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将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业进展的主体教师,肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必需建立一支高素养的教师队伍。而教师队伍建立的核心是教师的师德,教师的师德打算了教师的素养,教师的素养又打算了教育的质量。因此,加强师德建立工作是时代的需要,是全面推动素养教育,深化队伍建立的总枢纽,也是搞好教育战线行风建立,打算教师队伍建立成败与否的关键。
当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,肯定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成,往往口不择言,损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚清扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公正地对待学生,把学生清楚地分为三六**等,做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理损害;追赶短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师德失范现象的因素许多,主要有以下几个方面:
一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注意学生的智育进展,无视了学生人格培育,没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建立的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、(学****观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。
面对新的状况,在推动素养教育,提倡更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广阔教师面临的重要课题:
一转变教育理念,实施差异教育
学生是学****的仆人,是进展的主体。教师面对的是学生的将来,最而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利,需从大处着眼。局部教师受应试教育理念的影响****惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生共性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学****兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取临时的高分。众所周知,爱迪生七岁上学,因成绩差退学,爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝,德国诗人海涅是尽人皆知的后进生,****上小学时学****成绩一塌糊涂,而现在成为力挽******经济大滑坡的总统。事实说明,学****成绩与制造力无明显的联系。制造力有早晚,先后之分,越是有共性的人,制造力越突出,共性是制造的前提,把共性多样性作为一种有价值的东西,一种财宝来加以承受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。实施有差异的教育,实现有差异的进展。
二以身示范,情感育人
搞教育不能搞跟风走,********,这也是一种不理智的急功近利的短期行为,由于,学生的成长和进展有其阶段性,不能强求全都,无法整齐划一。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上,先与学生进展沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣,然后引导学生自读、自悟,让每一个学生都对学政治有了新的熟悉,一周后,他们剧烈要求我再给他们带几节课,假如说我受同学,其实并没有什么法宝,或许就是我从不训斥学生,总是能发觉学生的闪光点,赐予准时的表扬,真诚地赏识他们。我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间消失的各种.
2023师德教育(心得体会)
“师德师风”建立心得体会