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高中物理的系统性强、较为抽象,学生广泛感觉难学。作为物理教师,教课方法尤其重要。我在教育教课过程中,从各方面做了研究和试试,获得了较好的成效。本学期马上结束,现将本期工作总结以下:
一、基本信息
依据学校的安排,本期我负责高三72班,高一96、97班的物理教课工作。高三教课在达成新课的基础上,主要进行了第一轮总复习。高一教课重点在初中物理与高中物理的
连接,思想模式的转变,物理模型的成立上。
二、成绩和不足
、以讲堂教课为中心,向四十分钟要效益
1)重三垒。在讲堂教课中突出基础知识、基本看法和基本规律。针对重点看法和规律,要修业生经过对物理现象的察看剖析和演示实验,努力推演和引出新的看法、定理和结论,进而使学生清楚地认识物理知识的形成过程,培育学生的思想能力和想象能力。比如,在学习超重和失重部分时,为了更好地让学生体验物理场景,我安排学生课后站在秤上亲身实验,以加深他们对这一物理过程的理解。依据顺序渐进的原则,知识应逐渐累积、扩展和扩展。不要高估学生的能力,尽量普及难懂的知识,简短易懂,培育学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。比如,在学习波的流传时,我把问题简化为:“沿着相反的方向上下斜坡”,“跟上右侧”等等。
重能力。物理教课的重要任务是培育学生的能力。培育能力需要一个耳濡目染的过程,不可以只靠机械地灌注,也不可以急于求成,需要有正确的学习态度和优秀的学习习惯以及谨慎的学习作风。正确理解并掌握物理看法和物理规律,是培育能力的基础。讲堂练习和作业中,力争做题规范化。如:在主观性习题的求解中,要修业生一定指明研究对象,一定绘图剖析受力状况,一定写明所用的定理定律名称,一定突出关系式等。重视物理看法和规律的应用,逐渐学会运用物理知识解说生活中的物理现象,提升独立剖析和解决实质问题的能力。比方在讲运动学时,对一道习题,我用“图象法”“公式法”“实质操练法”等多种方法进行解说。此外,讲堂上分小组议论,小组介绍让学生登台剖析一些力所能及的习题,也是提升能力的重点。
高一学生刚入校,学生广泛感觉物理比较难,甚至对物理失掉信心。针对这类现象,我组织学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调换大家学习踊跃性、培育大家学习。我把四个班的学生联合起来,共同构成物理学习总构成员。我和四个班的物理课代表担当物理总组理事会成员,我们拟订一个共同的目标——提升学生的物理成绩。依据月考成绩,把每个班的学生依据上、中、下合理分组,以6—7
名学生
为一学习小组,小组设组长一名,而后、按组进行编号,更有益于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评选,在竞争中求发展。
大家的学习热忱提升了,对物理的兴趣也愈来愈强。从“想让我学习”到“我想学习”。自然,已经获得了很大的进展。
、错题集
为了提升学生的学习质量,我还设置了一套错误的问题。错误的问题集,也被称为“双色笔录”,用蓝笔抄录问题,用红笔写剖析想法。每周交一次,而后在错误的问题集
上打分。较好得5分,有些错误或不规则得4分,错误许多得3分,错误较少得2分。一开始,学生们更为关注这些举措。跟着时间的推移,他们感觉疲倦,错误的问题仍旧是错
误的,没有获得进展。
此后,我改变了做法,对错题集整理比较好,切合要求的打个5分,其余状况不得分,
只用红笔勾犯错处。因为有些章节题目较难,多半做不好,只有少量几个得5分,也有时
题目比较简单,多半能得5分。这样,学习好、整理认真的学生常常得5分,学习较差的
学生也有时机得5分,学生的错题集上只出现5分,不出现其余的分数。一学期下来,我
发现错题集比本来齐整多了。每次错题集一发下来,学生都打开看看,有的喃喃自语的
说:真好,又得了一个5分。固然不过一个不足挂齿的5分,却使学生获取了一种成功的
快乐。这是一种踊跃的情绪,它能够转变成持续努力的梦想。固然我不再做更多的工作,无形中作业质量也提上去了,错误率显然降落了。
三、方法和举措
坚持讲堂随时练
在一般教课中,有些章节拥有丰富的知识能力。学生能否掌握它们对下一节有很大影响。我坚持上课10分钟。往常,主假如用看法或小的计算题来填空。经过随时的讲堂练习,帮助学生养成课后复习的好习惯,促使教课。
坚持周周准时练
我将每周进行一次晚间自学,让学生测试本周所学知识的重点。依据艾宾豪斯忘记曲线定律,知识忘记先快后慢。每周练习有助于学生形成本周的知识系统,实时增补知识,更好地展开下一阶段的学习。
坚持章节单元练
在每一章以后,我将回首并归并本章。我选习题,一致时间,一致考试。各章的单元练习不单有助于提升学生的综合能力,并且有助于学生将知识联系起来。同时,也能够测试学生在此阶段对章节的学习状况。对于进步较大的考试成绩,我会在周报上宣布,形成奖赏。
坚持物理每日见
在高三的教课中,我坚持每日看物理课。班级代表负责一致安排。每日,一其中等水平以上的学生认真优选一个练习,并将其复制到黑板反面,供大家一同剖析和思虑。而后,在业余时间,他们负责向每一个人解说。其余学生随时提出议论建议,解决问题,提升与同学同等交流的能力。
四、存在的问题
经过一段时间的教课,应当进行教课反省。我随机要求每个班15名学生进行议论。
让他们总结他们最成功的地方、弊端、老师应当持续倡导什么、应当防止什么,以及你对
教课有什么建议。有些学生潜力很大,但考试常常不令人满意。我坚持在每个月的考试后为边沿学生召开一次动员会。我招集这些学生开会,帮助他们发现问题并激励他们。你有一个美好的将来和希望,但你的测试结果其实不理想。你一定认真剖析原由,相信你会更好!也有一些学生基础差,但我不忽略他们。除了主动靠近他们并与他们谈话外,我们还为他们举行激励会议。告诉他们你的成绩只好代表过去。老师相信你能做到。此刻落伍不过临时的。只需你坚韧不拔地努力,我相信成功不远。
没有研究,就没有创新;没有试试,就没有进步。研究与实践共行,汗水与心血伙伴。
凭着激烈的责任感、事业心,去奋斗、去研究。在教课上,没有捷径可走,没有固定的模
式可循,一定倾注热忱、付出心血、洒下汗水,需要脚扎实地的去研究。在此后,我必定
要更为踊跃认真的投入工作中去,为我校建成示范性中学而努力!
一、掌握综合科学的主旨
理科应当怎样进行综合,应充分注意在理科综合教课实践中培育学生的理科的涵养和这方面的能力,主要包含以下四个方面:
理解自然科学基本知识的能力,包含科学和自然科学的基本看法、原理和规律,定量描绘自然科学发展的现象和规律,认识自然科学发展的最新成就和成就及其对社会发展的影响
设计和达成实验的能力,能解说实验现象和结果,能经过剖析和推理得出实验结论,能依据要求设计简单的实验方案.
能够阅读自然科学资料。包含能够理解图表的主要内容和特色,能够阅读一般科普文章,并依据有关资料得出有关结论。
对自然科学基本知识的应用能力,包含用自然科学的基本知识解说和说明人类生活和社会发展中碰到的问题,认识自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用,能够运用自然科学知识对有关看法、实验方案、过程和结果进行评论。
二、设计综合性问题,促使跨学科整合
理科综合包含文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教课怎样表此刻理科综合课程中,一方面应当重视与其余学科的横向联系,还要重视物理学科自己各分学科的相互交错、相互浸透。在综合理科的教课实践中,要注意培育学生剖析问题和解决问题的能力。设计在平时生活中波及各样物理问题,以及多学科综合问题所波及的物理问题,能够促使各学科的交融。
为了更好地适应科学的综合教课,固然高中课程是分科教课,但为了适应高考的综合题目,教师应当找到有关科目的学科交错点进行议论,学生能够在考试中适合增添一次综合理科考试,进而拓展学生的思想角度,真实实现从掌握知识到培育能力的逐渐培育作用。事实上,在初中阶段,我们能够对学生进行综合训练;一方面,这是为了准备进入高中。另一方面,高考取的很多综合理科试题能够用初中知识来解决。
三、依据理科综合的特色,调整物理教课思路
科学综合性命题有好多原则和内容,但在整个基础教育课程系统没有发生重要变化的前提下,科学综合性命题应依据客观事实,有一个逐渐深入和提升学科浸透和综合性的过程。综合第一是学科内部的小综合,而后是科学学科之间的综合,最后是艺术和科学学科
之间的大综合。在教课中,要防备学科交错,交融的偏向,各学科教师在办理其余学科知识上花销过多精力,或许过分着重学科之间的联系,,这将致使各学科知识教课成效的显然降落。在新一轮的综合测试中,学生们在题海中花销了太多的精力。这样,学生就跟不上各
学科的培育,更谈不上拥有优秀的综合能力。与其余学科的教课同样,综合理科教课的内容和教课成效也存在必定程度的问题。掌握这一学位是获得优秀教课成效的前提。在高中,传统的教课方法着重学生怎样掌握各学科的知识。此刻还需要怎样综合运用各学科的知识,这是查验科学综合题的重点。作为学科教课的物理教师,应立足于本学科,着重本学科知识的教授和特别能力的培育,着重与其余学科的联合,培育学生综合运用各样知识的能力。作为中学物理教师,我们应当做到以下几点
四、方面工作:
重视基础物理教育
中学物理内容丰富,它包含力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本看法和定理、定律,还包含很多实验,教课中既要扎实地掌握各个部分的基本知识,又应注意各部分知识的浸透和综合,高三复习时以《教课纲领》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点,一定指引学生从客观上掌握知识构造,抓住主线,理清线索,把知识进行条理化,系统化地复习,让学生掌握勤学科的看法、定理、定律和基本方法。
基本评审通事后,进行第二阶段科学评审。这一阶段应着重学科内部的整合,将学科知识与学科能力密切联合,并以说和练相联合的方式进行专项复习。小型综合审察。
综合测试是一种较高层次的能力测试,一道试题超越了两三个(或更多)学科,从不一样的学科角度去剖析、说明,从宏观上去斟酌观察,这类能力,决不行能在短期时间内突出
出来,而要有一个长久的培育过程。教师在上新课时,要讲清物理知识点的内涵,章节复习时,应较全面地阐述其外延;总复习时,应与有关学科的有关知识挂钩,找出它们的内在联系,实现学科间的相互浸透和综合,由浅入深,有易及难,若能锲而不舍,贯串整个教课过程,就能不停提升学生的综合能力,使知识得以升华。
、交融有关学科的各样知识和技术,解决自然和社会问题。
第一,要找出物理与其余学科的知识交汇点,“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题,这些试题要修业生着重对事物整体构造、功能的认识,以及对事物变化发展过程的剖析理解,以下例中的光发动机问题,这类交汇点在理、化、生知识网络中是大批的,这些都需要我们去研究,做这些研究的目的是为了在物理欣赏中更正确地进行跨学科之间的综合。
第二,综合性问题大多鉴于实质问题。这些问题大多联合了社会热点和焦点以及与人类生活亲密有关的话题,重申人与自然、社会协调发展的现代意识,如上例中的生物光源。这些问题要修业生踊跃关注国家、社会和人类的自下而上和发展,同时也有益于学生从照本宣科和社会学习中解放出来。增添了一些科普讲座,如“科学技术发展史与科学技术前沿”、“空间技术的开发与利用”、“自下而上与环境与人的发展”,拓宽了学生的视线。
进一步深入学科之间的联系,培育学生的创新能力。
科学综合的命题指导思想是以能力测试为主导,由“知识观”向“能力观”转变,着重创新。在教课中,教师应联合详细的教课目的和教课内容,联合学生的实质认知能力,实行以学生为主体的开放式教课,点燃学生研究知识的火花,激发学生的创新兴趣。教师应不停地“引诱、激励、启迪”,以达到培育学生创新能力的目的。
开放式习题教课是培育学生创新能力的重要门路,“照方抓药”式的习题教课法能够提升学生的娴熟程度,但不可以培育和锻炼学生的创新能力,而开放式习题立意于知识的多侧面、全方向和立体化,着眼于思想的独到性、流利性、多样性的训练。
这学期,我在高三(2,3)任教。在工作中,我坚持勤奋、专职、认真、典范,踊跃参加各样政治和商业学习,努力成为一名合格的教师。高三物理复习课不一样于一般讲堂教课。其主要任务是在会考复习的基础上,依据高考指导,稳固、深入、拓宽、检查和填充学生所学知识的空白,使学生更系统地掌握知识,提升剖析和解决问题的能力,提升学生高考成绩。本学期的教课工作以下:
一、整体的教课工作安排
第一阶段:从开学到三月,达成第一轮复习。主假如在上学期的基础上持续全面复习基础知识,突出重点,以重点带动全面发展。现阶段的复习主假如稳固、深入和拓宽学生的基础知识,使学生能够更深入、系统地掌握知识,为下一阶段的复习打下坚固的基础。
第二个阶段:从3月中旬开始,进入第二轮的复习。主假如进行专题复习,针对在第一的基础长进行综合性训练,对一些重点、热点的专题增强训练。比方:振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题,这些是高考必考的知识点且我校的学生比较简单拿到的。
第三阶段:从5月1日开始。回到课本,特意准备一份复习纲领,帮助学生找出并填写空缺,对全部内容进行排队和分类,查阅外文资料,而后优选并填写对于主题内容和主
题种类的空缺。,配合综合部教师进行综合培训。,指导各种问题的解决方法,培育逻辑思想和语言表达能力,有目的
地稳固一些重点问题。
二、此后教课应注意的几点
经过这学期的复习,发现学生中裸露出了很多问题。在此基础上,以为在此后的审察中应注意以下几点:
、老师要“去粗取精”,优选并掌握热点,指导学生既会用课本知识剖析时势热点,又会用表此刻时势中的党和政府的新理论、新看法去充分深入对热点问题的原有认识。
办理好基础知识复习与“热点课程”复习的关系。复习“热点话题课”不该当太早。
、要办理好讲和练的关系。热点专题要形成系列,形成书面文字,老师要环绕主线
适合点拨,精讲多练,环绕热点主线设置背景资料,组织各样题型,对同一热点,能够从不一样角度用多种题型进行剖析。
特别注意培育学生的能力。高考把能力考试放在首位,经过对知识及其应用的考试来确立学生的能力水平。考试指导书明确要求我们从五个方面来测试学生的能力,即:理解能力、推理能力、剖析与综合能力、应用数学办理物理问题的能力和实验能力。
、注意物理学特别方法的训练,如:对称法、守恒法,可逆思想,整体与隔绝,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。重申一题多解,一法多用,从中领会不一样方法,办理不一样问题的好坏。3。重视理论联系实质题目的剖析和训练。此刻高考愈来愈重视理论联系实验能力的观察。每一章节都有这样的题目,自己注意发掘,特别是电学部分,这样的题目许多,高考观察的比率也较高。
总之,高三物理复习是一项系统工程。还有好多地方值得学习,以更好地改良高三物理复习。
时间过得真快,转瞬已经期末。为了在此后的工作和教课中不停提中和完美自己,有必需回首一下本学期的工作。
这学期,我负责0711和0712的教课。在工作中,我坚持勤奋、专职、认真、典范,踊跃参加各样政治和商业学习,努力成为一名合格的教师。主要教课内容以下:
教师方面:认真剖析和研究近三年的说明,研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地掌握中考的特色,使复习能掌握全局,突出重点,在骨干知识点花更多时间,下更大功夫,防止均匀使使劲量。
一些值得注意的细节。比如:①着重问题解决形式的训练。很多学生有杂乱的格式、不标准的方程式和完好的数学符号。这些问题将被实时纠正,不然将失掉分数。②备课时,精心设计问题,深入发问,一个接一个,逐渐深入,使学生的思想既有深度又有
广度,充分利用学生对因果关系的兴趣,使学生踊跃思虑,提升讲堂效率。③我们不该完好放弃教材,而应注意回归教材,特别是热、光和原始部分。我们应当重视学生的阅读。
增强多媒体的运用,使动画对于难以理解的物理过程,进而提升效率,降低难度。⑤愿意花时间让学生在讲堂上思虑。
重视理论联系实质题目的剖析和训练。此刻中考愈来愈重视理论联系实验能力的观察。每一章节都有这样的题目,自己注意发掘,特别是电学部分,这样的题目许多,中考观察的比率也较中。
特别注意培育学生的能力。中学入学考试把能力考试放在首位,经过对知识及其应用的考试来确立学生能力的中低水平。考试指导书明确要求我们从五个方面来测试学生的能力,即:理解能力、推理能力、剖析与综合能力、应用数学办理物理问题的能力和实验能力。
总之初三物理复习工作是一个系统工程,更好地提升初三物理的复习工作还有很多值得研究的地方。