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听课评课建议
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听课评课建议之蔡仲巾千创作
1.(1)利用思虑题引课,让学生较快进入讲堂学****状态是为新课教课确定了基
础;
2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教课为直观教课,打破了教课的一些难点;
3)教课基本功较扎实,教课思路较清楚,逻辑思想较强,能利用例研究指引学生踊跃介入讲堂教课,讲堂氛围较活跃(师生互动较屡次)教课成效较好;
4)注意略微放慢讲堂教课节奏,培育学生做笔录的****惯,另注意战胜语言的
重复;
(5)建议:一道例题仔细规范书写,其他例题可直接点拔思路以增添讲堂容
量。
2.(1)教课基本功较扎实,特别是教课逻辑思想能力较强;
2)能利用例引起学生思虑、谈论、训练学生思想能力;
3)能英勇进行教课方式改革,讲堂氛围虽不敷活跃,但能适应新课程改革,改变教课方式,表现“三维目标”要求,促使师生互动,提升讲堂教课质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教课方式,让学生登台授课);
4)多媒体的应用
5)在改变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多鼓舞更多学生介入教
学中,培育学生自主学****的能力。(在语言节奏掌控及学生配合上加把劲,则会更为成
功)
3.(1)能英勇测试考试网络教课,激发学生学****兴趣,让学生亲身体验,分享成就,
学会采集资料,培育学生办理信息的能力;
(2)能经过设置问题情形,引起学生思虑、谈论,促使师生互动,生生互动,活
跃讲堂氛围,提升讲堂效率;
(3)因为学生信息技术技术不娴熟及设施故障缘由,以致本节课整体感觉讲堂节
奏掌控不是很好,建议课行进行设施检查及提示学生学会应用现代教育技术手段学****br/>另应留充分时间让学生查找资料;
(4)教课方案思路较清楚。
4.(1)引课的两个例子很好,能引起学生的学****兴趣,但与正文教课的连接还应仔细
斟酌;(过渡自然)
2)教课方式较传统,基本上还是采纳教师问学生答的师生对话方式,讲堂氛围不敷活跃,且问题的深刻性值得发掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引起学生的思想,如能够用实例来让学生疏辨发展阶段;
3)本节课多媒体的使用作用不大有点取代板书的嫌疑;
4)教课思路较清楚,但教课方式需改良,教课技术需进一步提升。
5.(1)教课思路清楚,教态自然;
(2)传统式教课模式,师生活动限制于教师问、学生答的层面,讲堂氛围不敷
活跃;
3)建议:①应多创建问题情形,引起学生思想、谈论、互动,提升讲堂教课成效;
②应让学生朗诵这首诗,以获取亲身体验、感觉;③应让学生充发散表自己的建议,多鼓舞学生,充分调换学生学****的踊跃;
总之,在教授知识与技术的同时,也要注意过程与方法,感情态度价值观的表现。
6.(1)能立足双基睁开教课,知识点回首较全面、详尽,能利用练****加以复****坚固,
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从而夯实基础知识;
2)建议:①分析解说题目时要注意思想的扩散,要注意训练学生的思想,培育学生分析
问题加解决问题的能力;②要注意创建例情形,调换学生学****踊跃性,促使师生互动,
活跃讲堂氛围,
提升复****效率;③要注意与“高考”接轨,培育学生应试心态与应试能力;④注意概括
的“逻辑”性。
7.(1)教课方案思路清楚,知识由浅入深:谆谆引诱,创建情形:引起学生思想,
促使师生互动,讲堂氛围活跃;指引学生概括总结,表现教师主导,学生
主体地位,培育学生分析例子,解决问题的能力,较好表现新课程的“三
维目标”;
2)教课过程逻辑性较强,教课思路慎重,作为一名新教师来说教课基本功较扎实;
3)建议:
①能够给学生更充分的时间谈论,合适控制教课节奏;
②创建的例能够增添一些难度,更好训练学生的思想;
③备课要考虑多种要素,上课要灵巧(碰到例,能够让学生谈论)。
8.(1)引课能跟生活实质相联合,引起学生谈论,激发学生学****兴趣并培育学生合作
精神;
2)能创建例情形,引起学生思虑谈论,促使师生互动,但应留有充分的时间让学生着手、动脑,训练基本技术及培育学生的思想能力;
3)教课方案思路较清楚,教课目的能表现课程尺度的“三维目标”;
4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成就分享,培育
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学生分析数据的能力,在这一点上老师还应增强;
9.(1)能利用网络优势培育学生采集资料的能力;
(2)教课方案思路清楚,但实行表现传统化,如能创建例情形,但没有引起同
学谈论思想,讲堂氛围不敷浓重,教课成效不佳;
(3)应注意培育学生分析资料(问题)和总结概括资料(解决问题的能力)。
10.(1)应教会学生如何简单办理数据,如何从数据中发现结论(规律);
2)本节课实质上不需要利用网络教课,只要要引用多媒体课件就足矣;
3)应留有必定的时间让学生思虑、谈论(新教师的弊端),注意控制讲堂节奏、
语言节奏)
(4)讲堂教课方式较传统,希望年青教师要英勇研究、英勇改革。
11.(1)能经过创建例情形,激发学生的求知欲;
2)能利用课件直观解决教课中的“难点”;
3)能经过听、说、读、写训练学生学****外语的基本技术;
4)教课思路较清楚,教课成效尚可,但应充分调换学生学****的主动性、踊跃性,特别应鼓舞学生英勇讲话、谈论,指引学生介入讲堂教课,充分表现学生的主体性;
5)能合理使用现代教育技术手段协助教课;
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