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新时代老师演讲稿篇一
敬重的各位领导,各位老师,
上午好!
两个月前,我还是中国人民高校的一名高校生。四年梦幻般的高校生活,让我体会书生意气,感悟挥斥方遒。在象牙塔里挥霍着无限青春。
今日,带着团中心的使命,领着学校的殷切期望和家人的深情嘱托,跨出那漂亮的高校校门,从宏大首都北京来到了漂亮的红都瑞金,挥别梦幻之旅,走进基层生活。以扶贫接力安排探讨生支教团的身份,走进了武阳中学,成为了一名人民老师,起先了一年的讲台生涯。
初为人师,兴奋而忐忑,但当我平复心绪、鼓足志气走上讲台时;当孩子们伸直颈项,使着全力喊出“老师您好”时;当我拿起三寸粉笔写下第一笔板书时,我触摸到一个新的角色,感知到一项新的任务,感悟到一种新的要求,感受到一种新的责任。
在老师这个光荣的队伍中,我只是一名新兵。但我认为只有小角色,没有小演员,每一个老师都是紧紧拧在教化事业这一宏大航船上的小小螺母。几天不长的教学生活,让我在真实中细细品尝着武阳中学“德育为先、教学为本、育人为旨”这一办学理念中的深刻内涵。“春风化雨,润物无声”,在晨曦中,领会着窗外朗朗书生的奋勉向上;在暮色里,感受着教室斑斑灯火的分秒必争。教案里,找寻着教学方法改进的通道****题册中,发觉着日新月异不断进步的信号。面对一张张活泼的面孔,一声声热忱的问候;一双双澄澈纯真的眼睛,使我为自己能够从事这种绵延亘古、成就将来的职业而傲慢,为自己的追求而毕生骄傲!
法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花朵是尊贵的,果实是甜蜜的,让我们都来做绿叶吧,因为叶,是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。工作在今朝,却建设着祖国的明天;教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
我不是诗人,无法用诗的语言描绘老师;我也不是画家,能够泼墨丹青,用艺术的手法勾画老师;我更不是个作家,能够以华丽的词藻形容老师。但师者应当是有其魂魄的,师魂:如青松翠柏,经霜愈茂;如滚滚江河,蜿蜒绵长;又如芳竹寒梅,骜桀风霜。
一个春秋冬夏,不长。带着祖国的须要和党的号召,我来到这里。在这短暂的一年中,用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,专心田滋润。做一只河蚌,把学生当作是蚌里的砂粒,用爱去舐它、磨它、浸它、洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍宝,光彩熠熠。百年人生,用人生的百分之一去做一项太阳底下最光辉、最宏大、对值得傲慢的事业,我终生不悔!
三尺讲台塑人生,躬行耕耘铸师魂,无有惊天摇地事,潜心作育后来人!
新时代老师演讲稿篇二
敬重的各位领导,各位老师:
阳光是暖和的,它的暖和滋养着万物。阳光是五彩的,它的色调装饰着世界。阳光是富有生命力的,是世间万物勃发的基础。绻教化有了阳光,就能给学生创建五彩的生活,使他们在丰富的生活中寻求人生的真谛;假如教化有了阳光,就能给予学生生命的活力,在华蜜中主动进取,假如教化有了阳光,就能使学生无时无刻都包涵在暖暖的关爱中,感受生命的美妙。
“阳光”,是一种教化形象的外在表现,“阳光”,还是一种教化理念的内在辐射,阳光老师不仅要有朝气蓬勃的外表,还要有慧内于中的内涵。罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”老师心中的阳光就是一颗酷爱学生的心,有了爱心,面对学生才会多赞扬、多激励、少训斥、不讥笑。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放、欢乐的氛围之中,才能使学生“亲其师,信其道”。
有时,阳光就是一句关切的话语,看似渺小,却暖和人心。天下雨了,问一声“要雨伞吗”。摔倒了,问一声:你疼吗,学****有困难时静静问一句,须要帮忙吗,一句小小的问候,学生却会常记心中。一句小小的问候能给孩子们带来阳光般无尽的暖和。这种暖和无角落,不放弃。
有时,阳光就是一句“感谢”。我们老师总****惯凌驾于学生之上,对学生总喜爱颐指气使。其实学生和我们一样,也渴望得到老师的敬重,也须要同等。有时学生为我们做了事情或学生为班级争得了荣誉,我们跟学生说一声“感谢”,他们肯定会感觉好华蜜,好欢乐!就像冬日里的太阳,阳光温柔地落在身上,足以给人一天的好心情!
有时,阳光就是一丝幑笑。微笑能给人一种亲切感,带给对方的是一种喜悦,能使人与人之间更加亲近。作为老师的我们面对的是一群活泼可爱的孩子,要想使老师的好形象在孩子心中扎根,我觉得微笑是一种必要手段。就因为你的一丝微笑却换取了他们的信任、敬重与仰慕!他们就会发自内心地主动接受你和你所传授的学问。
有时,阳光就是一份宽容。曾经看到一篇关于宽容的文章,其它内容早已渐忘,而有这样几句话,至今仍旧记忆犹新——“因为宽容,所以漂亮;我宽容,所以我漂亮。”很一般的一句话,但很值得玩味。老师对待学生要有一颗宽容心。面对眼前充溢新奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充溢阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长
有时,阳光就是一声祝愿。每到有节日的时候,学生们经常会给我们贺卡、礼物,祝我们节日欢乐。在我们尽享祝愿的时候别忘了,假如我们也能给学生送上一句真诚的祝愿,“节日欢乐!学****进步!……”这些话语看起来或许毫无用处,但却给人心灵一种满意,一种快乐,就如早晨柔软的阳光,那么舒适、华蜜
闻名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动,你将收获一种****惯;播下一种****惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”。让“健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、主动向上来充溢我们的生活吧,不要动摇对志向的追求,能够忍受孤独,内心燃烧着希望的火,把自己的希望点燃,用自己的希望之火去点燃学生之希望,用自己的志向之梦去圆学生之梦,“阳光老师”就是文明的化身,就是人们常说的“大写的人”。
一个人不行能天生就“阳光”,一个老师也不行能时时都“阳光”,他也会有挫折,也会走弯路,也会犯错误,但心中的“阳光”不会灭,面对挫折,弯路与错误,仔细地去反思,在反思中奋起,在奋起中创新,在创新中前进。争做阳光老师,给自己阳光,给学生撒播阳光,给大家带来阳光。
新时代老师演讲稿篇三
敬重的各位领导,各位老师,
上午好!
老师是“人类灵魂的工程师”,在孩子的成长过程中的作用是很大的。老师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养,才能培育出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。古人对老师的职责概括为:传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无,这都是师德。对老师来说,最好的回报就是得到孩子的真心拥护。好的师德师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学****相互敬重。
“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样,而不是简洁的。说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!
师爱是每一个孩子所期盼,老师应当酷爱教化事业,酷爱孩子,主动常常弯下身与孩子沟通沟通,情愿与孩子成为挚友,建立起同等和谐的师生关系,遇事冷静,不随意发怒,不以威压人,处事公允合理,不抱偏见,对自己全部的孩子一视同仁,树立较高的威信。
老师要敬重孩子,不得变相体罚。假如孩子做错事了应赐予孩子说明的机会,同时老师也会静一静,或许就不会对孩子发火了。老师应重视自身的道德形象,如老师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养,要留意培育孩子喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。
老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,明哲保身,以德服人,以身立教,为孩子树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
酷爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得学问,更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温柔、可亲,具有爱心。由此可见,在孩子们的心中,一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。
因此,在教化过程中,无私地奉献爱,既是教化胜利的关键,又是衡量一位老师素养的重要内容。所以,老师对孩子不要体罚,不要训斥,不要高高在上,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得敬重的人,一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心,而且是很剧烈的。老师对孩子的指责,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种损害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜爱老师指责,大声训斥孩子,损害孩子的自尊心。因此在日常生活当中,老师应把握指责的“度”,不论是表扬还是指责都要把握度,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
应改为表扬激励孩子,正如德国教化家第斯多惠所说的,教化的艺术不在于传授学问,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都是老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象,从树立“严于律己、无私奉献”的老师形象入手,把外树形象与内强素养结合起来,不论在教化环节还是在生活。
新时代老师的演讲稿篇四
敬重的各位评委、老师们、挚友们:
两个月前,我还是中国人民高校的一名高校生。四年梦幻般的高校生活,让我体会书生意气,感悟挥斥方遒。在象牙塔里挥霍着无限青春。
今日,带着团中心的使命,领着学校的殷切期望和家人的深情嘱托,跨出那漂亮的高校校门,从宏大首都北京来到了漂亮的红都瑞金,挥别梦幻之旅,走进基层生活。以扶贫接力安排探讨生支教团的身份,走进了武阳中学,成为了一名人民老师,起先了一年的讲台生涯。
初为人师,兴奋而忐忑,但当我平复心绪、鼓足志气走上讲台时;当孩子们伸直颈项,使着全力喊出“老师您好”时;当我拿起三寸粉笔写下第一笔板书时,我触摸到一个新的角色,感知到一项新的任务,感悟到一种新的要求,感受到一种新的责任。
在老师这个光荣的队伍中,我只是一名新兵。但我认为只有小角色,没有小演员,每一个老师都是紧紧拧在教化事业这一宏大航船上的小小螺母。几天不长的教学生活,让我在真实中细细品尝着武阳中学“德育为先、教学为本、育人为旨”这一办学理念中的深刻内涵。“春风化雨,润物无声”,在晨曦中,领会着窗外朗朗书生的奋勉向上;在暮色里,感受着教室斑斑灯火的分秒必争。教案里,找寻着教学方法改进的通道****题册中,发觉着日新月异不断进步的信号。面对一张张活泼的面孔,一声声热忱的问候;一双双澄澈纯真的眼睛,使我为自己能够从事这种绵延亘古、成就将来的职业而傲慢,为自己的追求而毕生骄傲!
法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花朵是尊贵的,果实是甜蜜的,让我们都来做绿叶吧,因为叶,是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。工作在今朝,却建设着祖国的明天;教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
我不是诗人,无法用诗的语言描绘老师;我也不是画家,能够泼墨丹青,用艺术的手法勾画老师;我更不是个作家,能够以华丽的词藻形容老师。但师者应当是有其魂魄的,师魂:如青松翠柏,经霜愈茂;如滚滚江河,蜿蜒绵长;又如芳竹寒梅,骜桀风霜。
一个春秋冬夏,不长。带着祖国的须要和党的号召,我来到这里。在这短暂的一年中,用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,专心田滋润。做一只河蚌,把学生当作是蚌里的砂粒,用爱去舐它、磨它、浸它、洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍宝,光彩熠熠。百年人生,用人生的百分之一去做一项太阳底下最光辉、最宏大、对值得傲慢的事业,我终生不悔!
三尺讲台塑人生,躬行耕耘铸师魂,无有惊天摇地事,潜心作育后来人!