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数学乐园2小学数学一年级上册授课方案范文
授课目的
,进一步牢固10以内的加、减法,
充分感觉数学与平常生活的亲近联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。
、多路子地研究解决问题的方法。感觉解决问题方法的多样性。
。
授课内容
教科书第82、83页。
教具、学具准备
铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。
导入
师:同学们,前一段我们已经学****了10以内的数的有关知识,今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩,你们想不想去?
师:好,下面先来看一看数学乐园中我们安排了哪些游戏。
介绍游戏内容和规则
师:请同学们看大屏幕(数字迷宫彩虹图),在数学乐园的大门前有什么?
生:画着一些方格,格子里面有数字。
生:有两个箭头,我想是表示出口。
师:你想的对,那么都有哪些数字?
生:1、2、3
师:这是一个数字迷宫图,它是通往数学乐园的必经之路。要走
出迷宫必定依照从19的序次走,左右两个出口,分别通往数学乐园。
[经过不相同的走法,让学生感觉序数的看法,感觉到同一问题答案的多样性。]
师:现在,数学乐园中已经有很多小朋友在玩,他们都在玩什么?
出示反响各种游戏场面的课件。让学生观察,熟悉游戏内容和规则。
在学生观察、表达的基础上教师进行概括。
。
这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数,尔后将铃鼓传给另一个同学,这个同学说:我对几,再把铃鼓传给下一个同学,下一个同学要说出:几和几组成几,才能把铃鼓传下去,接下来的小朋友再说出一个数若是有说错的或重复的,要他给大家表演个节目,再往下连续进行。
[采用击鼓传花的形式能提高少儿的活动兴趣,进而使学生熟练
掌握数的组成,为进一步理解数的意义和学****加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计,有利于培养少儿运用所学知识解决简单的实责问题的能力,培养学生学****数学的兴趣和意识,同时,感觉对随机事件的统计。]
。
师:同学们看,有几个小朋友在扔掷?
师:黑板前的两个小朋友在干什么?旁边的小朋友又在干什么?
生:黑板前的两个小朋友在做记录,旁边的小朋友在拾球。
师:是怎样记的?
生:哪个队投进一个球,就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标。
师:他们合作的好吗?
。
师:这里是一群小小的邮递员,但是要把信正确地投入信箱可不简单。他们要跳过所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得数与下一格相加或相减,边跳边说。跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。
[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技术、灵便运用知识、和与人合作的意识。]
进入游戏
师:同学们,这个数学乐园就在学校的操场上,我们也去玩,好吗?
师:但是,在去从前,我们需选举每项活动的主持人,谁愿意当。
选好主持人后,率领同学们走开教室,到操场参加活动。
`两个出口调整人数。把全班同学分为三组,由主持人负责进入游戏。
,帮助学生解决活动中的问题。
,使每个同学都有参加各项活动的机遇。
同学们,今天在数学乐园里,大家玩得快乐吗?我们下次再来玩。
专家评析
从本节课的授课方案和授课实践来看,学生在数学乐园中学****得轻松快乐、积极主动,授课收效十分明显。现简要解析以下:
。就目前小学数学授课现状来说,要表现新
课程的基本理念,落实素质教育的要求,不仅需从看法和方法进步行改革,还需要组织形式上的创新,实现授课形式上的多样化。在本节课中,教师依照内容的需要,让学生走开课桌,走进教师为他
们设计的游戏活动中,把学****内容与丰富的生活实质亲近联系,使学生在幽默的活动中学数学、用数学、领悟数学的价值。
。教师在掌握授课要求的基础上,创立性地
办理了教材,把序数、计算、统计等学****内容融于各项活动之中,进而为学生的研究学****和技术训练创立了一种欢喜、友善、自主的气氛,让学生在丰富多彩的活动中,主动参加新知识的成立过程。
、态度实。激励学生参加现实、生动、直观的
数学活动,让他们在活动中获得成功的欢喜,培养学好数学的信心,表现数学与平常生活的亲近联系,发展数学意识是新课程的基本理念之一。在这节课中,所设计的各项活动,均为学生综合运用所学数学知识供应了平台,为学生的相互交流、表现自我创立了机遇,使学生可以用自己所喜欢的方式方法去解决问题,体验成功所带来的乐趣。
【一年级上册数学试题,-省卷A,,苏教版(2020秋),无答案】苏教版一年级上册
,第2盆有()朵花;有2朵花的是第()
盆,它左边的一盆有()朵花;第()盆花的朵数最多。
()个茶杯,每个茶杯里放一把,还多()把。
有()个茶杯,每个茶杯里放一把,还缺()把。
。
()()()()()。
个位上是7,十位上是1,这个数是()。
,最凑近10的是(),最凑近20的是(),大于14又小于16的数是()。
二、“√”,最短的画“○”。
“√”,最轻的画“○”。
?在它们下面画“√”。
□□□□,小红拍了15下,小芳拍了18下,小军拍的下数比小红多,比小芳少。小军可能拍了多少下?15下16下20下三、。
9○○○○○○10△△△△△△△△15☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆9+6=,再填一填。
四、看图写算式五、直接写出得数7+2=9–3=8+9=6+7=8–
5=3+7=7+9=9+2=5+4=7–4=8+4=13–10=4+3=8–8=6+6=3+8=5+9=17–
7=7+4=7+7=6+10=5+5=3+9=5+6=3+3+3=18–8–4=10–
3+8=8+2+6=15–10–1=9+9–10=六、在○里填“>”“<”或
“=”4+4○410–6○42+9○127+3○7–34+6○4+814–10○14–4七、
,又开来3辆。停车场现在一共有多少辆小汽车?□○□=□(辆),其中男生有9人,女生有多少人?□○□=□(人),已经折了6个,再折几个就够了?6+()=10(个),第一次摘下8个,第二次摘下6
个。两次一共摘下多少个?□○□=□(个)
第一学期一年级数学授课计划
第一学期一年级数学授课计划范文
新的学年开始了,为了搞好本学期的数学授课,全面提高学生的素质,在课堂上有的放矢,特定数学授课计划以下:
一、学情解析
今年我任教一年级三班和五班两个班的数学。两班共有学生80人,这些学生都来自县城及各乡镇幼儿园,因此数学基础参差不齐。经过这几天的交流,我发现大部分学生在数学学****上已拥有初步的
数感、符号感、空间看法和问题意识,拥有了必然的观察、想象和操作能力,学****数学的兴趣浓厚。但是,少儿子天真、爽朗、好动,缺乏一些上课的老例意识及纪律知识,没有养成优异的****惯,如上课做小动作,不主动回答以下问题、任意下座等。因此,本学期不但要学好数学知识,还有培养孩子优异的学********惯。
二、教材解析
本册内容包括:数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用。
这册教材的数与代数领域,第一联系实质情况认识10以内的数,
感觉加法和减法的含义,学****10以内的加减法。在此基础上,认识
11——20各数,理解它们的实质意义,并学****20以内的进位加法。
除此之外,还安排了两方面内容:一是认识长方体、正方体、圆柱
和球等立体图形,知道这些形体的名称;二是把求和、求节余的实责问题与计算学****相结合,使学生感觉数学问题本源于现实生活,学****数学可以解决平常生活中常有内的'一些问题。
空间与图形领域,一方面利用生活经验,认识长短、高矮、宽窄、厚薄,初步成立长度看法;另一方面,经过实物、模型辨别长方体、
圆柱和球,初步感知这些几何体的特色;再一方面,结合详尽情况,初步认识上下、前后、左右等地址关系。
统计与概率领域。一方面,经过“分一分”初步学****把物体按某种标准分类;另一方面,结合详尽的问题情况,学****收集和整理数据的简单方法,认识简单的象形统计图和简单的统计表,领悟统计的价值。
实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学****br/>让学生在活动中加深对有关授课内容的体验,联系现实情景发现问
题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实
践活动:《大蒜有几瓣》,结合10以内数的认识和计算安排了《找
找周围的数》《大蒜有几瓣》。
三、授课重难点
这一册的重难点授课内容是10以内数的加减法和20以内的进位加法,这两部分内容是学生认数和计算的开始,因此必定让学生切
实掌握。
四、授课目的
1、在详尽情境中能熟练地认、读、写20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的地址与序次;认识“<”、“>”、“=”的含义,可以用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十位,鉴别十位和个位上数字的意义。
2、经历用20以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的看法;在看法形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程中,成立初步的符号感和对应思想。
3、结合详尽情境,领悟加减法的含义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材,进行初步估计,能用20以内的数描述生活中的事物,并与伙伴交流。在估计物体个数和进行估计的过程中,初步形成估计意识;经过算法多样化,领悟优化思想。
4、在平常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实责问题,发展应妄图识;在研究、交流计算方法的过程中,认识可以用不相同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。
5、经过实物和模型辨别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、前后描述物体的相对地址。在认识几何形体和确定地址的过程中形成初
步的空间看法。
6、能依照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、解析、比较的能力。
7、经过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单的统计表,并从中知道简单统计的结果,初步认识一些数据办理的方法;经历简单的数据收集整理的过程,形成初步的统计看法。
8、在与伙伴交流认数与解决实责问题的过程中,初步培养合作意识;发现事物中隐含的简单规律。
9、在他人的激励和帮助下,对身边与数学有关的事物产生好奇
心
和兴趣,初步喜欢学****数学,养成观察并提出问题的****惯;在数学活动和解决问题的过程中,初步感觉数学与生活的联系,能运用
所学数学知识解决生活中的简单问题。
五、授课措施
1、在授课中要不断地转变授课看法,让学生经历“做数学”的
过程,真切促进学生在知识与技术、数学思虑与解决问题、感情与态度等方面的全面发展。
2、倡议算法多样化和解决问题策略多样化,让学生在宽松开放
的情境中,提高思想的灵便性和解决实责问题的能力,实现既长知识又长智慧的目标。
3、要引导学生睁开观察、实验、猜想、推理与交流等数学活动,
帮助学生在自主研究和合作交流的活动中,开发潜能、理解知识、发展技术,学****数学思想方法,获得丰富的数学活动经验。
4、授课中要注意改变教师为主提出问题、解决问题的传统授课模式,努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验搜寻策略解决问题的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
5、要充分利用教材供应的信息窗创立情境,让学生运用已有的
经验,在着手、动脑和相互交流的活动中,经过“做数学”获得再创立的机遇,成立新旧知识之间的联系,思虑现实中的数量关系和空间形式,发展对数学的理解,成立自己的认知结构。
6、谈论的手段要多样化,应以激励为主,激发学生的学****兴趣。
以上是数学网为大家准备的第一学期一年级数学授课计划,希望对大家有所帮助。