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1、熟悉本课4个生字,大致理解辐射、温室效应、臭氧层、酸雨、飓风、糟蹋等词语。
2、能正确朗读课文。了解这篇想象日记的主要内容。
3、了解所想象的30年后地球环境污染的状况,培育学生的环保意识。
4、了解本课的表达挨次。
教学重点:
了解课文的表达挨次和主要内容。
思想教育:
培育学生的环保意识。
教学预备:
课前布置学生观看四周环境状况,查找环境污染的资料。有条件的学校,还可以看看有关环境污染或各级政府环境爱护部门治理污染的新闻报道,收集一些反映环境污染的图片。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、图片(或录像)导入。
(环境污染图)或播放关于环境爱护的公益广告。
(情景)你想到了什么?(学生自由发言,只要意识到环境日益受到污染、破坏,我们要
爱护环境即可。)
二、读通课文。
。
,遇到带生字的句子多读几遍。
,要求读得正确,流利。
三、学生沟通,读懂课文。
?(2030年5月10日这一天人们生活的情形。)
?在这一天的各个时间段里,我做了些什么事?请大家用笔在书上画出来。
?
(1)空气污染严峻,出门要穿抗辐射服。
(2)为了免受温室效应的煎熬,要坐上宇宙飞船到太空上的”特别学校去。
(3)水污染严峻,水中很难找到鱼,还要躲避酸雨攻击。
四、阅读、理解课文。
。
?
?有什么不明白的地方?
过渡:看来空气受到污染是人们遇到的一个问题。还遇到哪些问题呢?
,请大家边读,边找,边画。
、生生合作沟通探究。
(1)把找到的问题带到四人小组中进展争论,并结合课前预习中找到的有关资料谈谈造成这些问题的缘由。
(2)小组争论。
(3)沟通,每个小组在介绍时,其他小组可提出疑问。(弄清为什么要到太空上的特别学校,原来叫鱼和油煎土豆片的食品店为什么改名了等问题。)
五、课文中哪个词语说明这篇日记是想像的。
(公元2030年5月10日)写这篇日记,想告知我们什么?
六、在文章最终提出一个问题,大家能答复吗?
(学生可畅所欲言,还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。)
七、总结延长。
?
,说说你有什么准备?(进展环保宣传,写建议书,从我做起,爱护环境。)
板书设计:
18*2030年的一天
无新奇空气
温室效应山清水秀
臭氧层破坏可怕得意鸟语花香
无鱼风景美丽
酸雨
课后小记: