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生物的进化学问点整理篇一
尽快地驾驭科学学问,快速提高学习实力,由为您供应的初二年级生物的进化学问点讲解,希望给您带来启发!
一地球上生命的起源
1、多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行
2、原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气
3、蛋白质、核酸是生命中重要的物质
二生物进化的历程
1、比较法:依据肯定的标准,把彼此有某种联系的事物加以比照,确定它们的相同和不同之处。
2、化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种缘由被埋藏在地层中,经过若干万年的困难改变系形成的。例如:始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)
3、生物进化的总体趋势:简洁到困难,低等到高等,水生到陆生
三生物进化的缘由
1、模拟爱护色的形成过程:动物在适应环境过程中所表现的一个方面,是自然选择的结果
2、自然选择:生物通过生存斗争,适者生存,不适者被淘汰。
3、过程:过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存
4、意义:生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
只要这样踏踏实实完成每天的安排和小目标,就可以自如地应对新学习,达到长远目标。由为您供应的初二年级生物的进化学问点讲解,祝您学习开心!
生物的进化学问点整理篇二
1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
(2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
(3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光弯曲生长缘由:
(1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端):在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
(2)纵向运输(极性运输):从形态学上端运到下端,不能倒运
(3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均,背光面多,向光面少),因而引起两侧的生长不匀称,从而造成向光弯曲。
生长素(温特,琼脂试验):吲哚乙酸(I中学生物必修三学问点)
3、植物激素(赤霉素,细胞素,脱落酸,乙烯):由植物体内产生、能从产生部位到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
在植物体中生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长素的分布:植物体的各个器官中都有分布,但相对集中在生长旺盛的部分。
5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同:茎>芽>根
必修三生物的学习方法
树立正确的生物学观点,可以更快速更精确地学习生物学学问。所以在生物学学习中,要留意树立以下生物学观点:
1、生命物质性观点。
生物体由物质组成,一切生命活动都有其物质基础。
2、结构与功能相统一的观点。
包括两层意思:一是有肯定的结构就必定有与之相对应功能的存在;二是任何功能都须要肯定的结构来完成。
3、生物的整体性观点。
系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点。
4、生命活动对立统一的观点。
生物的诸多生命活动之间,都有肯定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5、生物进化的`观点。
生物界有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简洁到困难,从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6、生态学观点。
基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依靠、相互制约的。生物与环境是一个不行分割的统一整体。
必修三生物的学忆法。
即通过分析教材,找出要点,将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2、联想记忆法。
即依据教材内容,奇妙地利用联想帮助记忆。
3、对比记忆法。
在生物学学忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差显明,简单记忆。
4、纲要记忆法。
生物学中有许多重要的、困难的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来,作为学问的纲要,抓住了纲要则有利于学问的记忆。
5、衍射记忆法。
以某一重要的学问点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学问的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。