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[试题]
《道德与生活》第一册《我有一个新的家》授课片断:
(我在引导学生进行对话沟通时,突然出现了一个不测的"小插曲
)
生(宁宁):老师,我旁边的阳阳解小便了!(众生笑,纷纷走开座位去看)
师:宁宁小朋友真好,你告诉老师"阳阳解小便了".,你们知道
老师为什么要夸耀他吗?(生大惑不解)
师:小便解在身上是不愉快的,,,你说是吗?
生(宁宁):是的.
师:那么,我们大家该怎么帮助阳阳呢?
生(宁宁):我陪他到办公室里换裤子.
师:好的,你们快去吧.
师:我帮他将凳子擦干净,你们能为他做些什么呢?大家能够互相沟通一下.()
师:你们想怎样帮助阳阳呢?快告诉他吧.
生甲:阳阳,下课时你要先去解小便.
生乙:阳阳,你小便熬不住了,应举手告诉老师,老师会让你去洗手间
的.
师:,应该互相关怀,,我们一起念念诗园中的小诗《我有一个新的家》
问题:结合上述资料,谈谈怎样办理预设与生成的关系.
《田忌赛马》,有勇有谋;有的说齐威王夜郎自傲,:"
我不喜欢孙膑,他是残疾的."我听了心里心神不定,,我说:"噢,,真是独出心裁,值得大家学****quot;
问题(一):这位教师的即时谈论可否适合,为什么?
问题(二)若是是你,会怎样谈论?
[试题答案]
在低年级的课堂上,经常会有一些不测的事件发生,、交
流,初步感知班级是新的家,,并迅速而正确地判断出这一授课资源的属性仍与本课的预设目标相关,及时将它
变换成一个拥有更深层次价值意义的"生成性的授课目的"--,该教师经过引导学生对话,围绕"我们大家该怎么帮助阳阳呢?
这个问题进行谈论,引导学生利用已有的生活经验去主动建构"班级是新家,家人要互相关爱"的道德内化体系,使生成的课堂富饶灵性的资源,使课堂充满生命活力.
关注课堂授课过程的动向生成,需要我们教师更理性地理解与实
,课堂授课进度将一味地依照预设,课堂就会缺少活力和乐趣,缺少生活的气味,,关注学生的动向生成,
动向生成知识,动向生成方法,动向生成的资源,才能使我们的道德授课真切地提升实效,让课堂显现出动向变化、活力勃勃的情形,使课堂显现出浪花闪耀、高潮迭起的优秀.
问题(一):,可错误的"立异"也恩赐必然,没有"是非"的标准判断,传达给学生错误的信息,,应该一分为二地谈论,,除了必然他的别开生面外,更重要的是要对其进行正确的价值观引导.
问题(二):若是是我,我会延缓谈论,不忙着做出必然与否定,而是张开详尽的阅读与思虑,寓引导点拨于谈论中,给学生以方法的启
:我们不能够"以貌取人",这样,谈论的过程才更丰满,更具意义和份量.
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2020教师资格统考《保教知识与能力》重要考点:
幼儿五大领域的教育...
四、科学
(一)目标
对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲.
能运用各种感官,着手动脑,研究问题.
能用适合的方式表达、沟通研究的过程和结果.
能从生活和游戏中感觉事物的数量关系并体验到数学的重要和
幽默.
珍爱动植物,关怀周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.
(二)内容与要求
引导幼儿对身边常有事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和研究的欲望.
为幼儿的研究活动创立宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加试一试,支持、激励他们英勇提出问题,公布不一样建议,学会敬爱别人的见解和经验.
供应丰富的可操作的资料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行研究供应活动的条件.
经过引导幼儿积极参加小组谈论、研究等方式,、沟通、分享研究的过程和结果.
引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数见解,并学****用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.
从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成就人手,引导幼儿感觉科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的恭敬.
在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿认识自然、,培养初步的环保意识和行为.
(三)指导要点
幼儿的科学教育是科学启迪教育,重在激发幼儿的认识兴趣和研究欲望.
要尽量创立条件让幼儿实质参加研究活动,,利用身边的事物与现象作为科学研究的对象.
五、艺术
(一)目标
能初步感觉并喜欢环境、生活和艺术中的美.
喜欢参加艺术活动,并能英勇地表现自己的感情和体验.
能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动.
〔二)内容与要求
引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情味,激发他们表现美、创立美的情味.
在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不一样特点和需要,让每个幼儿都获取美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能.
供应自由表现的机会,激励幼儿用不一样艺术形式英勇地表达自己的感情、理解和想象,敬爱每个幼儿的想法和创立,必然和采纳他们独到的审美感觉和表现方式,分享他们创立的快乐.
在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并英勇表现的同时,
帮助他们提升表现的技术和能力.
指导幼儿利用身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或张开其他活动.
为幼儿创立显现自己作品的条件,引导幼儿互相沟通、互相欣赏、共同提升.
(三)指导要点
艺术是推行美育的主要路子,应充发散挥艺术的感情教育功能,
果,而忽略幼儿在活动过程中的感情体验和态度的倾向.
,战赛过分重申技术技巧和标准化要求的倾向.
幼儿艺术活动的能力是在英勇表现的过程中逐渐发展起来的,
教师的作用应主要在于激发幼儿感觉美、表现美的情味,丰富他们的审美经验,,依照幼儿的发展情况和需要,对表现方式和技术技巧恩赐合时、适合的指导.
六、幼儿五大领域教育的组织与推行
(一)幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个少儿,包括有特别需要的少儿供应积极的支持和帮助.
(二)幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、开朗、主动活动的教育过程.
(三)《纲领》,从当地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实质情况,拟定的确可行的工作计划并灵便地履行.
(四)教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲领》所提出
的各领域目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定.
(五)教育活动内容的选择应依照本《纲领》第二部分的相关条款进行,同时表现以下原则:
既适合幼儿的现有水平,又有必然的挑战性.
既吻合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展.
既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野.
(六),互相浸透,侧重综合性、兴趣性、活动性,寓教育于生活、游戏之中.
(七)教育活动的组织形式应依照需要合理安排,因时、因地、因内容、因资料灵便地运用.
(八)环境是重要的教育资源,应经过环境的创立和利用,有效地促使幼儿的发展.
幼儿园的空间、设施、活动资料和老例要求等应有利于惹起、支持幼儿的游戏和各种研究活动,有利于惹起、支持幼儿与周围环境之间积极的互相作用.
幼儿伙伴集体及幼儿园教师集体是难得的教育资源,应充发散挥这一资源的作用.
教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,
言行举止应成为幼儿学****的优秀模范.
、相同、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加,并积极支持、帮助家长提升教育能力.
充分利用自然环境和社区的教育资源,.
(九)科学、合理地安排和组织一日生活.
时间安排应有相对的牢固性与灵便性,既有利于形成序次,又能满足幼儿的合理需要,照想到个体差异.
教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,,防备时间的隐性浪费.
尽量减少不用要的集体行动和过渡环节,减少和除掉消极等待
现象.
成立优秀的老例,防备不用要的管理行为,逐渐引导幼儿学****自我管理.
(十)教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者.
以关怀、采纳、,努力理解幼儿的想法与感觉,支持、激励他们英勇研究与表达.
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,掌握机会,积极引导.
关注幼儿在活动中的表现和反响,敏感地觉察他们的需要,及时以适合的方式应答,形成合作研究式的师生互动.
敬爱幼儿在发展水平、能力、经验、学****方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获取满足和成功.
关注幼儿的特别需要,包括各种发展潜能和不一样发展阻挡,与家庭亲近配合,共同促使幼儿健康成长.
(十一)幼儿园教育要与0~3岁少儿的保育教育以及小学教育互相连结.
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