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一、针对患者在听觉、发音及语言方面存在的问题,进行科学的、有计划的训练。
它包含3个方面:听觉训练、发音训练和语言训练。
1、听觉训练内容
(1)判断声音有无能力的培育;
(2)听觉注意能力的培育;
(3)分辨不一样声音能力的培育;
(4)选择性听取能力的培育;
(5)听觉反响能力的培育。
2、发音训练
因为长远不用语言进行交流,其发音器官僵直,不灵巧,且发音各部位运动不协调以致发音禁止、走调及不流畅等问题,有些患者因为听力赔偿达不到要求,缺少听觉反响,对于自己的错误发音不可以及时、有效地纠正与调理,所以需要科学的发音训练来帮助其正确发音,流畅地说话,发音基本功训练包含嗓音训练(也叫声带的训练)呼吸训练和口舌操。
3、语言训练
语言训练就是帮助患者学****理解词语,掌握基本语法规则,培育语言表达运用的能力,达到听闻交往的目的。
(1)、语言训练的基本内容
A、累积基本词汇:词汇是语言的建筑资料,基本词汇又是生活中最常有的、语言中使用最屡次的、可以构造新词和词汇,所以帮助患者理解、掌握基本词汇是语言训练的基础内容,也是最初进行的内容。累积基本词汇为今后词汇的扩大、语言的发展确定基础。
B、对话能力的培育:对话是人们平常生活最基本的、最常用的交往形式,缺少对话能力,其词汇的丰富与扩大、语法的理解与掌握以及思想的发展都将遇到限制。所以,要帮助患者逐渐听懂、理解他人的发问,组织语言正确回答,逐渐对自己感兴趣的事提出问题,听懂理解他人的解说,逐渐学会与人进行讲话、交涉及谈论等。
C、阅读能力的培育:阅读是扩大知识面、丰富语言、发展思想、想像力特
别对培育少儿社会性的重要门路,因为少儿患者的听觉、语言发展落后于健全儿
童,接收信息的门路也较健全少儿窄,经过阅读手段帮助聋儿进行语言的学****是
较好的方法,而且培育阅读能力为今后聋儿的连续学****打下优异的基础。
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***听力康复训练(周围训练法)
第一周先在寂静的环境中使用,主要呆在家中,每天戴上1-2个小时来重新熟****和分辨各种声音.
第二周可以戴上助听器到户外比较寂静的地方,在这一阶段,每天可合适地延长佩戴时间.
第三周可以走入公共场所,每次讲话时间不宜太长,不然可能会产生听觉疲惫现
象.
第周围可整天佩戴,除了夜晚睡眠时间或洗头,沐浴等.
聋儿听力康复训练
第一训练孩子对各种声音的鉴识力,而后发展语言能力,先从单词开始,而后到词
组,再从简单的句子到复杂的句子,逐渐地训练,让孩子在正常的环境中成长,这样有助于孩子理解和学****语言.
对于深重度耳聋的少儿,戴上助听器后听力仍不可以达到最正确赔偿,单纯依赖助听器可能难以达到理想的交流目的,所以,除了尽可能帮助其充分利用听觉信息外,还可在视觉等其余手段获取信息的共同下,让聋儿学****发展语言,学会说话.(比方手指语)
老年人听力康复训练
向老年人介绍老年性聋的听觉特色
指导老年人学会搁置助听器及调理助听器上的各功能钮
指导老年人掌握适应助听器及与人交流的方法:
第一告诉老年人戴助听器后听清每个字是困难的,只要能听与交流就不用
追求100%的语言鉴识率
信心与耐心是获得优异助听成效的保障
因助听器的声音与原听到的声音有差异,所以要适应一段时间,开始每天戴1-2个小时,3个月内逐渐递加佩戴时间,能听清自己讲话声和室外声后可以多和人讲话,直到整天戴用为止
老人聋耳长远处于”寂静”状态,戴助听器后一旦听到外界各种声音,一时不可以适应,所以不要一下子接触噪声大的环境,要先在寂静环境下使用助听器,
适应后再接触噪声环境,同时要再次学会精神集中去听想要听的东西,把要听的东西从背景声音中分开
初戴助听器后听自己的声音要比听外界语声大,有时甚至听不清自己的声音,应每天自己练****朗读,控制发音
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听力降落时间越长,在噪声环境中倾听语言的功能就缺失得越多,需要再
次学****这类能力
在和众多人讲话的环境中,只集入耳一位讲话者的声音,并尽可能凑近他,
不要因为要求与他人近距离讲话而害羞
(8)经过一段时间的训练后再去听电台与电视台的播音,因为这些复制声不时
自然声,速度也快,只要听得懂讲话的内容即可
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