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七年级体育与健康《常有传得病的预防》教课设计
【教课目的】
1、认识常有传得病及其危害、种类、流传门路和预防举措。
2、掌握传得病预防的基本策略和常用技术。
3、培育学生养成优秀的卫生****惯。
4、培育学生踊跃健康的生活态度。
【教课要点】传得病的种类、流传三环节。
【教课难点】传得病的预防举措
【教课过程】
(一)设置情境,激发兴趣,奇妙导入
多媒体展现“常有传得病的预防”,讲解:人的生命只有一次,健康和长寿是我们每个人的梦想。那么我们该如何健康幸福地生活呢?
展现人类历史上出现的部分因传得病致死人数以及部分传得病的事例。
组织学生疏组议论“什么是传得病”。经过同学们已经对一些疾病有了必定的认识,请同学们在小组内沟通。
4.(依据学生的反应,合时点题)这些可以传染的疾病就是传
得病。这节课我们就来研究一下“传得病的危害和种类”以
及“如何预防常有传得病”。
(二)创建情形:“病痛的难过”
1、让学生疏组研究传得病的危害,学生代表总结,后教师
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最后总结。
一、对个人的危害
二、对家庭的危害
伤害健康,危及生命
传染家人并伤害其健康
影响学****生活
耗资精力、金钱,加重家庭负担,影响生长发育
三、对社会的危害
危害整个人类的健康
耗费社会财产,影响社会发展
致使社会惊慌
教师讲解,学生从中理解传得病的危害。
2、种类
(出示幻灯片)介绍传得病的种类,并简单分类
(三)创建情形:“让病魔现形”
发问:传得病对人类健康产生巨大的危害,那它是如何
流传的呢?
明确目标:生病无疑是难过的,同学们想不想掌握预防传
得病的方法来保护自己呢?俗语说“知音知彼,百战百胜”,
让我们第一弄清楚传得病是如何流传的,而后“因材施教”,
找到“让病魔现形”的方法。
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个人身上跑到另一个人身上去吗?
“传得病流行的三个基本环节”:传染源、传
播门路、易动人群。
“传染源、流传门路、易动人群”的看法;进一
步理解、判断对于流感、肝炎的传染源、流传门路、易动人
群。
(四)创建情境:“战胜传得病”
提出研究问题:传得病对人类这么恐惧,我们要如何预防传得病呢?你们有预防传得病的经历吗?(建议从常有的传得病:手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣
等说明)
指导学生剖析现象,让学生学会提出问题,依据自己患感冒时的亲自经历等。
学生活动:自主合作研究,得出初步结论。
同组(或同桌)互相合作,必需时求得老师的帮助。
脚踏实地地整理剖析研究资料,得出初步结论(或见解)。
学生勇敢陈说自己的看法(包含可能是错误的看法),互相沟通、争论,激起思想共识。
师生互动沟通成就,自主完美结论(幻灯片展现),进行知识整合。
实时指引学生总结出传得病预防举措
打破要点、难点:同学们,经过本节知识的学****我们是
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不是要养成优秀的生活****惯,建立健康的生活态度,关注健
康呀?
(五):评论、清点收获
1、达成幻灯片上的****题。
对学生个人或小组在研究过程中的表现作中肯的夸奖。
经过这一节课的学****你有什么收获?说出来和大家一块分享!
达成一份宣传作品。
要求:
内容:与传得病相关的基础知识、防治方法或心理指导。
形式:文字、图画、诗歌均可。
与其余同学合作达成。
作品中要注明学校、班级、制作人。
4、经过对传得病的认识,我们要如何去关爱传得病人,和
他们相处?
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内容总结
(1).
七年级体育与健康《常有传得病的预防》教课设计
【教课目的】
1、认识常有传得病及其危害、种类、流传门路和预防举措
(2)展现人类历史上出现的部分因传得病致死人数以及部分传得病的事例
(3)经过同学们已经对一些疾病有了必定的认识,请同学们在小组内沟通
(4)4.(依据学生的反应,合时点题)这些可以传染的疾病就是传
得病
(5)这节课我们就来研究一下“传得病的危害和种类”以
及“如何预防常有传得病”
内容总结
(1).
七年级体育与健康《常有传得病的预防》教课设计
【教课目的】
1、认识常有传得病及其危害、种类、流传门路和预防举措
(2)展现人类历史上出现的部分因传得病致死人数以及部分传得病的事例
(3)经过同学们已经对一些疾病有了必定的认识,请同学们在小组内沟通
(4)4.(依据学生的反应,合时点题)这些可以传染的疾病就是传
得病
(5)这节课我们就来研究一下“传得病的危害和种类”以
及“如何预防常有传得病”