文档介绍：自我评价自我教育
【摘要】自我评价是教育的最高境界。学校教育、家庭教育的最终目标都是引导学生自我评价,自主教育。在小学阶段,我们可以引导学生自主评价自己的学习状态,从而形成主动学习的良好习惯;让学生认识自己的处事方式,从而能团结他人,更和谐融洽地与人相处;让学生充分认识自己的个性特点,学会适应,尝试着完善自己的性格。引导学生及时、中肯地自我评价,指引行为,使自己在小学的学习生活中更加快乐健康成长。
【关键词】自我评价自主教育教育目标
教育家苏霍姆林斯基说过:只有能够激发学生自我教育的教育,才是真正的教育。教育的目的是使自我的整体素质获得全面协调发展,学生既是教育的主体,又是教育的对象。学生需要在自我意识的基础上,产生自我?u价,从而产生积极的情感体验,自觉调控,以达到自身整体素质全面发展。
但是,在我们平常的教育过程中常常无奈于教育的无助,教育的微弱,教师力不从心,家长无从下手。好的习惯养成难,好的性格培养难,处事方式引导难。究其原因都是我们的学生没有尝试正确认识自己,正确评价自己。正确的自我评价是自我教育的基石,学生只有学会了自我评价才能乐于提升,从而达到自我教育的目的。这就需要依赖于我们教师的引导、培养。作为一名班主任,我一直坚持引导学生作自我评价,从学习上、处事上、性格上引导学生认识自己,评价自己,从而做到提高自己,培养自己的健康人格。
一、学习生活自我评价学会自主
“望子成龙、望女成凤”是我们每个家庭的愿望。然而这只是教师、父母“望望”而已,“望”了再教育,教育了再监督,监督了再控制。试想如果我们的学生自己愿意“望”了,那父母和教师不就更加省心省力了吗?学生不也更加快乐自主了吗?不是都说“兴趣是最好的老师”吗?不管是直接兴趣也好,间接兴趣也罢,只要是学生自主的,那么对于任何学习任务都会收到事半功倍的效果了。所以我采取让学生学会对自己的学习做出全面的自我评价。
评价的是过程,态度是关键。刚开始可以给学生可操作性强、明晰的评价标准,表格式评价就是不错的选择,一目了然,清楚明晰。一周一次,定期评价。
要引导学生没有顾忌,告诉学生,就事论事,不影响学生在老师心目中的形象,也不作为任何学业成绩的评价标准。这样学生就会愿意实事求是,中肯地自我评价。随着年龄的增长可以增加综合评价,让学生反思自己的学习态度,参考老师和同学对他的评价建议,这样能做到客观地自我评价。
评价的过程是指导行为。教师可引导学生提出一周的目标,如有的学生提出以下目标:
我下周一定要在上课时多举手发言,规定自己至少一节课两次。
我下周作业速度要加快,尽力做到不需要老师催,在规定时间内完成。
下周我争取上课管好自己的手,不做小动作,这样就不会开小差了,听课就会更认真。
下周我碰到难题一定要先尝试解决,如果实在不行再去请教老师和同学,而绝对不能等到老师来找我。
下周我先做到上课不摇凳子,这样我就可以坐端正一些,听课会更加专心。
看着学生们这么中肯的自我评价,我感觉自己做对了。这本来是属于我要提醒的话语,我要提出的要求,现在学生们自己知道了。他们自我评价后有了努力的方向,有了奋斗的目标。有目标就有希望,有希望就有提升。更何况是学生们自己认识到的,比他人提出的更加容易接受,更加愿意改正,