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人教版九年级英语讲课稿
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各位领导老师:大家好!今天我授课的主要内容是新目标九年级英语第六单元
。
经过讨论音乐使大家感觉音乐的美。我将从教材分析、授课方法、授课过程和授课
收效几个方面授课。
一、教材分析
(一)教材地位
Unit6的中心话题是音乐,而音乐与我们的生活亲密有关,经过本单元的学****要修业生能够用英语讨论自己喜欢的音乐,和音乐家,并说明为什么。在讨论这个话题的同时,学****并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点,学好这一单元对后边的学****很有帮助,起着承前启后的作用。在中招考试中,不单十五个选择题中要波及这方面的内容,而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出
现,若是不能够很好地掌握它,必然影响学生此后对阅读文章的理解。因此,本单元不只是本册书的重点,在整个初中授课中,他都占着特别重要的地位。
(二)授课目标
1、知识目标:
学会合适的使用引导词that,which,who
2、能力目标
1)掌握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcan
.”
2)能够自如地讨论自己所喜欢的音乐和音乐家。
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3、感情目:
通学生音和音家的好,进而使学生学会欣音的美。
三)重点和点:
1、重点
1)本的授课重点是学会并掌握先行物或许人,引
“that,who,which”的使用方法。
2)“prefer⋯to⋯”的用法
3)掌握有关音的和有关的,能比流畅地描绘自己喜的音,运
用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcan
.”
2、点
合功能句行听力。
确定目的依照
新程准定,通听、、、写的,使学生得英基知和初步运
用英行交的能力,激学生的学趣,一步的学打基。其余,依照我国国情及新程准的要求,段英授课的素主要包括思想素教育,潜藏英能力的培养,非智力因素的培养等几个方面。而我班的学生自己英基
不太好,部分学生已英失去了信心,有一部分学生得英越来越,力所不及了,不感趣了,上注意力也不会集了。种情况,要增加兴趣性,以此来提高学生英的学趣。
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二、教法学法
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whatkindofmusicdo
1、教法:采用“任务型”授课法。教师依照本节课内容,安排合适的任务,让学
生在达成任务的过程中达到本节课所拟订的目标。
2、学法:任务型。让学生经过达成课前找资料、上课积极参加、讨论,课后进行
坚固和迁移等任务,来达到拟订的目标。
采用任务型授课法的依照:
初中英语新课程理念中说,使用“任务型”的授课,能让学****者在推行任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入,有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言社交,由此产生更多的语言互动或协商性的活动,最后将促使他们更好更快地学****语言。四、授课环节的设计
三、授课过程
(一)准备阶段
我要准备的工作是备好课,制好课件。学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手,并思虑为什么。使学生在预****中就掌握了大量的信息,具备了相应的选择能力和重组能力,这也恰好是新课程标准的要求。
(二)讲堂授课过程
任务一:创立情境。经过看图片,聊天气、服饰、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模拟、参加操练。经过为学生设置情境,能够让学生充分理解和感觉功能句“
youlike?
writetheirownmusic.”的用法。《初中英语新课程授课法》一书提议英语生活
化授课,文中这样写道,“英语生活化授课,就是在授课过程中要关注和联系学生
的生活实质和生活体验。让英语授课贴近实质、贴近生活、贴近时代,成立以学生
为本的思想,提议学生参加、体验、亲身实践、独立思虑、合作研究进而实现授课
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方式和学方式的。”利用学生感趣的生活引入授课,有利于惹起学生的学趣和参加趣。
任二:分操。全班同学以四人小位操和表演,教巡、察、控、整、供应帮助。通的形式他音和音家的好,
不体小合作学,也体了生之的合作学。《新程理念》中提到,“学会与他人合作已成全球教育改革的四大支柱之一。在英授课中培养学生
的合作精神的一个重要路子是通和供应大量合作性的言活,学生在学程中感觉与他人合作、分享知和成功的感觉。”
任四:写自己的句子。学生在渐渐掌握功能句“”的技术此后,入模拟句
式写句子,“Ilikemusicthat__”。“造句是培养学生运用英的最易行的方法,能够使学生通运用和短来掌握句子。此后写作打下最基本的基。”(《代英授课法》)
任五:教听力情况,并听力提出合适的,使学生有目的地行听力,尔后小、全班正。听力也是本的授课点,平大部分学生都听力,其主若是没掌握听力技巧,若是学生着有目的地去听就简单多了。也是一种听力技巧,即不需要听清每个,只要抓住关即可。
任六:坚固和迁移。教的一些性比的,学生几分内达成以达到学生本元知点的坚固和迁移。
任七:。学生着,依照本所学自己文SectionA
3a,尔后找出相的答案,前,教解remindsbofsb/sth“使⋯
得,提示”,尔后小,全班正。安排的主要目的是学生的能力和培养学生的合作精神。
任八::部署作。学生利用本所学内容达成3b和4,也即和采
。以达到本知的坚固和迁移。
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四、授课收效
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经过本单元的学****不只能使学生学会本单元的功能句,而且经过创立情境调换学
生的积极性和自主性,使学生敢于用英语沟通和表达,学****中碰到困难,愿意主动
向他人讨教,并有较强的合作精神,使学生进一步领悟到英语学****的快乐与成就
Howcanwebecomegoodlearners?
第一课时SectionA(la-2d)
导学目标掌控
⑧知识目标
重点单词:
textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient
重点词组:
.
atfirst
重点句式:
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?
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.
’stoohardtounderstandthevoices.
,thefasteryou’11be.
⑧能力目标运用句式用英语讨论学****方法。
⑧感情目标
正确的学****方法有助于我们提高学****效率,进而提高我们的学****成绩。
自学收效掌控
预****教材,回答以下问题:
?
Hehastofinishreadingabookandgiveareportnext
Monday.
’smean-
ing?
Trytoguessaword’smeaningbyreadingthesentences
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beforeandafterit.‘
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导学环节设计
Step1RevisionandLeading-in
对话导人:师生间张开对话,讨论英语学****对话内容能够包括以下问题:
?HowaboutyourEnglishstudy?
?
?
Step2SBPagel达成教材上la-lc的任务
操作案例:
ReadthenewwordsbytheSsfirst.
ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsbythemselves
,correct.
.
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Haveacompetitionbetweenboysandgirlsrememberedjustnowontheblackboard.
.Writethewordsyou
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,check
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otherwaystheysometimesstudy.
:Howdothese
studentsstudyforatest?Thenaskthe
,checktheanswers.
.
Step3SBPage2达成教材上2a-2d的任务
..
..
环节说明:要修业生听第一遍录音,并达成课本上2a的听力任务;要修业生
听第二遍录音,达成课本上2b的听力任务;要修业生听第三遍录音,逐句进行跟
读并检查查对答案。
.
操作案例:
A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,
learnedalotthatway.
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-playtheconversation.
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环节说明:学生两人一组,模拟2c中的操作案例,进行简洁的小对话;在进
行2d的时候,能够先播放录音,让学生先听,尔后分角色表演(朗诵)对话。
导学收效掌控
请学生熟读教材和学生用书中本课时的《教材详解》并达成同步练****br/>导学反省
Unit5ItmustbelongtoCarla授课稿
一、说教材
本单元以“A??picnic”为话题,共设计四大部分的内容。以Itmustbelongto
carla为主线,围绕讨论某东西属于某人等语言功能张开一系列任务活动。经过第
一部分的学****要修业会怎样进行推断,并认识学会基本句型的应用。教材内容从基
本语言知识到语言综合知识的运用,层层递进,以一种序次渐进的生活化的语言
程序,引导学生在做事中有目的的学****语言。
授课目标:
知识目标:能够让学生掌握重点的词汇和语言构造。
能力目标:培养学生听、说、读、写能力和察看事物的能力。
感情目标:培养学生在外野营时,不能够乱扔。乱丢垃圾的优秀****惯,以保证环境的
干净和干净。
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二、说教法
以任务授课策略为主,采用情况授课法、听力训练法、并协助个人,小组竞赛和图
片等兴趣策略授课。如在教授单词时,经过一些图片等进行分析授课,致使于从视
角惹起他们的注意,进而记注单词。采用任务型授课策略的目的是让学生多练多用,
在做中学,学中乐,乐中掌握。
三、说学法
采用合作式学****方式,有目的的让学生预****在达成任务的活动中主动的学****语言。
养成连续学****英语、学好英语的优秀****惯。并让学生学会怎样推断,致使于在做推
测性的阅读题时有很好的方法。重申学生不只在课上积极讲话、多练,并激励他们
课后成立英语学****兴趣小组、英语角等,积极参加训练。
四、说授课过程
1、课前任务设置。在每一节课,我让学生提早预****课前三分钟,我让学生学唱
“Areyousleeping”的歌曲。目的是激发他们的学****热情。另一方面,铃声响
的时候,第一检查学生对第四单元的识记情况。尔后让学生看屏幕,用“Whois
he?”句子问,用“Itcan’t、may、mustbe”等回答,此后经过“Look
andlearn”推出新单词“belong、belongto”和教授的单元。在此时期,让学
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生感知的重点句型构造。把单词的授课融入句型,培养学生情况中理解单词的能力。
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