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心得体会范文
小班宝宝有一个很大的特点就是仿照**很强,我总以为其次年教小班宝宝了,自己会积存一些阅历,少走一些弯路的,可是新学期一开头,这些小不点就给我上了一节生动的课。
户外活动的时候,我要求宝宝们排好队,再走出活动室,可是就在这时发觉,悄悄又在吮手指头,我一焦急就用手轻轻地拍了她的小手一下,并且生气地说道,“你怎么又吃手指头,说过你多少次了,看看手指头都有点儿变形了”…..正说着,一旁的松非看到了这一幕,她也伸出小手去,朝着悄悄就打了一下,一边也生气地用她那吐字不清的声音说道,“再让你咬指头,她——她不听话——”说着还看着我,我一看忙说,“松非——教师在批判小朋友,你不要也去跟着打小朋友,”胖胖的松非又撅着嘴说道,“教师,她不听话——”我**不住笑了。
思想汇报专题孩子是天真的,她们受教师的心情影响,教师批判谁,她们就跟着厌烦谁,我顺手拍了孩子一下,松非也去跟着打悄悄,或许我的行为,让松非认为做得不对就应当打他,从而形成一个爱动手打人的坏习惯。
孩子仿照我的这种行为,也让我感到脸红红的,禁不住的反思自己,或许就是自己平常处理事情的这些随便,习惯,不在乎,不经心…..偷偷地潜移默化了我们的孩子。这些潜移默化的影响或许会让孩子形成很多不良的行为习惯,我们始终注意对幼儿良好行为习惯的培育。看来我们应当首先从自己做起,给孩子树立一个好典范。不要让我们这些不正确的言行影响到孩子,更不能让孩子们也去仿照我们这些不好的行为习惯。
心得体会范文
幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期,我认为,良好卫生习惯的培育最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师,首先就要学会擅长观看每个孩子的不同,实行好玩的不同的教学方法来进展教育,做到因人而异,从而来订正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉良好的进餐习惯。
一、与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯。
我班幼儿独立**较差,依靠**强,多数幼儿在家是****喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也消失了各种各样的进餐问题。开学后,我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑**较强,就有意识地进展了良好进餐习惯的培育,准时地订正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培育的现象,很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体养分比例失调,引起各种养分不良病症,影响了孩子的安康成长。我们利用平常的家园栏和家访,鼓舞家长协作幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的养分才能确保幼儿的安康成长。
二、通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”
让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最简单受到污染。特殊是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,假如饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯非常重要。通过小竞赛,让幼儿把握洗手的挨次(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开头学时,一不留意,孩子们的袖子就弄湿了,借此时机,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗认真,小手腕别遗忘。”这样,孩子们把洗手当作嬉戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。
三、在日常生活中订正幼儿的偏食、剩饭状况。
1、准时调查、了解幼儿的偏食状况
在了解中,我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种:家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等。
2、因人而异,实施不同的教育方法
(1)典范示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点,我就利用集体气氛的渲染,用心情感染他们,为他们树立典范。告知他们教师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟教师一样爱吃,并准时表杨,为他们树立典范,幼儿的心情一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。
(2)“打预防针”的方法。
我班有些幼儿对某种食物快乐时能吃一些,不快乐就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采纳“打预防针”的方法。在饭前,先做一些开心宁静的嬉戏,然后让孩子猜猜今日吃什么菜,孩子你一言,我一语说了很多,最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜,多吃它会长高,长聪慧,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的心情被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。
(3)渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改正来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开头她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能略微吃点了。
(4)物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都赐予鼓舞,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极**,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。