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中班美术风筝教学反思篇1
《风筝》这一活动,其目标主要是让幼儿在观赏风筝的根底上,感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在此次活动开展前,我就组织幼儿开展了收集风筝、放风筝等活动,为本次绘画活动作了铺垫。
在作画前,我还是先让幼儿观赏风筝,并在观看观赏之后,沟通自己的发觉,有的幼儿观看非常认真,有快就发觉了其中的隐秘:风筝上的图案是左右对称的。于是,我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法,让幼儿清晰的了解对称法的特点。在此根底上,让幼儿说说自己看到过的风筝图案,满意了幼儿自我表达的愿望。幼儿发言积极,气氛非常活泼。在看看,讲讲中,幼儿对风筝有了进一步的熟悉,为接下来的创作做好预备工作。在作画过程中,幼儿能运用对称法来装饰风筝且此方法把握得比拟好,到达预期的效果。但在活动中还存在着一些问题,如:活动前给幼儿供应的图形存在局限性,限制了幼儿的思维及创作空间;幼儿间存在着个体差异,实物风筝的供应,对局部幼儿的创作有所限制,有的幼儿只是仿照,缺乏制造意识。有的幼儿想的很好,但能表现出来的却是很少。
绘画是幼儿表达心境的一种形式,也是对于自己感受生活的一种表达方式,所以,美术教育应重在亲身感受的体验和共性的表现。在今后的美术活动中,我将从幼儿实际动身,供应相宜的材料,有针对性地对幼儿进展美术方面的指导,进展幼儿的想象力、制造力和表现力。
中班美术风筝教学反思篇2
风筝具有悠久的历史,也是学生比拟熟识的`题材,是孩童的一种嬉戏。但是对于四年级学生来说,放风筝比拟熟识,可对于风筝的制作方法却接触甚少。所以本节课,我结合学生的实际状况,进展了教学设计。
首先,为了激发学生的学习兴趣,请同学们提前预备好家里的风筝,带到学校来,分组进展欣赏和争论。通过这一个环节让学生了解风筝的样式和图案等特征。同时介绍风筝中处处可见的吉利寓意和吉利图案。“福寿双全”“连年有余”等风筝图案形象寓意深刻,将情景物奇妙的融合在一起,主体鲜亮突出,构思奇妙,趣味盎然,富有独特的风格和浓烈的民族颜色,引导学生民间人们对美妙生活的憧憬和追求。接着,以小组探究为主,教师引导为辅的方式,探究风筝的制作步骤和方法。了解风筝骨架的制作方法及材料,并鼓舞学生尝试新的材料进展替代。并总结风筝的制作为扎架子,糊纸面,绘花彩和放风筝。在学生制作时,不能要求学生根据放飞的目的制作。但是可以让学生了解扎架子需要留意比例,对于糊纸面,学生会遇到简单撕裂的状况,需要调整材料或者依据材料选择适宜的工具进展黏合。
整个制作过程中,学生会有各种问题和困难。我建议学生通过多种方法解决,问长辈,查资料,学生相互沟通,通过这样的经受,增长学问。