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一预备活动
:头部、上肢、下肢、腹背教师用语:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗?
,为放风筝做身体上的预备。
二根本局部。
,让幼儿尝试错误。教师用语:春天到了,你们自制的这些风筝真美丽,我们来放风筝,好吗?幼儿放风筝
,学****正确的方法。提问:他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来,为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去?小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔驰,让风速将风筝托起。
,就秩序问题再争论。
提问两位相互撞击的幼儿:你们撞到对方后,疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞?
争论总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔驰时,留意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能准时刹住脚步。
:假如风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避开呢?
。
。请三组幼儿中消失问题较多的幼儿进展竞赛,观看他们是否真正把握了正确的方法。为放得好又遵守规章的幼儿发奖。
:今日你们放风筝,玩得快乐吗?把握了正确的方法,不但可以玩得快乐,还能避开很多的危急。既玩到了又爱护了我们自己。今后在晨间体育嬉戏时我们再来竞赛,看谁的风筝放得好。
:放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
通过尝试,幼儿发觉了能将风筝放起来的正确方法,获得了乐趣。规章的制定来自于幼儿的争论,实际阅历,规章的执行是幼儿在自觉自愿的状况下进展的,得到了幼儿的认可,因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮番做裁判,对其他幼儿进展提示、监视,对不守规章者以肯定惩处如停顿一次等。以稳固这些规章,到达自我爱护的目的。
延长:放风筝活动可以在每天的晨间体育嬉戏中进展。每组幼儿一周内流放风筝。
教学反思:
本次活动我从幼儿喜爱的活动——放风筝贯穿始终,环节清楚,由浅入深,循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话,激发幼儿的学****兴趣。其次环节让幼儿观看小朋友放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景,从而体会到放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点,主要采纳小组争论的方式让幼儿总结出放风筝时应当要留意的事项及放风筝地点的选择等,到达了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿的兴趣特殊高。
所以我觉得本次活动有以下几个方面值得确定。
1、内容贴近生活。
2、形式敏捷,为幼儿供应充分争论的时机,教学过程轻松好玩。
因此活动效果很好,幼儿各方面力量也得到了进展。
《放风筝》教案2
教学目标:
学问目标:
“盈”等10个生字,把握“渴求、回旋、滑行、绿盈盈”等词语。
、流利、有感情的朗读课文。
情感目标:
理解诗歌内容,体会大自然的美,激发学生喜爱大自然,爱惜大自然的思想感情。
力量提高:
,激发学生对大自然的喜爱,体会渴望人与自然和谐相处的思想感情。
。
教学重点:感受大自然的和谐统一,体会渴望人与自然和谐相处的思想感情。
教学难点:培育喜爱大自然,爱惜大自然的思想感情。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
初读课文,感受大自然的和谐统一,激发学生对小动物的宠爱,对大自然的喜爱。
教学设计:
一、导课。
春天到了,和暖的阳光普照大地,田野里,一片生气勃勃的景象,在这样的天气里同学们最喜爱的户外活动是什么?(板书:放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书:花儿也会)你们看到这个题目,有什么疑问?
(学生会说到:花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)
二、初读课文,感悟课文。
请同学们自由读课文,看看这些问题能否解决?
,同时划出自己不熟悉的生字词。
,检测学生的识字状况(可以分组朗读,或者接读课文)。
。
教师评价学生的读文状况。
刚刚在看到这个题目时,同学们都有个问题:花儿放的风筝是什么?
那现在我们就来找找,请同学们快快地读读课文,看看能否找到答案。
学生谈到哪里,教师要引导学生来想像学****全诗共有4个小节,写了两方面的内容。
第一小节:写出来了人与自然的和谐统一,表达了孩子们的开心心情。学生边读边想,
天,是这样蓝,
风,是那样轻,
其次到四小节:描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓,也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美妙,描画了一幅欢乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,
长尾巴的蜻蜓,
分小组读课文,让学生边读边想像,并争论:花儿也会放风筝,花儿放的风筝是什么?
在这里,学生要明白:花儿会放风筝的缘由,写出了花儿和小动物的欢乐,抒发了渴望人和大自然中的一切生灵和谐相处和谐统一的美妙愿望。
学****了本诗后你想说些什么呢?
引导学生感受大自然的美妙,激发学生喜爱大自然,爱惜大自然的思想感情。
三、作业:画一幅漂亮的图画(表现春天的美妙)。
四、板书设计:
花儿也会放风筝
天是这样蓝
风是那样轻
彩色的蝴蝶
长尾巴的蝴蝶
其次课时
课时目标:
进一步学****课文,理解课文内容,体会喜爱大自然的感情。
教学过程:
一、今日让我们来进一步学****课文。
同学们觉得这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想,一会把你脑海中消失的画面描述给大家:(学生读文)
说说你都看到了什么?(学生谈谈自己想像中的画面。——激发学生喜爱春天,喜爱大自然的感情。)
二、发挥学生的想像力及语言表达力量,对学生进展口语表达方面的训练。
指导学生一起看第三小节:
有的在花枝上飞高飞低,
有的在半空中回旋滑行……
让学生合抱负像,补充:有的在……
指导学生一起看第四小节:
不对,不对,那不是风筝,那是——……让学生进展扩展
三、指导学生写生字。
盈:留意中间的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右构造的字。
四、作业。
。
?
《放风筝》教案3
[情境]:
春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、颜色艳丽。放风筝活动激起了孩子极大的兴趣。每每周一来园,三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经受。结合这一社会消遣活动,我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时,消失了很多问题。如场地所限不能自由奔驰,奔驰时相互撞击,风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的兴趣我设计了这一活动,不要求幼儿将风筝放得多高,只要求到达以下目标。
[活动目标]:
,体会其中的乐趣,练****快速跑。
。
,学****协调与他人的距离。
[活动过程]:
材料预备:三组幼儿斜坡跑道
自制风筝六只奖品
环节:
一预备活动
:头部、上肢、下肢、腹背
教师用语:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗?
,为放风筝做身体上的预备。
二根本局部。
幼儿放风筝,让幼儿尝试错误。
教师用语:春天到了,你们自制的这些风筝真美丽,我们来放风筝,好吗?
幼儿放风筝
,学****正确的方法。
提问:他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来,为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去?
幼儿争论
小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔驰,让风速将风筝托起。
,就秩序问题再争论。
提问两位相互撞击的幼儿:你们撞到对方后,疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞?
争论
总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔驰时,留意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能准时刹住脚步。
:假如风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避开呢?
。
。请三组幼儿中消失问题较多的幼儿进展竞赛,观看他们是否真正把握了正确的方法。为放得好又遵守规章的幼儿发奖。
,玩得快乐吗?把握了正确的方法,不但可以玩得快乐,还能避开很多的危急。既玩到了又爱护了我们自己。今后在晨间体育嬉戏时我们再来竞赛,看谁的风筝放得好。
:放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
[收获]:
通过尝试,幼儿发觉了能将风筝放起来的正确方法,获得了乐趣。规章的制定来自于幼儿的争论,实际阅历,规章的执行是幼儿在自觉自愿的状况下进展的,得到了
幼儿的认可,因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮番做裁判,对其他幼儿进展提示、监视,对不守规章者以肯定惩处如停顿一次等。以稳固这些规章,到达自我爱护的目的。
延长:放风筝活动可以在每天的晨间体育嬉戏中进展。每组幼儿一周内流放风筝。
《放风筝》教案4
一、活动目标:
(一)初步学唱歌曲,唱准歌曲中的顿音局部。
(二)在合作表演风筝的嬉戏中,感受放风筝的欢乐。
二、活动预备:
风筝一只,歌词图谱。
三、活动过程:
(一)出示风筝,了解放风筝的过程。
T:看,今日我带来了什么?你放过风筝吗?那放风筝需要什么样的线呢?