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高等院校学前教育专业课程
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课程框架
环境的
重要性
幼儿园
环境创设
原则
幼儿园
小班
环境创设
幼儿园
中班
环境创设
幼儿园
大班
环境创设
幼儿园
户外
环境创设
幼儿园
节庆活动
环境创设
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《幼儿园环境创设》课程框架
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第三章幼儿园小班环境创设
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、领域活动等的环境创设要点;
,设计相应的主题墙;
,合理安排相应的活动区,并能初步提供
多类型多层次的活动材料;
,进行各领域课程的环境设计。
【目标导航】
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小、中、大三个年龄班合用的专用游戏室摆满了游戏材料和玩具。半开放的区域分割,把活动室分成了七八个空间。每一块空间里都有一些大大小小的纸箱、积木、小条形桌和几只凳子。活动室门边的玩具柜里一目了然地分放着一小盒一小盒的橡皮泥、珠子、纸片、玻璃瓶、冰棍棒、硬纸板,还有各种构造材料和锅、碗、盆等厨房用具,幼儿可以根据游戏需要自由取用。
【案例导入】
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大班游戏结束了,小班幼儿来玩了,教师亲切地说:“你想玩什么,就去玩什么,好吗?”只见幼儿一个个走走、看看、摸摸,有的坐坐凳子又站起来,有的拿起纸盒又放下,有的看看门边的玩具柜,好像不知道要做什么好。
教师纳闷了:“为什么小班孩子不喜欢呢?到底怎么回事啊?”
【案例导入】
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为什么小班孩子在这样丰富的环境中竟然玩不起来?
为了小班孩子的发展,这个环境应作何改变呢?
材料又应如何投放呢?
阅读思考:
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第一节小班环境的特点
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小班环境的特点
亲和性
艺术性
互动性
方便性
生活化
安全性
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一、环境的生活化
温馨的小班主题墙
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