去理解它,也能够创造性地解决它。这是打开幸福之门的金钥匙。如何保持校园生活兴奋点,唤醒教育个体的内在自觉,让立德树人不作为口头号子。我们追寻“活”起来的校本课程,让师生在感到有意思的学****中收获有意义的结果。就这样,我们与绘本,与儿童哲学相遇。我们把优秀的经典绘本引入课程,使绘本课程成为国家课程的补充。我们给它赋予“绿种子”的名字。绘本课程作为种子课程,普适课程,它不局限于特长特色,而是指向学生内在的思想与体验。带给所有孩子,带给全体老师思维的转变,观念的转变与教育的惊喜。
说到绘本,浮现在我们眼前的一般有这样的关键词:简洁的文字,丰富的画面,温暖的气息,感人的力量。?@些是绘本的价值所在。儿童哲学绘本是什么?它是绘本中的一个类别。用图画书的方式介绍哲学范畴的一些基本概念。这些读物没有空洞的说教,没有指示性的结论,而是在巧妙的图画中,在不断发问的文字中,引导阅读者多元思考,自己去接近生活中的真理,去****得真善美的言行。它能引领阅读者整体地、较为系统地开展思考。
我们选用的《哲学鸟飞罗》《儿童哲学智慧书》讨论的话题很有现实意义:要是我不去上学?要是我不遵守规则?我可以撒谎吗?我可以打架吗?好和坏是什么、生活是什么、艺术和美是什么、我是什么、幸福是什么……从小在这样的思考中探寻,像日出日落那样自然成为生命成长中的话题,那就获得开阔的眼光,自由的头脑,积极的自我意识,形成健康的生活态度