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最新幼儿教育心得资料
幼儿教化心得1
我花了一个上午仔细读了《孩子的错都是大人的错》,深深地体会到父母也是须要学习和成长的,在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽视了的育儿学问。
首先看第一部分:无穷的宝库。每个孩子的心灵就像一个无限的宝库,等待父母去启发、去发掘,第一部分提到的特质是每一个孩子都应当具有的,也是全部父母应当赐予孩子的。作者提到孩子的各种实力,可能都是父母比较简单忽视的,但对孩子来说却是影响深远的,每个父母都应当学习一下。比如想象力让孩子拥有超实力,而想象力的嬉戏,就是想象力最佳的训练方法,读了这部分后我会更有目的地培育女儿的想象力了。
对于自然力的无穷力气我深有感受,我始终信任大自然是身心欢乐的源泉,大自然能够带给我们许多的快乐和喜悦,虽说小区花园也不错,但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩,让女儿尽情地拥抱大自然。说起神通力我还有点生疏,读了这本书后,我明白了孩子的神通力,总是希望我们能够去发觉和赏识,不要只是把孩子送去潜能开发和学习,父母本身也须要开发,跟着孩子一起学习、一起成长,这样也能让孩子将来的人生越来越胜利!
再读其次部分:危机就是转机。当孩子的人格、心情、行为及人际关系出了问题时,作者提示父母不要急,不要慌,好好地静下心来,危机就是转机,应付危机的过程就是最好的学习过程。其实许多小孩子的问题多缘于父母的问题,比如缺乏耐性易让孩子成为多动儿,父母要思索许多的问题,是否自己不够有耐性啊,有时我就是这样,假如女儿淘气撒赖时我就简单激烈,很快失去耐性,今后肯定要克服自己的缺点才行。说到没有平安感的孩子最易得自闭症,小区里有个小男孩就有自闭症,虽然我没跟他父母深谈他们自己本身是不是有平安感的大人,但我只到看到他出来时,我都会激励女儿去跟那个小男孩沟通。
《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书,让我受益良多,希望有机会再一次捧起来深读!
幼儿教化心得2
学前教化是指诞生至六、七岁儿童的教化,包括学前社会教化和家庭教化。它的教化任务和要求是:重视幼儿的身体健康和特性发展及良好习惯的养成,重视学前儿童智力发展和入小学的打算。幼儿期是智力发展极为快速的时期,这时期孩子精力充足、新奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,喜爱发问,适当、正确的学前教化对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教化有关,尤其是智力方面的学前教化。当然,学前教化也是一个多方面的培育过程,不仅注意智力教化,更加关切幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,须要家长及幼师主动的引导。现在的孩子许多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关切,不懂得共享,因此,作为家长和幼师,应主动引导孩子学会关切他人,学会共享,乐于共享。
这两年来,通过专业基础课程的仔细学习,让我学到很多学问,取得较好的成果,有了更多的心得体会,总结如下:
一、树立正确的教化理念,形成主动的现代儿童观,因材施教。
苏联教化家乌申斯基有句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内,不少教化家也指出:“儿童教化就是培育好习惯。”
学前教化不能只注意儿童智力开发,更重要的是引导儿童形成正确的价值观,培育良好的生活习惯,学会与他人相处。幼儿时期简单受外界影响,具有很强的可塑性。这就须要老师树立正确的教化理念,形成主动的现代儿童观,因材施教。每个幼儿都有不一样的性格,不一样的天赋,不能以一种方式去教化他。比如说:“有一个小挚友很淘气,每天上课不仔细,还常常打小挚友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感,让他当一个小组长啊,管管班上其他的小挚友,这样他会更好的约束自己,”所以对不同的幼儿要用不同的方法,这样才能发挥孩子们各自的特长,做到因材施教。幼儿老师要真正以同等的看法对待每一个孩子,用观赏的、发展的眼光看待每一个孩子,进而形成主动乐观的“儿童观”。
只有仔细学习教化理论,树立正确的现代儿童观,不仅要重视对儿童文化学问的传授,更要重视对儿童思想品德的教化,即不仅要“教书”,更要“育人”,并且把两者辩证统一地结合起来,让孩子们有个美妙的“乐园”,可以快欢乐乐的健康成长。
二、制定学习安排,合理支配时间,实现自我突破。
凡事预则立,不预则废。要是没有一个良好的学习安排,花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了安排就简单取得好的结果,反之则不然。有没有学习安排对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学常,学会要养成这样一种习惯,每天早上起来就对一天的学习作个大致的支配:什么时候学习,什么时候复习和做作业,什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数,并且一件一件按时完成。一般来说,早晨空气清爽,环境宁静,精神饱满,这是最好的学习时间。下午较为疲惫,应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少,留意力简单集中,这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去,就会养成科学利用时间的好习惯。
常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少,利用价值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,将零星时间集合起来,就是珍贵的整段时间。学会利用在等待中奢侈的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短,所以简单被大家忽视掉。其实5分钟也可以做许多的事情,比如说温,看看学前教化的课外书。假如能够充分利用好这些“边角料”时间,经过肯定的量的积累,就会产生质的飞跃,就肯定会收到意想不到的效果,实现自我突破。
三、培育主动的学习看法,养成良好的学习习惯,提高学习效率。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思说,干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学,喜爱学,这就是爱好。爱好是最好的老师,有爱好才能产生主动的学习看法,就要去实践它,达到乐在其中,有爱好才会形成学习的主动性和主动性,所以说:爱好是学习的不竭的动力源泉。只要我喜爱当老师,喜爱教孩子,我就会端正自己的学习看法,情愿去学,喜爱去学,养成良好的学习习惯,使之相辅相成。
学习看法是内因,学习习惯是外因,只有端正学习看法,才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体须要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学学习的主动性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培育自主学习实力;有利于培育创新精神和创建实力,使自身终身受益。学习看法是内因,学习习惯是外因,只有端正学习看法,才能形成良好的学,理论联系实际,学会自我反思,自我总结。
俗话说好记性不如烂笔头。在学的的过程就是将书本学问进行系统化整理的过程。内容要少而精,且条理清楚,看后很简单记住,比抱着厚厚的课本复习要轻松很多,不会造成大的心理压力。最终复就是自己建的一个学问体系,把学问点串起来记就很简单了。多做笔记有助于提高学忆,还可以对学问点进行查漏补缺。
学前教化不能单纯作为学问进行学习,还要理论联系实际,把所学的教化理论运用于教学当中,同时在教学中学习和探究新的教化理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思,自我总结。所谓“温故而知新”,我们要对自己平常学习的成果和心得进行刚好的反思与总结。只有静下心来,我们才能够对自己在学习过程中遇到的一些问题,做到刚好的发觉,然后进行刚好的补救。古人云:“思己之过方成才”。反思,不行不做的一件事。反思的过程中才能知道自己的弱点,要害,不足之处在那里。加以改正,加以完善,不断地进步,进取,胜利就会指日可待。人只有在不断的反思与改正中才能成长。我每天下班都养成一个良好习惯,首先是打开计算机,把一天的学。把出现的问题进行自我总结,能够总结解决的问题就自己解决,警惕自己的懒散,假如不能解决的问题就发布到网路平台,让家人和挚友同学来督促我改正,这样,在不断的总结中,我的专业水平提升很快。
通过这两年的学习,使我学到了很多关于幼儿教化方面的理论学问,在整个实习教学的过程中,收获了许多,成长了许多!这些理论学问将会给将来的工作打下坚实的基础。但我知道自己不能松懈,人活到老学到老。我还须要不断补充学问,充溢自己,在实践教化中创新改进方法,对得起社会,对得起孩子,对得起幼师这份神圣的职业!
幼儿教化心得3
通过一学期的学习,我认为,教化学不能单纯作为学问进行学习,要理论联系实际,把所学的教化理论运用于教学当中,同时在教学中学习和探究新的教化理论。这就要求老师在教学中要做到:
一、要对自己有一个精确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者,一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者,通过同等地探讨和对话,表达自己的教化相识,吸纳学生合理的教化见解,实现师生的共同成长。让学生真正成为课堂生活的主子,真正使课堂教学焕发诞生命的活力!
二、变更传统课堂教学模式,形成互动、合作的教学模式,开拓教化学其次课堂。在课堂上,提倡同等对话,在课外,提倡主动沟通。
三、要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严,这是真正培育学生教化才智和形成个人教化学问的前提。所以,在课堂教学中,要多激励学生提问与思索,要观赏学生的表明与论述,要为学生表达自己的相识与思想供应机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者,而不是一名醇厚的只会用耳朵学习的机器。为此,我时刻提示自己,不要在课堂上形成老师的学问与话语的霸权,要倾听学生的表达,要敬重学生的见解,要谦逊地表达自己的相识与看法。肯定程度上学生与我都获得了某种相识上的自由,我惊喜地看到,很多学生起先能够从教化的角度,用教化的思维,形成教化的理念与才智。不仅如此,我更希望学生在这个过程中,真正感受到学习的自由与开心。
我们都知道教化目的是培育德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。但现在的封闭式教化也太过于严苛。我认为封闭式的教化是是把学生与社会进行分别。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教化同样如此,学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维,熬炼社会交往实力和社会实践实力。并且让学生充分相识社会、相识世界。封闭式使学生被束缚在校内这个特定而狭小的空间里。教化具有社会功能。同样人的特性的本质属性也是社会性,要促进学生特性全面发展,只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。但现在在有些学校学生最重要的事就是分数,只要考试结束就马上在班上和学校排名次,甚至与全市或全省的考生进行分数排名。最终搞成了分数才是最重要的事儿。这也是现代教化现存的问题之一——片面追求分数。从而有导致了一个问题,就是影响学生的心理健康。这些问题使学生不是因为学习而学习,而是因为成果而学习。成果好的学生更努力,成果差的学生失去自信念。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教化界形成了一个风气——学问“万能论”。
“重学问轻实力”抹杀了学生的想象力。使学生成天在书本之中徘徊,而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木,没有创建力,缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。“重学问轻实力”也是现代教化的问题之一。教化学中提倡实力重于学问,发展学生各项技能,促进学生特性全面发展,充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。这原委是什么缘由呢?我想最根本的缘由之一是因为我们缺乏创新意识吧。而教化又干脆影响着这些。“学问可以变更命运”,但学问不能确定一个人的成败。有可以超过学问的东西——灵魂。教化传授学问,不过我认为教化的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教化。小学阶段是一个人形成特性,发展情感、看法、何价值观的关键时期。因此学问不是灵魂的真正“塑造者”,灵魂的真正塑造者应当是心理学中的“特性”。因此,教化者在传授学问的时候千万不要忘了塑造学生的性格。另外,价值观对一个人的影响深远。韩愈说过:“师者,所以传道授业解惑也”。广阔的教化学者们别忘了“老师是人类灵魂的工程师”,在“授业”时还有“传道”、“解惑”。所以,作为老师我们要做到:
一、树立正确的教化观,驾驭教化规律,指导教化实践
教化有其自身的客观规律,并不为人们的主观意志所转移,教化工作者只有根据教化规律办事,才能搞好教化。我国的教化学以马列主义为理论基础,以发展、改变、唯物、辩证、动态的观点为指导,去分析、相识与把握教化现象及其本质属性。因此,学习教化学可以使我们逐步树立正确、科学的教化观,提高我们投身教化实践的自觉性、主动性与预见性,也能使我们在各种错综困难的教化实际中坚持正确的方向,驾驭正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观,驾驭教学规律,提高教学质量
有人说:“不学教化学,照样能上课。”当然,现实中这种现象虽然存在,但是否学习教化学,驾驭教学规律,对于提高教学质量影响很大。因为,上课有好坏优劣之分。一个卓越而胜利的老师正是借助教化学的理论睿智,敏锐地视察课堂上学生心理活动的脉搏,恰当地利用科学的教化环境和科学的教化方法,去集中学生的留意力,激发他们的学习动机,“点燃”他们的求知欲望,从而把教学过程组织得生动活泼,水乳交融,富有成效。
三、驾驭学生思想品德发展规律,做好教书育人工作
年轻一代是祖国的将来和希望,他们的思想品德确定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策,学习西方先进技术的同时,也给学校的思想品德教化带来了诸多新的冲突和很多负面影响。因此,老师要树立正确的“人才观”,不仅要重视对学生文化学问的传授,而且要重视对学生思想品德的教化,即不仅要“教书”,而且要“育人”,并且把两者辩证统一地结合起来,以提高学生的思想道德素养及对不良影响的“抵挡”与“免疫”实力。这样,才能培育出合格人才,实现培育目标。
幼儿时期简单受外界影响,具有很强的可塑性。老师只有仔细学习教化理论,并将其建立在社会发展须要与学生身心发展特点的科学基础之上,才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯,根据现代化建设对人才的须要健康成长,学生才可望成为具有健全特性、奋勉有为,德才兼备的新一代。
幼儿教化心得4
伴随着孩子们的天真笑脸,惊慌劳碌而又欢乐的一学期即将结束了,当我空闲下来细细回顾这学期的工作时,深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师,既要培育孩子独立自主的实力的实力,同时又要帮助他们养成乐于助人,尊老爱幼的良好品德。以下是我的一些心得体会:
一、培育幼儿良好的学习习惯和学习爱好。学前班学生由于年龄小、自控实力差、纪侓涣散。我从培育学生良好习惯起先,课上进行趣味教学、尽量吸引学生的留意力,组织好学生的纪侓。利用各种嘉奖措施激励孩子,刚好提示孩子们做好上课打算工作,并且在课后留意视察学生的行为,依据学生的表现在班里进行榜样教化。在日常学习中、时刻留意调动学生的主动性,学生渐渐养成了仔细听课,仔细完成作业的习惯。