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杂谈分类:
这本书的作者是美国出名的学****问题专家托马斯·阿姆斯特朗先
生,他进行了15年深入的检查研究写成的经典教育专著,他的研究成就表示,“学****残疾人”,只但是是我们中国人给他们贴上了“差生”,,我们教师岂不是变成了千古罪人.
书中讲到有一个爽朗好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何
、戏水、玩沙、
唱唱跳跳,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期
待,她希望能在四周玩玩,她希望能认识一些新鲜事物,她还希望着能
,
自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那处,她必定
去解析老师冗长复杂的说解,眼睛必定一眨不眨地盯着书本上那些细
迷惑时,,她就接受了挑、串、
刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头完全的“痴呆生”.实质
上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中
国的现实生活中又何尝不多呢?
李圣珍,这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的当地教育家,在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学****好的孩子根本不存在,,她成功的教育改变了这些所谓“差生”“傻孩子”“疯孩子”,是无可救药的学生,是木脑筋袋,,学校老师把它看作傻子不让她参加集体游戏,由于怕她给班级丢
分,,她的耳边常响起老师同学讽刺的话语,几乎所有的人都抛弃了她,***,,可在这位优秀老师的关怀教育下竟然考上了北京重点大学,?这位老师是用什么魔力拯救的这个孩子呢?是自信,培养自信.
看到这里,、纪律不好的同学,而且加倍关怀,但是在几次活动中,为了不影响班级,,,余伟坤叫他妈妈去买些小礼物,他要送同学,,我心头一震,,老师的爱远远不够,更需要同学的帮助,他们才会感觉幸福,才会成立自信.
我们老师的责任应该是激励每个学生成立自己的奋斗目标,而不是狭窄的追求高出别人,以提升自己的声誉,使考试和学****成为每个学生自我提升的路子,而不是个别能力较强的学生获取奖励的能力竞赛,要让每个学生都有成就感,让每个学生都成立必胜的信念,让每个学生都把自己想象成一个成功的人,让他们表现的刚毅又自信,一步步地走向成功.
五年级语文科授课计划
五年级语文科授课计划
一、学情解析:
本班共有学生42人,其中男生23人,女生19人。绝大部分学生的语文成绩比较牢固,10人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学********惯差有着亲近的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心指导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思想,促进学生语文水平的提升。
二、教材解析:
(一)教材结构:
本册教材连续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我动人”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此
累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、正确地落实语文学****目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵便,编排形式在继承中又有发展
4、导学和练****系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、适应少儿心理发展特点,“口语交际****作”的种类发生必然的变化
6、在“综合性学****中,指导学生设计和张开语文学****活动,引导研究和研究的过程,提升语文综合运用的'能力
(三)单元重点、难点
第1单元:一是引导学生经过读书和采集资料认识西部,激发热爱西部的感情;二是引导学生学****掌握课文主要内容,联系上下文,
领悟优美语言的表完收效和理解含义深刻的句子,进一步提升理解语言的能力,其实不断积累语言,加强语感;三是引导学生认识文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的****作中。
第2单元:一是让学生经过读书,领悟作者对童年生活的迷恋,感觉童年生活的美好,童年岁月的可贵,丰富感情体验,更深切地感觉正在经历着的童年生活;二是经过比较阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描述自己的童年生活。
第3单元:一是让学生经过读书感觉精妙语言的魅力,感觉语言表达的艺术;二是经过对不同样体裁文章的阅读,认识不同样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
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第4单元:引导学生专注读书,感觉人物的精神质量;领悟作者的感情脉络和表达方法,连续培养学生的速读能力。
第5单元:让学生感觉古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感觉信息传达方式的变化,领悟信息在人们生活、工作和学****中的作用,学****采集和办理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第7单元:让学生进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象,领悟作家描述人物的方法,并在****作中学****运用。
第8单元:一是要抓住主要内容,认识不同样地域的民族风情特点,
增加看法;二是要推断作者是怎样写出光景、风情特点的,学****运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实质出发,依照各自条件,经过多种路子尽可能多地采集资料,以丰富对异域风情的感觉。
三、授课目的:
(一)识字与写字授课
本册识字200个,写字150个,把字写正直。在重申写字质量的同时,还可适合要求提升写字的速度,并养成优秀的写字****惯。
(二)阅读授课
1、连续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学****表达方法。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把感情、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际授课
1、激发兴趣,惹起学生交流的欲望,表现双向互动。
2、不断提升学生的口语水平,培养优秀的语言****惯。
(四****作授课
2、培养观察、思想、表达三种能力。
(五)综合性学****br/>综合性学****要提升学生策划、规划自己学****的能力,用多种路子、方式解决实责问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、授课措施:
(一)识字与写字授课
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、激励迅速阅读,联系上下文理解字词的意思,
3、在重申写字质量的同时,还应适合提升写字的速度,并养成优秀写字****惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上,连续加强阅读基本功训练。
2、阅读授课中,要注意表达方法的学****和积累。
3、教师依照课文的不同样特点,设计灵便多样的授课策略。
(三)口语交际
1、第一要激发学生兴趣,
2、要创立特定的情境。创立情境要掌握好以下几点:一是情境
的创立要真实、有意义,表现学生实质交际的需要,让学生认识在不同样的场合、针对不同样的对象,围绕不同样的目的,采用不同样的表达方式。二是考虑到少儿的年龄特点,情境的创2
语文识字授课反思
语文识字授课反思
拼音已经所有结束了,今天开始讲识字课,有了昨天的识字基础,学生对今天需要会写的字都有了必然的认识,但是真实难的是怎样让学生把字写在田字格里,并能够正确的占位,总结了今天的写字课的收效,我做出了一些反思。
第一针对写字课堂的形式,我的课堂形式过于单一,开始的图画,游戏导入诚然会增加一些兴趣性,但是并没有起到太大的'作用,毕竟这节课的重难点其实不是识,而是写,《山村》这节课一共有七个
字,结构上看都是独体字,我对于这节课的设计是依照序次逐个打破,但是整节课下来简单、无聊,没有一点情义。
别的,领导给的建议是我没有想到而且能够一针见血的指出我这节课的症结所在的,讲了整整一节课,结构、占格、组词、造句都讲了个遍,但是学生接受的收效其实不是很好,上完写字课后我又用了一节课练****写字,收效其实不是很好,占格、笔顺乌七八糟,我必定反思我的课堂缺些什么,要怎样填补这个缺点。
今天我读了一篇文章,文章主要介绍了低年级识字的特点和一些幽默的方法,我受益匪浅,兴趣引领低年级自主识字,新课标对低年级识字提出了“会写”和“会认”两项要求,中国的汉字神形兼备,是有规律可循的。在语文识字授课中,努力让学生发现字的方法和规律,培养识字能力,体验识字的乐趣。设计字谜,依照偏旁归类汉字授课,象形法,比较法都是激发低年级学****汉字兴趣的有效方法,我想把这些运用到课堂中必然会有意想不到的收效。
低年级学生的年龄特点是期望体验成功的欢乐,希望获取老师的必然、激励。时时给学生好伤心创立能够显现自己才华的机遇,学生经过积极参加不断产生成就感,不断激发进步的动力。
语文授课工作总结
【热门】语文授课工作总结四篇
回顾本学期的二年级授课工作感想良多。经过这段时间的努力,获取了好多授课经验:
二、多种方式授课,充分调动学****积极性。
兴趣是最好的老师,有了兴趣才能拥有学****的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子们喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想方法丰富语文课堂的学****别的,我还将语文课堂的学****融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演,在本学期《酸的和甜的》、《井底之蛙》、《小柳树和小枣树》等童话故事。我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当优秀,真实地投入到了课文的角色中。
三、重视学生优秀学********惯的培养。
古诗文的背诵、积累,课外阅读这些都已经成为孩子平时学****的一部分。
四、紧抓作业批阅,侧重后进生指导
作业的检查和批阅,是检测学生知识掌握状况的重要路子。开学以来。我素来坚持作业的仔细批阅,这不但有利于对学生知识落实的状况的更好掌握,更使我对学生课堂表现状况,有了一个更加全面的认识。进而能够更好的依照学生的状况,调整授课。对于个班里的学困生进行了再次牢固基础知识,而且利用课余时间进行当面授课。
五、存在不足与今后打算:
2、授课以传统方法为主缺少创新意识,学生的学********惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。
3、个别学生的不良的学********惯还有待进一步引导改正。
一学期来,工作有得有失,今后我必然会扬长避短,争取做得更好。
一、运用图画,空破重点和难点
图画,拥有很强的直观性、生动性和形象性,它活生生地摆在学生眼前,会主剖在脑际里张开联想的翅膀。这不但使学生较快较深刻地理解课文内容,而且能极大地激发学生观察事物、思虑问题、认知道理的积极性。如教“美丽的公鸡”一课,可能过公鸡由昂头到低头的动用变化,把大公鸡原来耻高气昂,傲慢自傲的样子变成低头思过,虚心接比评的态度跃然于黑板,形象地显现大公鸡由骄横到谦虚的心理过程。让学生认识到:从小养成谦虚进步的质量。是难得的这样,一下子就解决了课文授课的重点和难点,又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想。
二、利用多画面,培养观察能力
在看图作文时,学生面对多幅画或多景点,经常无从下手。遇到这种状况时,老师就要适合地引导学生认识画面上的各种光景和观察整个画面的着眼点。这样,再让他们动眼观察、动脑解析。如讲解看图作文《公园一角》时,光用彩笔画出一个引人凝视的喷水池,让学生写出喷水池的样子。尔后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等,让学生抓住每个光景的特点仔细观察,进而解析张开联想。
最后,让学生们把观察到的各个光景的不同样特点分别写出来。这样看图作文,即训练了学生的有序写景的作文能力,又培养了他们的观察与解析能力。
三、使用图样,掌握字形、字义
低年级少儿的思想特点是以感性形象去认识事物,在讲解归类识字“潜”字前,用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”,涂上颜色分别剪下来,在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。对