文档介绍：该【素质教育从幼儿抓起 】是由【whetyo】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【素质教育从幼儿抓起 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。素质教育从幼儿抓起
哈尔滨市少年宫班钰茁
[关键词]素质教育老师教育学校教育
幼儿素质教育是我们培养二十一世纪建立人才的教育方向,假设一个人在幼儿时期各方面可以得到良好的教育开展,那么就能为以后的各个阶段奠定良好的根底。这就要求我们在教育该教学中进展德、智、体、美、劳相结合的启蒙教育,要求我们面向全体,因人施教,,让幼儿动脑动手、动眼、动口,增加他们的感性认识,要做到这一点,需要从以下三方面入手。
老师在素质教育中起好主导作用
如何将全面开展的思想贯穿于教学,如何设计教学才能为幼儿创设敢于发挥主动性的环境,如何让老师参和到活动中并且调动起幼儿积极主动的参和教学活动,这些都表现出了老师的关键主导地位。老师的作用关键在于引导幼儿发挥其自主性,可以自我决定,自己选择,但又不能偏离教学目的,正确的处理主体性和主导性的关系,两者协调发挥作用,保证教育目的高程度、高质量的实现。
作为一名合格的老师,仅有艺术技巧是远远不够的,更为重要的是应该掌握有效的促进幼儿身心安康和素质开展的教育技能
,要可以正确的对待每位儿童,不但需要评价准确,更要讲究评价艺术,太过夸大优点容易使幼儿骄傲自满,目中无人;而太过指责缺点那么容易使幼儿产生自卑感,对自己失去信心。同时,老师要处理好师生关系,首先应该想母子关系一样,老师在日常生活中要像母亲一样对幼儿从各方面进展关心和照顾,又应该像伙伴一样,建立起友好平等的朋友关系,让幼儿从情感上接纳老师排除心理障碍,从而有利于进展教育。
老师在平日教学中要创造出和谐向上的教学气氛,假设老师和幼儿的情感交流不够,那么容易影响幼儿的学习情绪和心理开展,导致儿童心理产生阴影。老师要营造出积极向上,热情和谐的教学气氛,教学时要包含激情和热情,使幼儿感到愉悦,从而更全身心的投入到学习中来,促进多方面素质的进步。
由此看来,为了保证教学目的准确,老师需起好引导作用。
正确认识幼儿素质教育的本质,准确把握素质教育的内涵
素质教育是以人的先天生理条件为根底,改善先天素质,进步后天素质的教育,它是全面开展教育思想的升华,它强调面向全体,因人施教,坚持以德育为核心,整体规划德育总目的,确定不同学龄阶段的德育内容和要求。要通过为幼儿创设教育环境,使幼儿有主动认识客观的时机,产生主体的责任感,能主动积极地作用于客体,通过幼儿和客观的互相作用,学会主动生活、主动学习、主动做人
、主动创造,进步内化效率,促使幼儿身心潜能、社会文化素质的进步。另外,幼儿的自主性发挥的好,幼儿越主动,越积极,越民主,幼儿的个人兴趣、爱好、特长和个性才能表现出来,这样,因材施教的教育原那么才能落到实处,幼儿的个性安康开展、个体潜能表现和进步才能有保证。
因此我们要更新观念,抓住促进幼儿开展这个根本,把促进儿童开展做为考虑问题的出发点。
重视家庭作用对幼儿素质的进步
父母是孩子的第一位和最长久的老师,家庭环境是幼儿成长的最直接土壤。父母、,和儿童增进沟通,明确详细教育目的对幼儿开展的重要性,在根据教育目的共同培养幼儿的过程中,及时让家长反响教育效果,组织家长根据目的参和幼儿开展的评估。