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三年级数学教课设计
一、单元教课目的
联合解决实质问题教课计算,增强估量,加法和减法都是先估量在精准计算。
表现合作沟通的学****方式。
比如:加减法的法例概括不在给出先成的结论,而是让学生议论得出。让学生运用迁徙类推能力进行计算。
1、让学生正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生能联合情境进行估量,提升估量意识和能力。
3、理解验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的****惯。
4、经过联合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位数。
5、从实质问题出发,激发学生的学****踊跃性,让学生产生解决心算问题的
欲念,培育学生热爱数学的踊跃思想。
二、单元教课要点
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计
算。会进行加减法的验算。
三、单元教课难点
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计
算。
四、单元教课内容
1、加法........3课时
2、减法........3课时
3、加减法的验算.......2课时
4、整理和复****...1课时
第四单元万之内的加法和减法(二)
一、加法
第1课时三位数加两、三位数的笔算
教课内容:教材第36、37页例1、例2、做一做及练****八1、3题
教课目的:
1、让学生经历研究三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000之内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透辟地理解万之内笔算加法的计算法例,提升学生的计算水
平。
3、让学生感知数学在实质生活中的应用,体验数学与生活的亲密联系。
4、培育学生独立研究、合作沟通的学********惯,激发学****数学的兴趣。
教课要点:
能应用加法法例正确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教课难点:
理解笔算加法的算理。
教课准备:多媒体课件
教课步骤:
一、复****铺垫
1、口算下边各题。
71+4524+4335+47
52+2032+5953+28
2、笔算
430+260570+380
发问:笔算时要注意什么?
3、引入新课
讲话:经过练****我们知道不论口算仍是笔算,在计算时只有同样数位上的数才能够相加,满十要进一,这节课我们将要依据这个规律开始学****三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
(板书课题)
二、研究新知
1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生
说一说从中获取了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。(教课例1)
1)发问:三年级数学教课设计
2)板书:271+122
3)研究算法。
学生用自己喜爱的方式研究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,指引学生
用竖式计算。让学生想想:竖式应当怎么写?
学生试试写竖式,教师巡视指导,而后板书:
271
122
()
发问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需
要注意哪些地方?
3、三位数加两、三位数的进位加法。
(教课例2)
1)发问:依据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列
算式?
2)板书:271+31
3)发问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?学生试试计算,教师巡视指导,而后板书:
271
31
()
师:个位上写几?(1+1=2,写2)
师:十位上相加是多少?(7+3=10)十位上如何写?(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)
师:百位上是多少?(2+1=3)为何要加上1?
(4)想想:271+903,如何计算?
师:与例2的算式对比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们依据我们掌握的加法法例
试试笔算。
学生独立思虑后,教师板书:
271
903
()74
发问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!但是百位上的数怎么
写呢?
2+9=11,相加满十怎么办?
生:向百位的上一位(千位)进一,百位上写1,千位上写1.
3、小组议论:计算万之内的加法要注意什么?
1)数位对齐。
2)从个位加起。
3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、稳固练****br/>1、达成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题,指名板演。而后校正校正,注意在竖式计算时简单犯错的
地方。
2、达成“练****八”第1题。
在竖式中相应的地点写下结果,而后集体校正。
3、达成“练****八”第3题。
先计算出每两片树叶上的和,而后与得数相等的花朵相连,学生独立做题,
连一连。
四、讲堂小结
今日这节课,同学们学得特别仔细,合作的特别好,你们都是爱动脑筋的勤学生。下边同桌说
一说我们学****了哪些内容?笔算加法时我们需要注意什么?
板书设计:
三位数加两、三位数的笔算
271+122=393271+31=302271+903=1174