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老师我的师德观心得体会(一)
有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,学****师德师风的心得体会范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,苦痛着他们的苦痛,收获着他们的收获,胜利着他们的胜利,在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。
(一)、用亲和之心架设教化之桥
我常常这样扪心自问:做一名优秀的老师,最重要的原委是什么,美丽的语言,广博的学问,还是丰富的阅历?最终,我发觉,这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的爱护,关爱使他们感到安逸、亲切,一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的幻想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简洁的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!
(二)、用无私之心铺就事业之路
老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。老师,可以感染同事,同心同德,同心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,主动进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。
(三)、用探讨者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校,内涵发展”思想的引领下,成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业追求。我仔细钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,
(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教化家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教化实践表明,老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法,乃至一言一行,都干脆或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特别的育人效用,使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。
老师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必需具有渊博的学问和严谨的治学看法。老师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学学问、严谨的`教学风范、解决问题的方式方法,而且还有老师的特性及心理素养。老师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关切酷爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人须要而产生的看法及心情体验,它在教化过程中具有巨大的作用。
(五)、依据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生原委有哪些特点?这是老师在教书育人过程中要留意的问题。教书育人的指导思想肯定要突出时代性,适应培育现代化建设所须要的人才。老师在教学中要通过多种渠道驾驭学生的思想动态,实行适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生坚固树立起正确的思想观点,明确学****目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教化于各种活动之中。如常常开展纪律法制教化,增加他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪遵守法律的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教化过程中所共有的特征,也是教化规律的客观要求。教学活动不是随意性的,而是依据肯定社会所确定的教化目的和任务的要求,老师按规定的教学内容,有目的、有安排地传授给学生,使学生驾驭肯定学问,形成肯定的学问体系,成为肯定社会所须要的人。所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最基本的教化规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅是渐忘了自己的社会角色,缺乏职业道德,而且是对党的教化方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教化规律,不仅要做好专业学问的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民老师。
老师我的师德观心得体会(二)
任教以来,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得师生的敬重和爱戴。酷爱本职工作,为人师表,教书育人,工作作风扎实严谨,擅长钻研,勇于探究,大胆创新。仔细学****党的方针、政策、深化学****领悟其实质,有较高的政治思想觉悟和政治理论素养。在工作中做到依法施教,具有良好的思想道德和职业道德。工作14年来,我始终坚决信念、不懈努力、严于律己、以身作则,用自己的行动影响和感染学生。
本人作为一名老师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教化教学成果要突出……随着教改的不断深化,我时刻感到自己的不足。《初中数学教与学》等理论书籍成为我业余时间的“挚友”。我阅读摘录教化理论,学****先进阅历和新的教化理念,博采众家之长,用来不断充溢自己,更好的进行教化教学实践。各学科的示范课、教学论坛,都为我的思想注入了簇新的“血液”,我的相识也有了提高。另外,各级领导也为我们创建了很多学****机会,丰富我们的理论学问,用于指导自己的实践活动。主动利用县组织的业务培训、学****的机会不断充溢自己的业务水平。
在教学中仔细备课,仔细钻研课程标准吃透教材,在把握准教材中心,重难点的基础上,结合学生实际状况写出具体教案。讲课以教学法为指针,主动实践,以老师为主导,因材施教,坚持“抓中等生、促优秀生、带学困生”的个人原则,使上、中、下三类学生都能有所学,学有所得。教书之余与教书同时,细心育人,我还教给学生做人的道理,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,使许多名学生都有了光辉的前程。
既然命运指引我选择了这个职业,那么我情愿像那些在平凡的工作中静默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教化事业做自己的贡献。我知道接下来等待我的是教化途中的艰辛,但我依旧会在今后的日子里我会更加的努力做好自己的工作,履行好自己的职责——作为一名一般老师的职责!
老师我的师德观心得体会(三)
我做为一名老师,最近通过师德修养的学****感受颇深,我在学****后认为,老师作为社会的一分子,其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的特别职业与地位,则确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德确定了老师的素养,老师的素养又确定了教化的质量,因而师德建设是老师队伍建设的核心。
我在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不酷爱教化事业的老师,决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的老师,决不会成为一名好老师,更谈不上有高尚的师德。
诚然,老师的职业是平凡的,老师的生活也是清苦的,但是只要有着对教化事业深深的酷爱,相识到自己所从事的事业对民族和将来是一种不行推卸的责任,就会以教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实,兢兢业业,不断提高自身素养,完善自我,在实践中实现自身的价值,实现人格的升华,具有高尚的师德修养,从而适应时代的要求,完成教书育人的重任。
酷爱学生是老师的美德,是教化教学的前提。爱是教化的基础,没有爱就没有教化。酷爱学生就是要敬重学生,爱惜学生,信任学生。只有敬重学生,爱惜学生,信任学生,才能建立一种同等、和谐的师生关系,教化才富有实效,才能培育出人格健全的学生。书中还说:师爱是教化的灵魂,是老师教化学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。“严在该严处,爱在微小处。”
只有酷爱学生的老师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。具备了这样的师爱,就肯定会在教学实践中满腔热忱,真正与学生沟通、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学****热忱,实现教化的目标。同时,在这爱的沟通互动中,老师的师德修养也会得到提升。