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家园沟通
以优异的沟通艺术搭建家园合作的桥梁
一、沟通对家园合作的重要意义
1、“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”
2、搞好家园沟通要点在于成立相互相信、尊敬、支持的感情桥梁家园合作是幼儿园教育的老话题,又是此刻幼儿教育的重要内
容,《幼儿园教育指导纲领》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。可是把家长看作被动的配合者,只替教师做一些辅助工作是远远不够的,教师应本着尊敬、同样、合作的原则上成立家园双方新式的合作
伙伴关系。
双方经过双向互动共同促使幼儿身心的发展。搞好家园沟通要点在于成立相互相信、尊敬、支持的感情桥梁,多沟通、多沟通、多研究家园共育的新角视、新内涵。
3、教师与家长的沟通与一般的人际沟通同样,有共性
4、幼儿园教师与家长之间的沟通受特别因素影响,有其特点
二、沟通的共性内容
1、沟通的形式:语言类、非语言类
①有效的语言表达:
语言表达能力详尽指用词正确,语意理解,结构稳当,语句简洁,文理贯串,语言平易,切合规范,能把客观看法表述得清楚、正确、连结、得体,没有语病。
●有效的沟通
所谓有效的沟通,是经过听、说、读、写等思想的载体,经过演讲、会见、对话、谈论、信件等方式正确、合适地表达出来,以促使对方接受。
●巧妙地谈话
●词必达意
●合时地结束
三、沟通的共性内容
1、书面或电话沟通的内容(书面通知由于不能够及时反响,因此要
考虑周祥。)
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①何因
②何人
③何事
④何地
⑤何时
⑥怎样
2、非语言沟通种类:(沟通中,文字只占到7%的作用。语气,逗留、重音等都能改变意思。93%的沟通是非语言的,其中55%是经过面部表情、形体和手势传达的,38%是经过音调传达的。)
①眼神
②面部表情
③手势
3、沟通的主要原则
①相互尊敬原则
②诚实守信原则
③同样候人原则
④宽容礼让原则
⑤主动沟通原则
⑥尊敬别人的价值看法
⑦尊敬别人的人格
⑧尊敬别人的个性差异
⑩尊敬别人的劳动成就
⑾尊敬别人的权益
⑿尊敬别人的感情
4、同样交往的方法
①同样法。
在节日交往中,若是作一下礼物价值的统计,互间的送礼也基本上是同样的。在单位之间的人际交往也是科长款待科长,处长款待处长,甚至代表国家的使者之间的交往也是这样。这些方法就是同样法,同样法就是一一对应的方法。其中有感情同样法、价值同样法、地位同样法等,在相处交往中,有好多同样法能够加以运用,如反击同样法。听闻德国大诗人海涅是犹太人,经常遇到无理的攻击。有一次晚会上,一个旅行家对
他说:“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子!?
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海涅说:“看来,只有你我去那个岛上才能填充这个弊端。”
②谈心法。
若是说没有上下级关系的人际关系简单同样相处,那么,有上下级关系的人际关系就不易同样相处了。有的人未提到领导岗位之时,很易同样相处,但一被提拔到领导岗位后,说话腔调大变,一反往日流畅平易的口气,变得一句三顿,拿腔拿调,大家听了十分厌烦。上下级之间讲话的方式,说话的腔调与同样相处是亲密相关的。高明的领导说话无官腔,待人很平易,周恩来同志就是这样。他对人的讲话一般是谈心式的,而不是讲课方式,讲话让位给了教育同时又给人以兄长和朋友般的谆谆教育,令人感觉顶礼膜拜。谈心重在“心”字,就是实实在在说心里话,是用一种兄弟、朋友般的商讨口气交换建议,传达信息和谈论问题。这种商讨的口气,包括着亲密的感情以及对对方的尊敬和同样。谈心法不但是办理上下级关系的方法,也是办理一般人际关系的方法。
③求同法。
这是一种经过各样活动,特别是兴趣活动,追求相互认识、相互理解的方法。一个人要与周围的人成立亲密友善的人际关系,路子之一就是共同参加业余文化娱乐及体育活动。这些活动,积极参加您的或在球场上奔跑,或在湖畔垂钓,或随音乐起舞,大家同样而交,两无猜忌,在轻松爽朗的
气氛中,友善的同事关系就油可是生了。求同法对于社会地位有差距的人之间达到同样交往是特别有
效的,能够增添他们之间的认识,成立相互尊敬的看法。
对于一般的相处交往,求同法也是适用的。
④交友法。
这是同样相处中一种常用的方法。一位区委书记说:“在农民受委屈的时候,我应当毛遂自荐,要否则就不够朋友了。”一位做学生工作的政工干部说:“我把学生看作孩子,有一个孩子。我对待成年人同样,获取同样对待,这样,我和学生的心相通了。”在现实交往中,近似例子举不胜举。在相处原则中,交友法是指像对待朋友那样平
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等地对待交往对象,要关心别人,帮助别人,体谅别人,理解别人,尊敬别人,诚挚地对待别人,并能与别人讲心里话。
5、怎样培养宽容的心态
①六尺巷——“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”
据《桐城县志》记录,清代(康熙年间)文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执,两家大院的宅地都是祖上的家产,时间长久了,本来六尺巷牌楼就是一笔糊涂账。想占低价的人是不怕算糊涂账的,他们经常过分相信自己的铁算盘。两家的争执顿起,公说公有理,婆说婆有理,谁也不愿相让一丝一毫。由于涉及到宰相大人,官府和旁人都不愿沾惹是非,瓜葛越闹越大,张家人只好把这件事告诉张英。
家人飞书京城,让张英打招呼“摆平”吴家。张英大人阅过来信,可是豁然一笑,旁边的人面面相觑,平白无故。只见张大人挥起大笔,一首诗一挥而就。诗曰:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”交给来人,命快速带回老家。家里人一见书信回来,喜不自禁,以为张英必然有一个强硬的方法,也许有一条神机秒术,但家人看到的是一首打油诗,败兴得很。此后一合计,确实也只有“让”这独一的方法,房地产是很难得的家产,但争之不来,不如让三尺看看。
于是马上动员将垣墙拆让三尺,大家交口夸赞张英和他家人的旷达态度。张英的行为正应了那句古话:“宰相肚里能撑船。”宰相一家的礼让行为,动人得邻居一家人感慨万千,全家一致赞成也把围墙向退后三尺。两家人的争端很快暂停了,两家之间,空了一条巷子,有六尺宽,有张家的一半,也有吴家的一半,这条几十丈长的巷子虽短,留给人们的考虑却很长。于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。
②将心比心
③大事清楚,小事糊涂
④严于律己
6、不愿意主动沟通的症结
①缺少应有的自信
②过于孤单独负
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③性格内向甚至怪异
④害怕担当责任
⑤存在误解
7、怎样培养主动沟通的****惯
①主动供给帮助
②主动获取联系
③主动咨询别人
④主动反响信息
⑤主动担当责任
四、沟通的基根源理——关心(Concern)
美国出名教育专家内尔·诺丁斯博士撰写过一本书——《学会关
心:教育的另一种模式》。这本书的主题是“关心”。作者在序言中说:
“关心和被关心是人类的基本需要。”关心,是一种问候与帮助别人
的表达方式,是一种发自心里的诚挚感情。有人说,学会了关心就等
于学会了做人,学会了生计。这话说得一点儿都不错。
五、家园沟通的特别性
1、沟通对象差异性
①父辈和祖父辈
另一方面,随着生活压力的加强和看法的变化,“四二一”家庭结构的形成,即六个***围着一个孩子转;越来越多年轻的父亲母亲忙于自己事业的奋斗,将幼儿教育的很大一部分转嫁给了幼儿的祖辈的家长,而父辈家长在幼儿教育上的缺位给家园合作带来较大影响。有的祖辈家长对孩子过分喜爱纵容,有的祖辈家长缺少对早期教育的认识,他们关注的是孩子的健康和安全,而忽略了孩子好多优异****惯的培养教育。②教育背景
家长的学历、职业等与家长对“家长参加”家园合作的认识以及对自己参加的能力和信心之间都存在相关。学历层次较高的家长和那些自己就是教师的家长对“家长参加”有着更为深入的认识,而且理解沟更强,更简单与教师之间进行沟通,也更有兴趣去参加
幼儿园家园合作活动。而一些学历较低的家长则没有足够的信心参加家园合作,参加动机也不强,这使得他们在参加的过程中较为被动。
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