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二年级数学教学心得1
小学低年级的数学教材是以多样、形象、好玩为宗旨。假如面对新的教材内容,采纳传统的教学方法那将无疑会成为学生学****绊脚石,只能消极的促使学生的厌学心情早期形成。我作为一名刚教数学的教师,深感压力重大。经过一年的教学,我对低年级数学教学有一些感受。
一、在情境教学中要会“思”
二年级学生听话效果,理解力量都要相对弱一些,有时教师对同样一句话重复屡次,也收效甚微。这样,教师教的吃力,学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时,要积极设置活生生的画面帮忙学生分析学****例如:在教学数学广角中:一个文具盒10元,可以怎样付钱?这个题的方法多种多样,但学生对怎样给钱却感到有些难度,我在教学中,出示预备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱,让学生在直观的演示中,带着深厚的兴趣,带着一份深深的思索进展正确的排列给合,轻松的解决问题。
二、在情境教学中要会“静”
设置有序的情景、场合进展室外教学,会特别有力的增加学生对空间的感知,变抽象的学问为浅而易显,简单消化的学问。如在教学观看物体时,若要在教室讲解,显的课程资源有很大的局限性,教师语言苍白无力。因此,我让学生在很宁静的状况下带队到操场,在互动中静观,在静观中互动,既保证了讲课秩序,又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看,后看,侧看的相对性,及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。
三、在情境教学中要会“动”
如在教学中有这样一到题:小红和同学排队从前面数她是第2,从后面数是第2,这一队共有多少人?遇到这类题时,学生往往丈二和尚摸不着头脑,有时会多说一人,有时会少说一人,这时,有时候就不知道究竟是多少人,我就指几个学生扮演小红,根据题目要求自行站队,等学生站好队之后,他们会自然明朗,立刻欣喜自信的告知教师正确答案,不必教师做烦锁的讲解。
四、在情境教学中要会“记”
这种教学方法既让学生在学问的形成过程中加深学问的记忆,又在记忆的过程中促进了学问的形成,收到了相辅相成的好效果!
总之,情境教学的形式不拘一格,可以因学生共性的特点和学问层次特点进展设置,也可依据教材内容的可行性进展设置,也可自己创设情境,这样学生就会增加一份乐趣,到达因材施教,激发兴趣的效果。
二年级数学教学心得2
本学期我担当二年级数学教师,现依据教材分析并结合实际教学,谈一些自己的感受。
我想必需做到以下几点:
1。仔细学****教材分析和有关参考书,领悟教材编写意图,明确教学任务,弄清双基内容、重点、难点和关键,讨论单元、章节和本课在全书中的地位和作用,了解它们之间的内在联系,把握教材学问的全貌。
2。备好课是上好课的前提,是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际状况处理教学内容,选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学****活动。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应学生熟识的详细情景,以帮忙学生理解数学学问。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。
3。在课堂教学中,重视引导学生自主探究,合作沟通的学****方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学****留意多提一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。
4、作业设计符合“四性”:目的性、科学性、量力性、规划性。细心设计练****和作业。布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练****作业分层设计。仔细批阅作业,并进展讲评。每月进展作业评比活动一次,比一比看谁学****进步快。
5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学****的方法。
6、加强课后辅导,重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上,同时也要兼顾其他学生,使优生更优,使全体学生都能弥补自己的学****缺陷。作为教师,我们必需对“学困生”有一个正确的熟悉。正由于他们现在的学****成绩不很抱负,才更需要教师的帮忙。我发觉转化“学困生”是有窍门的,只要“学困生”情愿学好,根据肯定的方法进展训练,是完全可以在短期内转化的。
二年级数学教学心得3
一、好好利用情景图
情境图的意图在于表达数学课程标准中“从学生已有的阅历动身,让学生亲身经受实际问题抽象成数学模型,并进展解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维力量、情感态度与价值观等方面得到进步和进展,重视学生的阅历与体验”的根本理念。其内涵丰富,教师教学时肯定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆,如4、5的乘法口诀;有的要求学生观看、数一数、想一想、算一算,如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用:
。从学生已有的阅历动身,使学生在轻松的气氛中自然而然地进入新内容的学****例如5的乘法口诀教学,先让学生制造性地用5根小棒摆出一个图形,再摆出几个这样的图形,然后数一数用了几根小棒,思索、沟通数是怎样得出来的。这样,不仅让学生动手操作,轻松、自然地进入学****状态,而且培育了学生观看、思索与合作沟通的力量。
,供应丰富的探究素材。例如5的乘法口诀教学,学生通过摆小棒、数小棒,用连加的方法填出几个一样加数的和。依据图意和连加的结果,学生很快就会列出乘法算式,并明白算式与积的来源。再如8的乘法口诀教学,利用鼓号队的队列,让学生数一数每行或每列有多少人,再填数,最终列出乘法算式。这样的情境图在教学时,经过教师的语言描述或技术的处理加工,场面会更加生动活泼,使学生觉得数学就在身边,体会到学****数学的价值,既能激趣又能帮忙学生理解口诀的来源与意义。
二、让学生经受学问的形成过程
人教版试验教材的编写依据课标的精神,作为教学内容的数学在呈现时,根据学生学****数学的特点,复原数学生动活泼的建构过程,让学生亲身经受类似的制造过程,学****和理解数学学问。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。因此,在口诀教学时,为了使学生经受学问的形成过程,必需留意以下3点。
。例如教学5的乘法口诀时,让学生摆一摆图形,然后数一数摆了几个图形,用了多少根小棒,突出五个五个数的方法。再如教学6的乘法口诀,可先出示金鱼图,让学生观看并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的?两条呢?怎样计算?
,并列出乘法算式。例如教学5的乘法口诀,指导学生边完成连加的填空边说出加法算式,接着列出相应的乘法算式,并依据连加的结果写出积。
。在列出乘法算式后,可接着引导学生编出一两句口诀,其余的可让学生依据“填空———列乘法算式———编口诀”的方式自己探究出其他口诀的编写。学生通过一系列的活动,明白了口诀的来源与意义,即使以后遗忘了某句口诀也能依据连加的方法或前后口诀来推出积是多少。
5的乘法口诀是学生第一次学编口诀,教师可指导编写一两句口诀以后,再放手让学生自己探究编写。有了5的乘法口诀编写阅历,其他乘法口诀的编写,就可放手让学生通过学问迁移的方法动手、动脑,自己编写出来了。
三、设计新奇好玩的练****形式,应用、熟记口诀
娴熟口算表内乘法,是学生应具备的最根本的计算力量,要求脱口而出。依据课程标准对数的运算规定,要求大多数学生对两个一位数相乘到达每分钟做8题。为了到达这个目标,教师要有规划地组织练****充分挖掘教科书练****形式蕴含的丰富内容,敏捷使用,激发学生练****的兴趣,同时使每个学生都有较多的练****时机,让学生熟记口诀。如利用教材供应的资源,组织“对口令”“、找朋友”“、夺红旗”“、摘水果”等熟记口诀的嬉戏活动,激发学生的参加兴趣。又如“开火车”“、送信”“、接力”“、登山”等活动,这些练****形式既具有嬉戏性,又便于全员参加。教学中,教师要积极设计新奇好玩的练****形式,使学生在开心的练****活动中熟记口诀,提高计算力量。
二年级数学教学心得4
一、可取之处
1、发挥学生的主体性,启发学生学****br/>在课本第五单元,学生已经有了较为丰富的学****口诀,编写口诀的阅历,故在本节课中,教师放手,由学生自主独立完成表格,编制口诀并展现口诀。本节课第三环节向学生展现的为如何由已有学问推算出新知的策略。在环节设置上,通过先向学生出示表示5个6的点子图列出算式,再到出示表示2个6的点子图列出算式,最终出示合并过程并列出算式,通过正向引导,启发学生可以通过拆分借助已有学问推算出新知。
2、小青蛙趣味穿插
对于口诀内容的学****学生会感到教学形式单一,缺乏趣味性,故在教学设计中,借助从头到尾的小青蛙穿插,从谜语到贴画再到难题考验,通过学生喜闻乐见的小动物形象来增加对口诀学****的兴趣。
3、以课堂生成,促进学生学****br/>学生已有较丰富的口诀编写阅历,预设中学生应都能顺当编写出正确口诀,但在学生编写口诀巡察过程中,发觉有学生编写的口诀为“六六三六”,故在展现环节,先由该生出示错例,由生自己订正错误,以此来再次加深对口诀编写留意事项的理解。
二、缺乏之处
学生自主学****及合作力量有所欠缺。
在本节课的教学中,多以学生自主学****为主,加上适当的小组合作为辅。预设中,教材内容能在30分钟内完成,但在实际操作中,由于学生自主学****力量的差异性,在编写口诀环节用去较多时间,造成后局部学生对于由旧知推算新知的策略展现环节未能很好展现。
三、改良想法
1、常练****增加自主学****及合作力量。
在日常教学中,教师要应尽可能多的做到适时放手,让学生自主学****力量得以熬炼,并在学生展现时赐予相关自主学****方法的介绍,让学生由向优秀方法学****到自己找到方法学****进展过渡。
2、细心备,充分调动学生学****状态。
在教学备课环节,要尽可能细心备,预设出学生会消失的各种状况,并加之对其处理策略的预备,多方面入手,才能更好地向学生传授学问,调动学生的学****兴趣。
二年级数学教学心得5
经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大局部学生已经把握了所学的根本学问,如:学会并比拟娴熟的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称;初步熟悉长度单位厘米和米;初步熟悉线段,会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角;初步了解统计的意义等。
本学期将依据《学校工作规划》、《教育处工作规划》,仔细抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大局部学生已经把握了所学的根本学问,如:学会并比拟娴熟的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称;初步熟悉长度单位厘米和米;初步熟悉线段,会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角;初步了解统计的意义等。但是也有个别学生由于根底差,作业完不成,学********惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下:
仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,仔细备好教案。每一课都做到“有备而来“,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记。
对所学学问感兴趣,有热忱,具备这样的前提,学生才能把学问学好。本学期为了调动学生学****数学的兴趣,我常常利用课余时间,上网查找资料,下载课件,帮助课堂教学。学生不仅体会到了学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信念,许多教学难点也迎刃而解了,效果极好。
加强上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****力量,让各个层次的学生都得到提高。
为使学生能娴熟计算20以内的退位减法。娴熟计算100以内两位数加,减一位数和整十数。每天抽出5分钟进展口算训练,或对答或笔算,而且每天留口算作业。提高了学生思维的灵敏度,提高学生的计算速度和力量。
完成一小节的内容就准时做练****册,本学期练****册根本是在学校,在教师的指导下完成的。对练****册即时批改,准时发觉问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。
每次布置作业都特别专心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练****都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细,注意分析学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。
对后进生的辅导,并不限于学****学问性的辅导,更重要的是学****思想的辅导,为了提高后进生的成绩,首先解决他们心结,让他们意识到学****的重要性和必要性,使之对学****萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学****并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学****中去。在此根底上,还教给他们学****的方法,提高他们的技能。