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(完好word)外研社三年级起点五年级下册教课设计
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第周礼拜()第年月日Module1Unit1Welivedinasmallhouse.
教课目
1、知目:1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady2)Newsentences:Therewere/weren’t⋯.Thereare⋯.Welived⋯⋯、能力目:(1)能依据情境正确使用Therebe⋯⋯,Welived⋯⋯、学中的事物(2)培育学生听、、、写的能力。
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教课要点
如何学生在堂上学会Therebe⋯,Welived⋯
live⋯。
教课点
Therebe句型(去)的一定及否定形式。
教课具点笔,卡片,多媒体PPT教课反
Step1:Warm-up教播放五上Module9Unit2活5歌曲画Youarehappy(教可以在教平台直接用或下),学生跟唱,活气氛。生相互候,迎学生返校。教播放五上Module3Unit2活5歌曲画Wheredidyougo?(教课可以在教平台直接用或下),学生跟唱,引出接下来的Freetalk。通生交流,帮助学生回相关的言知,比方:一般去的用法、常用等,后边的教课做。教可以提假期里生的事,参照以下:Didyouhaveagoodtimeduringtheholiday?Wheredidyougo?Whatdidyousee?
Whodidyoumeet?
Whatdidyoubuy?
︵
Step2:Presentation
,pointandsay.
(1)通Freetalk中学生的化引出本元主change(change新,
教需要解其意思并注意学生音),并学生察从第一幅到第二
幅有什么化。引学生用Therebe句型来描述。
(2)教播放五上Module1Unit1活1文音,学生真听。(3)学生一遍中内容;同桌分角色。,readandactout.
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教出示四对照片,向学生展现生活中的一些化。引出今日学的要点内容:和比人去和在的生活。教播放Module1Unit1活2文音,学生听,画出新。呈①教在件上出示本中活2第一幅,引出新television和programme;教播放音,学生跟;学生跟音、自;教提名学生范;②教在件上出示本中活2第二幅,引出新lady和interviewer;教播放音,学生跟;学生跟音、“开火”;教提名学生范;③教在件上出示一幅奶奶和子女片,引出新grandchildren;
教播放音,学生跟;提示学生:grandchildren是grandchild的复数形式;学生跟音、“开火”;教提名学生范;④教在件上出示ago,life,still,enough,different、意思;教播放音,学生跟;学生跟音、自;教提名学生范;⑤教在件上挨次出示片或意思,学生。呈文①教介文主要内容,而后播放文画,学生跟。②教播放文音,学生逐句跟。③教出示本部分第二、三幅,引学生先描述第二幅,如:,再描述第一幅⋯,如:Thereweren’,并...行比。Step3:Practice
生分饰演oldlady和interviewer,行;同桌分角色;教可挑4同学登台表演。,并用Therebe句型描述两幅片。教播放本部分音,学生先听1遍,而后跟。学生依据提示比描述两幅片。,学生察片,分,而后用学的句型描述两幅片。教在件上出示状:Fouryearsago/Now,学生模拟例句,
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在上写出描述两幅片的句。找学生起来描述。Step4:Consolidation教运用Therebe句型的去、一般去的句型(如Ilived⋯)描述自己去的生活,并比描述自己在的生活;学生四人一,像老一描述自己生活中的化。Step5:Summary教引学生本所学的和句型,鼓舞学生提出。教点学生的表。Step6:Homework依据正确的音、朗文。回家后你的(奶奶)、外公(外婆),他去的生活与在的生活有什么不一样,并模拟Part3向你的朋友描述(奶奶)、外公(外婆)生活的化。
Module1Unit2。板:Module1Unit1Thereweren’.
教课反思
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第
周
礼拜
()第
年
月
日
Module1Unit2
Shedidn’thaveatelevision.
(一)知目(Knowledgeaims)
1.
听、、、写or,work,night,write;听、、fire,hope,radio,field,
教课telephone,couldn
’t=could。not
目2.
听、、、
’thave。atelevision.
字母合ai/ay,al/au,ar的音及音。(二)能力目(Abilityaims)强者去与在的生活。、、、写or,work,night,write。(如Sheworked⋯./Shedidn’thave)描述⋯.去的生活。教课点学会的去式,并能灵巧运用。didn’t后要用原形。
教课具点笔,卡片,多媒体PPT教课反Step1:Warm-up
1.
生相互候。
教
2.
学生四人一,模拟Module1Unit1Part3用英自己的(奶
奶、外公、外婆)去的生活与在的生活。找
5名代表登台述自己
的(奶奶、外公、外婆)生活的化。Step2:Presentation
学
,,并用学的句型描述两幅片。教播放本部分音,学生先听1遍,而后跟。(3)同桌分角色朗。:自从Lingling昨天看了关于中国的目,她特别思念自己的奶奶,于是她写信Daming,述目内容并
程她人的思念。
︵教播放Module1Unit1活2文音,学生听,画出新。
(2)呈
板①教通片,引出新night;
学生跟音、自;教提名学生范;②work,write,fire,radio,field,telephone的呈与教授同上。
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③教在件上出示or,hope,couldn’t=couldnot、意思;
︶
学生跟音、“开火”;教提名学生范;
④教在件上挨次出示片或意思,学生。
(3)
呈文
①教播放文音2遍,学生真听,并回答:
WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
WhodoesLinglingmiss?
②教播放文画,学生跟。
③教播放文音,学生逐句跟。
Step3:Practice
1.
活3.
.
(1)
学生依据文内容填写。
(2)
生核答案。
,askandanswer.
教在件上出示几表示去和活的或,学生任意
取一,与自己的同桌运用句型Wherewereyou⋯?和Whatdidyoudo
there?行;挑四学生起来。
.
教在件上出示rain,play,学生自己,并找出音相同的字母
合。教教授/ei/的音及音:/ei/是双元音,音声振。
音,由/e/音滑向/i/音,前重后,口形随之化;学生跟音
。
其余两教法同上。
(al,au,ar的音/?:/,它的音:/?:/是元音,音声振
。舌后,舌后部抬起。双唇呈中口形,并向前突出。)
(ar的音/a:/,它的音:/a:/是元音,音声振。口
大,舌平放,舌尖不抵下,舌后部略抬起。)
.
(1)
教播放Module1Unit2Part5文画,学生先听一遍。
(2)
教再次播放文画,学生跟唱。
(3)
男女生分比唱歌。
Step4:。每派代表采自己的老(任英老可以饰演的学科的老)的生活的化;采的学生再向内成描述采内容。
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Step5:Summary教师指引学生总结本课所学的词汇和句型,鼓舞学生提出问题。教师评论学生的表现。Step6:Homework依据正确的语音、语调朗读课文对话。给老师写一封信,介绍自己的家乡的变化(许多于5句话)。预****Module2Unit1。
板书设计:’
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第周礼拜()第年月日Module2Unit1ShelearntEnglish.(一)知目(Knowledgeaims)听、、、写wrote,听、、dancer,learnt,taught,foreign,language,。听、、、写并运用Didhe/she⋯?Yes,he/,he/shedidn并回答’;运用句型He’s/She’;运用句型He/Shewasa⋯。
(二)能力目(Abilityaims)能去并与在作比。、、、写wrote。⋯?Yes,he/,he/shedidn并回答’
教课要点做某事。
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教课点
不的去式。
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教课具点笔,卡片,多媒体PPT教课反
Step1:Warm-up生相互候。,学生跟唱,活气氛。教出示以前学的去式的,帮助学生复去式形式。
学参照:meet—met;drop—dropped;run—ran;lose—lost;take—took;swim—swam;ring—rang;tell—told;win—wonStep2:Presentation复完以前所学的去式后,教通在件上出示片引出本要学的原形及其去式:learn—learnt;teach—taught;write—wrote。
:Listenandchant.(1)教出示本部四幅片,学生出相的或。(2)教播放本部分歌曲画,学生先听一遍,而后跟唱。含(3)学生一遍。
(1)生运用五年上册学的句型Didyou
⋯?Yes,,Ididn
’t.
和个学生行,引出本要点句型
Didhe/she⋯?Yes,he/she
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,he/shedidn’t.
︶
教找一名女生提:Didyouwalktoschoolyesterday?女生回答后,
教其余学生Didshewalktoschoolyesterday?引学生用Yes,shedid.
No,shedidn
回’答t.。
教以同的方法引出Didhe⋯?Yes,,hedidn’t.
(2)
教以同的方法操Didhe/she⋯?Yes,he/,he/she
didn’t.
参照:haverice,gotothepark,buyicecream。
:Listen,readandactout.
(1)
教出示本部分片,介文主要内容。
(2)
教播放文音,学生真听,回答:
Whoarethey?
Whatwashe/she?
(3)
教出示片,学driver和dancer。
(4)
教播放文画,学生真看,回答:
DidLingling
’sgrandmalearnanyforeignlanguages?(foreign和language
新,教需解其意思,并注意学生的音)答案:No,hedidn’’,学生逐句跟。Step3:Practice学生三人一,行分角色;教可挑4同学登台表演。活3:,用学的句型描述两幅片。教播放本部分音,学生先听1遍,而后跟。Step4:Consolidation活4:,教引学生认识本部分要求。教在件上出示其余三幅片,帮助学生复相的。,模拟例句描述片,并写出She/Hedid/didn’。t⋯.生核答案,并挑5学生模拟例句。Step5:Summary教引学生本所学的和句型,鼓舞学生提出。教点学生的表。
Step6:Homework登教同步学网,看文画,依据正确的音、朗文。运用句型Didhe/she⋯?Yes,he/,he/shedidn和朋友一起’t.
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、回答并写出相互的家人去能否做某事。(共写2)登教同步学网,在“同步学”下Module2Unit2。板:Module2Unit1Didhe/she⋯?Yes,he/,he/shedidn’’s/She’⋯.教课反思
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第周礼拜()第年月日Module2Unit2MrLiwasateacher.
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教课目
(一)知目(Knowledgeaims)听、、、写studied;听、、hard。听、、、写句子Twentyyearsago,MrLiwasateacher。.字母合aw,air,ass的音及音。(二)能力目(Abilityaims)能描述某人去的。
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听、、、写studied。
⋯。听、、、写studied。
⋯。教课具点笔,卡片,多媒体PPT教课反
Step1:Warm-up生相互候。,学生跟唱,活气氛。Review:(1)教在件上出示learn,teach,write及其去式,帮助学生复上所学的不的去式。(2)生运用句型Didyourgrandma/grandpa/he/she⋯?Yes,she/,she/hedidn’行t.。Step2::,并用学的句型描述两幅片。教播放本部分音,学生先听1遍,而后跟唱。程(3)学生唱一遍。
:Listenandread.
(1)教在件上出示本部分两片,学生猜文章马虎。(2)教播放本部分文音,学生听,画出新。(studied,hard新,教需解其意思,并注意学生音)(3)教在件上分呈第一、二幅,向学生介李先生和海的。
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