少年闰土 (4).doc

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《少年闰土》是一篇精读课文,它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文,通过对文中优美的句子、含义深化的句子多朗读、多体会,悟出课文所表达的思想感情。
在教学中我紧紧抓住一个“读”字来展开教学的,分别是“初读-再读—深读—诵读”。在讲闰土给“我“讲的四件事时,我采取了多种朗读的方式:自由读,指名读,想象画面读等方式来学****在理解中朗读,在朗读中领会,在朗读中升华感情。以读代讲,适时点拨,使学生走进文本可以深深的体会作者的思想感情,-—自己发现问题、考虑问题、最后解决问题;引导学生读思结合,动静结合,在研究中获得成功的体验,真正让学生成为课堂的主人、学****的主载。
缺乏之处在于由于教学经历的缺乏,每个教学环节衔接的过渡语过于僵硬,不够生动自然;对于学生提出的问题没能及时评价,无意之间挫伤了学生提问的积极性。总之,通过这节课,我无论在哪方面都前进了一步,有许多地方有待进步。在今后的教学工作中,我将继续努力学****取长补短。