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初中人教版生物学问点总结
一、细胞的生长与分化
(1)细胞的生长
是指细胞由小变大的过程。生物体的生长指生物体内细胞数目增多、体积增大和细胞间质增加。
(2)细胞的分化
随着细胞的增殖,细胞数量增多,细胞的形态和功能渐渐消失了差异,最终形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。这种由一般到特别,由一样到相异的细胞变化的过程,称作细胞分化。
二、组织、器官和系统
(1)组织
具有分生力量的细胞,不断进展细胞分裂、生长和分化,可以形成形态和功能一样的细胞群,这一细胞群即组织。(植物)的根本组织有爱护组织、输导组织、养分组织、机械组织、分生组织等。人体的根本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
(2)器官
不同的组织按肯定的挨次聚拢在一起共同完成肯定的功能就形成了器官。被子植物由根、茎、叶(养分器官)、花、果实、种子(***官)等六大器官构成。人体由心脏、肺、脑、胃、骨、血管等器官构成。
(3)系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成系统。人体由消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌等八大系统构成。
多细胞生物有明显的构造层次,由低到高分别是:细胞组织器官系统(动物)个体。
初中生物学问归纳
生物群落、生态系统和生物圈
、方法和检索表(1)生物分类的单位与方法
现代生物学家依据生物进化的亲缘关系和形态构造的特点,用七个等级对生物进展分类,依次为界、门、纲、目、科、属、种,其中界是最大的一类。
(2)分类检索表
分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一。通过查阅检索表可以帮忙我们初步确定某一生物的科、属、种名。
(1)
种群指(生活)在同一地点的同种生物的一群个体。(2)种群的特征
包括种群密度、诞生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特
征亲密相关。
(1)生物群落的概念
在肯定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,叫做生物群落,简称群落。
(2)群落的分层现象在森林群落中,高大的乔木组成乔木层,灌木和小树组成灌木层,草本植物组成草本植物层,苔藓和地衣等植物组成苔藓地衣层,形成垂直分层现象。动物在群落中的分布也有类似的垂直分层现象。
(3)植物群落和植被的概念
生活在肯定自然区域内全部植物的总和,称为植物群落。被覆在地球外表的植物群落称为植被。
(1)生态系统的概念
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈,它包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。生物圈还可以分成大小不同的很多生态系统。
(2)生态系统的类型(3)生态系统的成分
(4)食物链和食物网
在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链。很多食物链经常相互交叉成网状,称为食物网。
(5)生态系统的功能
能量流淌和物质循环是生态系统的主要功能,二者是同时进展的,彼此相互依存,不行分割。生态系统内的能量流淌从绿色植物把太阳能固定在体内后开头,并沿着食物链或食物网的各个养分级传递,最终在呼吸作用中以热能的形式散失。能量流淌是单向的、渐渐削减的。生态系统中的物质流淌则是循环不息的,即组成生物体的一些根本化学元素在生物群落与无机环境之间可以反复地消失和循环。
初中生物必备学问
绿色植物的新陈代谢
(1)矿质元素的概念
矿质元素一般指除了c、H、O以外,主要由根系从土壤中汲取的元素,如N、P、K等。矿质元素通常以离子的形式存在于各种无机盐中。
(2)矿质元素在植物体内的作用
①用于合成一些简单的化合物,如氮元素是合成蛋白质和核酸等很多重要物质的主要原料。②参加酶的活动,担负着调整生命活动的功能。
(3)矿质元素在农业生产中的作用
不同农作物对各种矿质元素的需要量是不同的:幼苗时期对无机盐的需要量小,生长旺盛时期对无机盐的需要量大,到果实和种子成熟时需要量又变小了。因此要依据作物的不同种类、不同生长发育时期,进展合理施肥。
、利用和散失过程
(1)植物汲取水分和矿质元素的主要部位是根尖的根毛区。这可以通过去除根尖后与正常植株的对比试验来证明。
(2)植物能否从环境中汲取水分取决于环境溶液(如土壤溶液)的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小关系。由此可知,在农业生产中一次施肥不能过多。
(3)植物体对水分的利用和散失过程①植物体对水分的利用
根汲取的水分,通过根、茎、叶中的导管,运输到植物的地上局部。进入植物体内的水分,一般只有1%左右保存在植物体内,参加植物的光合作用和(其他)各种生命活动。
②蒸腾作用的概念
水分以气体状态从植物外表(主要是叶片外表上的气孔)散失到体外的现象,叫做蒸腾作用。进入植物体内的水分,99%左右的水分都通过蒸腾作用散失掉了,只有l%左右真正用于各种生理过程和保存在植物体内。
③蒸腾作用的意义